K12評論：高考作文，最刺眼的不公正
2002-06-21 江蘇省華羅庚中學(xué) 王雷
從一個人所寫的文字中的確可以看出他的語文能力和素養(yǎng)，豈止如此，我們還可以從中看到更多的東西--視野、思想、情感、心理、性情、組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新精神、批判意識等等，但是從考場作文中卻很難衡量出這些東西來。
這里有兩個方面的原因--
從考生方面來說。由于所給時間較短，又有這樣那樣的要求，加上高考對學(xué)生一生有重大影響等等原因，大多數(shù)學(xué)生不愿意拿自己的前途開玩笑，寫作時不能也不敢盡情盡興，而是謹(jǐn)小慎微、亦步亦趨。平時的作文教學(xué)和訓(xùn)練中，教師也是這樣要求學(xué)生的。話題作文的出現(xiàn)正是要通過降低審題難度、消除考生的心理壓力，以便讓他們用更輕松的心情盡展才華，但事實(shí)上效果并不明顯，卻帶來了另一個始料未及的后果，那就是宿構(gòu)、仿作甚至抄襲，而且防不勝防。我們談?wù)撟魑慕虒W(xué)、語文教學(xué)乃至整個中學(xué)教育時，都必須充分認(rèn)識到高考在基礎(chǔ)教育中的強(qiáng)大威力，它可以輕而易舉地使很多正常的教育行為偏離軌道而發(fā)生扭曲和變形。為了取得比較滿意的成績，教師和學(xué)生常常共同謀求穩(wěn)妥之計、萬全之策乃至秘訣和捷徑，而這些正是寫作的大忌！真正意義上的寫作應(yīng)該是極具個人性的創(chuàng)造性勞動。
有一篇文章，載《現(xiàn)代寫作》報2002年6月14日頭版，題為《戴著鐐銬跳舞--就高考作文向考生進(jìn)言》，該文向考生面授機(jī)宜曰，“開頭要打草稿或腹稿，開頭段不要長，三五句、七八句即可。議論文開頭要點(diǎn)題，要亮觀點(diǎn)，單刀直入，一針見血……記敘文開頭要開門見山，見人見事，交代清楚……中間要有幾個感人的細(xì)節(jié)，要有幾句哲理的論述……要注意作文的外包裝……切不可等閑視之”，甚至建議考生“及早使用黑色圓珠筆，最好不要使用劣質(zhì)的藍(lán)色圓珠筆”云云，這是作者“積二十多年高考作文閱卷的經(jīng)驗(yàn)”。我絲毫不懷疑這些“經(jīng)驗(yàn)”的可靠性和重大意義，我也沒有絲毫諷刺這位專家的意思，實(shí)際上，他的誠實(shí)和厚道讓我很感動。但是，如果連用什么圓珠筆、開頭一段幾句話之類都作出如此詳細(xì)的規(guī)定，這也叫寫作嗎？你可以把它叫做制作、操作、做作等等其他任何名字，但如果把它叫做寫作，我就來氣。
設(shè)想一下，我們的考生在“要有幾個感人的細(xì)節(jié)”“要有幾句哲理的論述”的要求下，備考時是怎樣“搜盡奇峰打草稿”，考場上又是如何“為賦新詩強(qiáng)說愁”的。古人是“腹有詩書氣自華”，現(xiàn)在是“懷揣秘笈分自高”，古人是“胸中元自有丘壑，故作老木蟠風(fēng)霜”，今天是“胸中元本無丘壑，矯揉做作扮高深”。這就是應(yīng)試作文！
從閱卷方面來看。作文水平是很難量化的，這是常識。閱卷人的興趣千差萬別，這是事實(shí)�？忌淖魑谋M管訓(xùn)練有素，長期以來被打造得差不多千人一面、異口同聲，但畢竟是不同的人基于自己的經(jīng)驗(yàn)和理解獨(dú)立完成的，所以它們還是呈現(xiàn)出萬千氣象，這也是事實(shí)。這樣，我們在給學(xué)生作文打分時必然出現(xiàn)無窮無盡的主觀誤差，最終使得學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)與他的實(shí)際作文能力缺乏起碼的相關(guān)度。何況，打分之倉促草率已是公開的秘密。說幾十秒鐘決定學(xué)生的一生，可能夸張，但相當(dāng)多的考生的命運(yùn)的確是在不到兩分鐘的時間里給搞定的。
閱卷人通常的做法是掐頭去尾，所以，60分的作文絕大多數(shù)人的得分集中在38分-48分之間。在這里，如果說“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，未免夸張，但確有不少優(yōu)秀作文被埋沒，很多平庸之作則渾水摸魚亂中取勝。話要說回來，這種“唐突西施，刻畫無鹽”的做法也不能完全歸咎于閱卷人不負(fù)責(zé)任--樂得打保險分，擔(dān)心招徠麻煩，因?yàn)樵u分標(biāo)準(zhǔn)的確很難準(zhǔn)確把握和具體操作，大多數(shù)作文也的確難以區(qū)分高下。我甚至可以說，一本試卷30篇作文我先閉著眼睛全部打同一個分?jǐn)?shù)，比如40分，也沒什么問題。如果你硬要說其中的某一篇只該得32分或應(yīng)該得47分，那么，我就不妨看一看這篇文章，然后我馬上可以給你找出它應(yīng)該或只能得40分的至少1 0條理由。
由此看來，語文試卷中的作文題對于實(shí)際寫作能力較差的同學(xué)來說是一個絕對的福音，而對于作文水平高的同學(xué)來說則是必然的隱痛和可能的災(zāi)難。我的結(jié)論是，以追求公正為目標(biāo)的高考，僅語文學(xué)科中作文這一塊實(shí)際上包含著最大的不公正！
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