[教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)]
1）識(shí)記理解：“恣行無(wú)忌”，“臻于郅治”，“犯而不�！保奥晞�(shì)赫奕”等詞語(yǔ)的音義
2）學(xué)習(xí)多重復(fù)句的劃分與句子含義的分析
3）理解正反對(duì)照，破立結(jié)合，層層深入，反復(fù)論證的論證方法
4）領(lǐng)會(huì)幽默含蓄的語(yǔ)言，比喻、反語(yǔ)等修辭手法的運(yùn)用及其重點(diǎn)。
[教材分析及教學(xué)設(shè)想]
這篇課文實(shí)際上并不適合用來(lái)作為教材，因?yàn)槠渲袪可娴谋尘皩?shí)在太復(fù)雜，以高二學(xué)生的知識(shí)面來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)學(xué)文言文的感覺(jué)。以往很多學(xué)生都反映讀不懂。因此“深文淺教”是教學(xué)此課的指導(dǎo)思想。本課用2-2、5個(gè)課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢查
1、課后練習(xí)五
補(bǔ)充：怨天尤人----尤：怨恨，歸咎
壽終正寢：比喻事物的消亡。正寢：舊式住宅的正屋。舊時(shí)人死后，一般停靈在正屋正中的房間。
噬嚙：咬 哀矜：哀憐。矜：憐憫
二、閱讀46、47兩頁(yè)注解，理解本文寫(xiě)作背景
總結(jié)：三類(lèi)人：北洋軍閥（段祺瑞、章士釗、楊蔭榆），現(xiàn)代評(píng)論派（陳西瀅、胡適），林語(yǔ)堂、周作人、吳稚暉等“費(fèi)厄”論者。
三、速讀
1、這篇文章是針對(duì)什么情況寫(xiě)的？
2、本文的中心論點(diǎn)是？采用了哪些論據(jù)？
3、文章分為八個(gè)小節(jié)，請(qǐng)根據(jù)八個(gè)小標(biāo)題理解每一部分的大致內(nèi)容，并理出文章論證的基本結(jié)構(gòu)。
明確：板書(shū)一
[一]（1）交代論戰(zhàn)緣由，提出中心論點(diǎn)
[二]（2-6）論證中心論點(diǎn)
[三]（7）打的方法
[四]（8）總結(jié)全文
四、精讀討論一
1、文中的“落水狗”指什么？
2、討論課后練習(xí)一
明確：板書(shū)二
說(shuō)明緣由：林語(yǔ)堂的言論棗不打落水狗，“費(fèi)厄潑賴(lài)”
提出論點(diǎn)：未始不可打，或者簡(jiǎn)直應(yīng)該打
順手一擊：陳西瀅是一條落水狗（暗示）
落水狗：北洋軍閥---段祺瑞、章士釗、楊蔭榆等（陳西瀅）
五、精讀討論二
1、議論文中經(jīng)常要破立結(jié)合，在這部分中作者破了什么觀(guān)點(diǎn)，又立了什么觀(guān)點(diǎn)？
2、作者認(rèn)為“落水狗該打”的原因是什么，請(qǐng)用一句話(huà)概括出來(lái)。
3、哪些詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了作者提倡對(duì)待落水狗的態(tài)度？體現(xiàn)了作者怎樣的精斗爭(zhēng)神？
明確：板書(shū)三
破：打落水狗與打死老虎相提并論（林語(yǔ)堂、周作人）
立：與狗奮戰(zhàn)，親手打其落水，又從而打之
剛猛的拳師
狗---本性不改
六、精讀討論三
1、“叭兒狗”是哪一種人，它有什么特點(diǎn)，作者為什么說(shuō)“尤非打落水里，又從而打之不可”？作者寫(xiě)“叭兒狗”使用了什么藝術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果？
中國(guó)的特產(chǎn)，卻叫西洋狗 封建性買(mǎi)辦性
像貓：折中、公允、調(diào)和 欺騙性虛偽性
闊人太監(jiān)鐘愛(ài)，事業(yè) 反動(dòng)性卑鄙性
2、分析下列語(yǔ)句所使用的修辭手法，并理解其含義。
A、這也是一種國(guó)光
反語(yǔ)。表現(xiàn)對(duì)反動(dòng)文人以國(guó)恥為榮的丑惡行徑的辛辣諷刺和極度痛恨。
B、狗和貓不是仇敵嗎
設(shè)問(wèn)。引起人們注意，引出對(duì)“叭兒狗”的畫(huà)像。
3、如何理解“以上順便說(shuō)及，似乎與本題沒(méi)有多大關(guān)系”
4、這一部分的論證角度是？
七、作業(yè)布置
1、筆答課后練習(xí)二、三
八、教后小記
2000、3、6
第二課時(shí)
[論費(fèi)厄潑賴(lài)應(yīng)該緩行（一） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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