過萬重山漫想(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蘇蘇

劉征

一、教學(xué)目的:

1通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生牢固樹立首創(chuàng)精神，在現(xiàn)代化建設(shè)中不畏艱險，勇往直前，為振興中華而奮斗。

2.學(xué)習(xí)課文在行文上善于聯(lián)想、思路開闊的特點。.理解文章的結(jié)構(gòu)，理清本文的思路。

3.掌握本文哲理性極強的議論語句。

二、教學(xué)重點、難點:

1.重點: 作者思路的展開。

2.難點: 本文富有哲理性的極強的語句。

三、教法學(xué)法：由于本單元的學(xué)習(xí)重點都是理清思路，所以學(xué)生已經(jīng)有所了解，在自讀篇目中，教師起點撥作用，關(guān)鍵是學(xué)生自學(xué)為主。運用的輔助工具主要是多媒體。

四、課時安排：一課時

教學(xué)過程設(shè)計：

導(dǎo)入新課：

三峽是翟塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，它西起重慶市奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌市南津關(guān)，全長193公里。它是世界上著名的大峽谷，被譽為山水畫廊，也是國家重點風(fēng)景名勝區(qū)。

翟塘峽為長江三峽第一峽，又稱夔峽。巫峽為長江三峽第二峽。巫峽景區(qū)由“三臺八景十二峰”等景點組成。西陵峽是三峽中最長的一個峽。

釋題：

為什么題目是“過萬重山漫想”，而不叫“過三峽漫想”？

明確：詩仙李白在《朝發(fā)白帝城》中寫道；朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這里的萬重山指的就是長江三峽處的崇山峻嶺，目的是突出三峽山勢險峻的特點，為下文隱喻經(jīng)歷千難萬險設(shè)下伏筆。這個題目是偏正式的，中心詞是--漫想，漫想不是漫無目的的亂想，想到什么就寫什么，漫想是指不受拘束的想，但卻是受到了定語“萬重山”的限制，指作者思路縱貫古今，產(chǎn)生的許許多多的聯(lián)想。他想到向四個現(xiàn)代化進(jìn)軍的征途有如三峽般的艱險，時代需要無數(shù)勇于開天辟地、開拓前進(jìn)的“第一個”。他的想象力很豐富: 面對三峽奇景，他想到第一個穿過三峽的人，思想在廣袤的時空中飛翔，想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個”。正是有“第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才“昂然向前”，“第一個”就是歷史的首創(chuàng)者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們在新長征中發(fā)揚首創(chuàng)精神，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

人們一旦面對奇景，驚嘆之余，會追根溯源，遙想當(dāng)年。這是很自然的聯(lián)想�？撮L城，會想到秦始皇時代人們是怎么造長城的。同樣，過三峽，也會想到第一個穿過三峽的人是怎么過三峽的。所以這篇文章寫作重點是漫想。

研習(xí)新課：

一、理清整體思路：

長江三峽是我國著名的風(fēng)景名勝，古往今來一起雄偉壯麗的景色不知迷到了多少文人墨客，除了李白“輕舟已過萬重山”的詩句以外，毛澤東主席曾以“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”這樣的筆法贊美社會主義建設(shè)的巨大成就，現(xiàn)代作家劉白羽在《長江三峽》中曾用“這一天，我像在一只雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔�！边@一通俗淺白的語言形容自己強烈而神奇的感受，人們那么喜愛三峽的原因當(dāng)然是美麗的景色，那么作者劉征面對三峽又有什么感受呢？一起看這篇文章：

這是一片寫景抒情的散文，散文的特點是--形散而神不散，形散是指內(nèi)容涉及面廣，取材自由，表現(xiàn)形式靈活�！吧窬邸笔侵肝恼碌闹行乃枷朊鞔_集中，思緒放得開又收得攏。請同學(xué)把文章閱讀一遍，劃出作者過萬重山時漫想思路開始、展開到結(jié)束的句子。結(jié)合詞語手冊，給生詞注音，解釋。

連綿聳峙啃噬端睨篳路藍(lán)縷慘淡經(jīng)營摧山坼地轉(zhuǎn)瞬即逝

這篇文章既然是漫想，在閱讀過程中就要緊緊抓住思路發(fā)展的軌跡，這樣文章的脈絡(luò)就非常清晰了。

1、漫想開始的句子“頭腦里一無所有，就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來”，漫想開始了。第一個穿過三峽的人是誰？初次強調(diào)了第一個。接著我的思緒展開了：“我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去。”再次強調(diào)了第一個。

△想象第一個過三峽的人他的思路是怎樣展開的？面臨了那些困難？

明確：面臨三方面的困難：一是物質(zhì)方面的。第一個穿過三峽的人是在什么時候？根據(jù)史料與作者的推論，應(yīng)該不晚于春秋戰(zhàn)國時期（時間）。接著作者想到了第一個穿過三峽的人要有什么交通工具呢？也許是獨木船甚至可能更簡陋一些（交通工具）。

二是輿論方面的：“再想下去”思路延伸了，仍然是第一個過三峽的人他遇到的困難�！霸谒�，必定已有許多人，給后來的人增加了精神負(fù)擔(dān)。這里作者舉出了例子，可以看出第一個穿過三峽的人他頂住了多少--輿論壓力，背負(fù)了很重的精神負(fù)擔(dān)。

三是知識方面的：由于認(rèn)識的局限，存在著很大的盲目性，因而帶有極大的冒險性。作者在聯(lián)想了這么多困難之后，又聯(lián)想到了第一個過三峽的人自己給自己施加的壓力：這就是他自己的心理活動。（課文第28頁倒數(shù)第一段）

△找一下這段中有幾個問句，幾個“不知道，也沒有想”。為什么這樣寫？

明確：為了說明第一個穿過三峽的人必須時刻堅定自己的信念，勇往直前，突出了第一個過三峽的人所遇到的種種困難與艱險，以及由于條件的局限而存在的極大的盲目性，帶有的極大的冒險性，也突出了他敢于冒險的精神。所以這樣寫充分說明了第一個過三峽的人的勇往直前不怕犧牲的精神。

“我憑舷眺望，望著茫茫江水”。作者的思路暫時又回到了現(xiàn)實。但是筆鋒一轉(zhuǎn)“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去”，思路進(jìn)一步擴展了。‘水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，’（注釋）他說也許還要高遠(yuǎn)。人類的歷史，對于我本來如同遠(yuǎn)在云天至上、不可端倪的飛鳥，此時忽如棲落在手指上，簡直可以數(shù)一數(shù)他的翎毛。從三峽的開鑿這種自然現(xiàn)象過渡到人類的歷史，進(jìn)入了更高層的境界。引出了無數(shù)個“第一個”。這句話把人類的歷史比做了--翱翔于云天之上的飛鳥，把思緒觸及到的比作飛鳥棲落手指，距離非常近。把抽象的歷史具體化了。

千百年后，雖然今天從事的業(yè)績會像玩積木一樣輕而易舉，但作者認(rèn)為后人不會嘲笑我們，他們反而會--崇敬我們的精神。

在過了三峽之后思路終結(jié)，作者又回到了現(xiàn)實。“我憑舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。”這一節(jié)都在說明作者穿過三峽后種種平曠的心情，有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

2、總結(jié)整體思路：

這篇散文緊緊圍繞題目中的漫想，以三峽的起點夔門為漫想的開始點，“第一個船過三峽的是誰？”是漫想的起點。接著作者想到了第一個過三峽的人遇到的許許多多的困難，主要有這三個方面。（時間、交通工具、輿論壓力、心理活動），思緒又回到現(xiàn)實。緊接著思緒擴展，從第一個過三峽的人想到了人類的歷史，想到了歷史上無數(shù)個“第一個”，后人將對前人表示無比的崇敬。最后船過了三峽，是思路的終結(jié)。又拉回到了現(xiàn)實。正篇文章緊緊圍繞漫想展開，所以文章的思路非常清晰。漫想可以作為中間的主體部分，前面一二兩段為一部分，最后兩段為一個部分。

3、中心：

明確：作者穿行三峽過萬重山的時候，他想到當(dāng)年第一個穿過三峽的人，想到向四個現(xiàn)代化進(jìn)軍的征途，有如三峽一般艱險，時代需要無數(shù)開天辟地、開拓前進(jìn)的“第一個”。“第一個”，就是歷史的首創(chuàng)者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們在四化建設(shè)中發(fā)揚首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

4、詞語

*連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。

*聳峙:形容山峰聳立對峙。

*啃噬:慢慢地咬、吞。

*篳路藍(lán)縷:形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。篳路:柴車；藍(lán)縷:破衣服。

*摧山坼地:摧塌山脈，裂開大地。坼:裂開。

*轉(zhuǎn)瞬即逝:轉(zhuǎn)眼就過去了。

神注: 心里向往。

黯然失色:陰暗失去了色彩。

驚心動魄:形容使感受很深，震動很大。

嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳。

端睨:仔細(xì)看。睨:看

步履:行走。

矚望:⑴期待；⑵注視。

輕而易舉:形容事情很容易做。這里

泯滅:(形跡、印象等)消滅。

二、理清局部思路、重點掌握幾個問題：

1、“船出了夔門，忽然落進(jìn)另一個天地�！边@里“落”字，有什么好處？如果換成了“駛”好不好？

明確：“落”字意境全出，一是說明了外界景色變換得非常突然，作者沒有心理準(zhǔn)備，二是說明景物奇險突出，用“駛”字就非常平淡，不能體現(xiàn)作者那種新奇的感受，這自然段下面就充分說明了景物的奇險，運用了許多修辭手法，有比喻、排比、設(shè)問等，突出了“奇、險”二字。

2、作者為什么要極力渲染三峽“奇、險”呢？三峽的景色實在太美了，作者用了這樣一句話：至于我這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下以蔽帚畫西施的笑柄，也知趣地變成了啞子。

明確：這里表面看好像用了擬人的手法，給筆賦予了生命，其實這嘮叨的筆是指嘮叨的自己。是指自己不敢嘮叨這美景，表達(dá)不出來，所以只好展開漫想。

3、結(jié)合課文練習(xí)一，作者漫想都扣住了“第一個”，先后想到了哪些“第一個”？思路是怎樣展開的？

明確：從第一個穿過三峽的人開始作者聯(lián)想到了歷史上無數(shù)個第一個，第29頁第三段。第一個使用石器的人，第一個燧木取火的人，第一個彎弓射箭的人，第一個跨上馬背的人，以及難以數(shù)計的第一個穿過“三峽”的人。這里的三峽作者用了引號，說明有特定的含義。思考：這里的三峽象征了什么？這里的許許多多“第一個”又象征了什么？

明確：這里的三峽象征了等待人們?nèi)フ鞣�，去開拓的未知領(lǐng)域�！暗谝粋€”又象征了在未知領(lǐng)域敢為人先、不怕困難和失敗的人。從這些象征意義中我們可以看出作者在漫想的過程中，主要歌頌了一種什么精神--贊頌了第一個向三峽進(jìn)軍的人就是贊頌了知難而上、敢為人先的創(chuàng)新精神，第一個過三峽的人的不平凡處在他必須面臨人力無法駕馭的兇險，必須承擔(dān)別人的猜測和嘲笑，必須時刻堅定自己的信念勇往直前。

這篇文章作者在寫作過程中還有一部分被刪節(jié)了，是關(guān)于葛洲壩建設(shè)熱火朝天的景象，如果加上這一部分，我們以上分析的象征意義就不難理解了，作者主要是歌頌了知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們在新長征中發(fā)揚首創(chuàng)精神，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

4、船過了三峽，我漸漸感到了第一個穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅，這里曾經(jīng)感到的和未曾感到的喜悅是指什么？

明確：曾經(jīng)感到的喜悅是指第一個穿過三峽的人戰(zhàn)勝了種種艱難險阻，破天荒第一次開拓三峽通道，取得勝利的無限自豪的喜悅。未曾感到的喜悅是指今天作者在前人開拓的道路上暢游，美美的觀賞三峽的綺麗險峻的風(fēng)光所感到的喜悅。

5、大致了解了文章的思路之后，本文的主旨是什么？謳歌了什么，期待了什么？

明確：這篇文章謳歌了知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期待人們在新長征中發(fā)揚首創(chuàng)精神，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

三、本課小結(jié)：

本課時主要理清了文章的思路，重點掌握了幾個問題。理清了局部的思路。

四、布置作業(yè)：

通讀課文。預(yù)習(xí)第八課。

五、板書設(shè)計：

夔門起點

開始古怪的念頭時間

展開無邊無際物質(zhì)