上學(xué)期間，大家都知道一些經(jīng)典的文言文吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運(yùn)動以前漢民族所使用的語言。是不是有很多人沒有真正理解文言文？下面是小編幫大家整理的初中文言文《捕蛇者說》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一理解課文基本內(nèi)容。

　　二熟讀課文，背誦第四、五段。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　盡可能多讀幾遍課文。因為課文讀不熟，疏通文意困難大，也不利于培養(yǎng)學(xué)生文言語感。本課教學(xué)目的和訓(xùn)練重點(diǎn)，都規(guī)定了背誦四、五兩段，熟讀才好成誦。讀課文的方法，盡量有所變化，使學(xué)生愛讀、樂讀。

　　理解課文基本內(nèi)容，抓住四、五兩段適當(dāng)做些分析。理解全文主旨和蔣氏陳述的主要意思和感情。

　　疏通文意是理解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對照注解完成這項工作。但不搞對評。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一熟讀課文。

　　二疏通文意。

　　教學(xué)過程：

　　一熟讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀得順暢。

　　⊙生自讀一遍課文對照注解，出聲朗讀。

　　二人小組互讀。糾正讀音錯誤，讀好句中停頓。

　　教師出示小卡片或小黑板，檢查學(xué)生對下列字音掌握的情況。

　　嚙（niè）御（yǜ）得而臘（xī）之?dāng)佦l（luán wǒn）

　　瘺（lòu）癘（lì）當(dāng)（dàng）其租入嗣（sì）

　　幾（jī）死者戚（qī）蒞（lì）事者日蹙（cù）

　　殫（dān）轉(zhuǎn)徙（xǐ）頓踣（bó）呼噓（xū）

　　曩（nǒng）悍（hàn）吏隳（hūi）突

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的九年級上冊《捕蛇者說》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、理解作者的寫作意圖。

　　二、理解對比的寫法。

　　三、了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對新社會的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文章對比的寫法。唐代中期的賦稅之毒。作者所處的政治環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對新社會的熱愛。

　　教學(xué)過程

　　一、以情致導(dǎo)

　　魯昭公二十五年(公元前517年)冬，孔子因魯國內(nèi)亂，北行入齊。途中經(jīng)過泰山之麓時，只見一個婦人伏于墳頭上痛哭不止。孔子便命子路前去，詢問她何以這般悲傷。婦人含淚答道：“先前，我公公被猛虎所食;后來，我的丈夫又被猛虎所食;現(xiàn)在，我的兒子又被猛虎吞食了�！笨鬃訂枺骸澳悄銥楹尾贿h(yuǎn)遠(yuǎn)離開這里呢?”婦人道：“因為這里沒有暴政啊!”孔子聽罷，長嘆一聲，對身邊的學(xué)生言道：“你們須記住，暴政遠(yuǎn)比猛虎還要兇殘啊!”

　　二、作者及背景介紹

　　柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個荒僻落后的地區(qū)生活了近10年，目睹當(dāng)?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙爾”的悲慘景象，感到有責(zé)任用自己的筆來反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會現(xiàn)實，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情，推行善政。

　　唐朝中后期，戰(zhàn)爭頻繁，先后發(fā)生過安史之亂，對吐蕃戰(zhàn)爭等。全國戶口銳減，朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒有限制，使人民負(fù)擔(dān)日益加重。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法(分夏、秋兩次繳稅，即課文中說的“歲賦其二”)，但各類苛捐雜稅并沒有減少，反而有所增多。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出，已重者愈重�！比嗣裆�活在水深火熱之中，“非死則徙爾”

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的捕蛇者說九年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解作者的寫作意圖。

　　二、理解對比的寫法。

　　三、了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對新社會的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第四段對比的寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、唐代中期的賦稅之毒。

　　二、作者所處的政治環(huán)境。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、安排一課時。

　　二、讀通全文句子，以第四段為重點(diǎn)，從而領(lǐng)會寫作意圖。

　　三、作者的處境，在適當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)明一下，以便讀懂課文，但應(yīng)避免過多地講史。

　　四、對比的方法，學(xué)生早已熟悉，本文兩個對比，指導(dǎo)中已經(jīng)說明，不必重復(fù)多講，只要體會對比的作用即可。

　　五、教讀文言文，向來有講解詳、課時多的習(xí)慣，現(xiàn)作嘗試，內(nèi)容力求精要簡明，只用一課時。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、探索寫作意圖。

　　二、掌握體裁特點(diǎn)。

　　三、理解對比寫法。

　　四、復(fù)習(xí)“而”用法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　參看“閱讀指導(dǎo)”和注解，通讀課文，根據(jù)練習(xí)一的要求，反復(fù)朗讀。

　　二、教讀課文。

　　朗讀，指名讀全文，充分利用課本上的注音，幫助正音。分段范讀，并按段指出應(yīng)注意詞句。抽查提問學(xué)生口述大意后，師生共同歸納。（隨時板書）

　　第一段詞語：黑質(zhì)而白章，“而”表示前后詞語并列關(guān)系。然得而臘之以為餌：得，捕得�！岸�”表示前后詞語承接關(guān)系。大意：敘永州人捕蛇緣同，先說蛇的毒性和功用，后說王命以蛇代租，永州人“爭奔走焉”。

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《捕蛇者說》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《捕蛇者說》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解“說”的特點(diǎn)；

　　2、理解本文襯托、對比寫法；

　　3、掌握本文的詞語；

　　4、認(rèn)識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解并掌握“質(zhì)、賦、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言實詞，了解“乎”、“而”的多種用法。

　　2、認(rèn)識“說”這一文體的特點(diǎn)及對比的寫法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，師生交流作者信息

　　簡介文體和作者：

　　說，一種敘事兼議論的文體。柳宗元（773——819），唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解（現(xiàn)在山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。唐德宗貞元九年（793）中進(jìn)士，十四年（798）又考取博學(xué)宏詞科。先后任集賢殿正字，藍(lán)田縣尉和監(jiān)察御史里行（即見習(xí)御史）。唐順永貞元年（805），參加王叔文革新集團(tuán)，任禮部員外郎。但這場改革僅歷時7個月就失敗了，王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。

　　柳宗元的貶地永州（州治在今湖南零陵市），在當(dāng)時是相當(dāng)荒僻落后地區(qū)。司馬是刺吏的助手，有職無權(quán)。柳宗元在這里住了將近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州當(dāng)刺史。在刺史任上取得顯著政績。但因長期內(nèi)心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。

　　柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形象生動，語言簡練，在文學(xué)史上有重要地位。他還寫了不少政治和哲學(xué)論文。在詩詞創(chuàng)作上，善于用簡樸疏淡的語言表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。他的詩文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。

　　教學(xué)目的

　　1了解“說”的特點(diǎn)。

　　2理解本文襯托、對比寫法。

　　3掌握本文的詞語。

　　4認(rèn)識柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　《捕蛇者說》以獨(dú)特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)中始終要注意這點(diǎn)。

　　本文詞語量大，實詞以數(shù)十計，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時間來完成的重要任務(wù)。

　　逐句、逐段講解。加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。

　　用三個課時。

　　第一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1作者簡介。

　　2“說”的特點(diǎn)。

　　3正音、誦讀。

　　教學(xué)過程

　　一、作者簡介。

　　柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲�！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。

　　“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。“說以感動為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是“說”的一大特點(diǎn)。《捕蛇者說》中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特色，我們在學(xué)習(xí)時要注意研究這點(diǎn)。

　　一、教學(xué)目的。

　　1、本文在于揭露統(tǒng)治階級的橫征暴斂，表現(xiàn)對人民疾苦的同情。

　　2、背誦第4、5段，注意語調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會作者的思想感情。

　　3、了解“乎”和“而”的多種用法。

　　4、理解并掌握“對比”的寫法。

　　二、教學(xué)設(shè)想。

　　1、課文第4段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)：

　�。�1）蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領(lǐng)會。（重點(diǎn)）

　�。�2）運(yùn)用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。（難點(diǎn)）

　　2、緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關(guān)練習(xí)讀課文。

　　3、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。

　　三、教學(xué)時數(shù)。

　　兩課時

　　四、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、簡介作者。

　　2、回憶學(xué)過的“說”，講清這一文體的特點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看課文“閱讀提示”，了解背景和。寫作目的。

　　（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、參照課文注釋，閱讀全文。

　　2、弄清“永州之人爭捕異蛇”的原因。

　　3、了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。

　　4、掌握實詞“質(zhì)”“章”“嚙”“當(dāng)”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。

　　（三）研析新課。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。

　�。�1）讓學(xué)生試譯，師生共同研討。

　　明確：

　　①“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。

　　②“得而臘之以為餌”中“而”表示承接關(guān)系。

　�、邸翱梢砸汛箫L(fēng)”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。

江蘇省鹽城市第三中學(xué) 蔣茂軍

教材分析：

《捕蛇者說》選自義務(wù)教育江蘇版初三課文，這篇課文是柳宗元被貶官永州司馬時寫的一篇揭露封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動人民罪行的文言文。本文主要運(yùn)用對比和襯托的手法，突出文章的中心思想。

教學(xué)理念：

　　平時文言文教學(xué)比較煩索，字、詞、句、篇等都要一一落實，學(xué)生學(xué)得比較枯燥，教師教得也比較乏味。為了擺脫這種局面，我反復(fù)思考，怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動起來。

教學(xué)思路：

對課文大意的理解，改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W(xué)生提問、教師檢查雙邊互動的模式；對文章主題的理解，改變以往逐段講授式或逐題提問式，變?yōu)橐砸稽c(diǎn)提挈全文，學(xué)生討論式。在教學(xué)過程中強(qiáng)化文章的朗讀和及時鞏固。

教學(xué)流程：

教學(xué)目標(biāo)：

a、理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；

b、了解“說”的體裁特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：

a、對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；

b、“說”的體裁特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

a、正確評價作者所表達(dá)的思想感情；

教學(xué)方法：

討論、點(diǎn)拔、朗讀；

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：

1、同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學(xué)來談一談。

2、想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。[師板書課題，作者]

3、學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握字、詞、句的含義之外，我們還需要學(xué)習(xí)以下兩點(diǎn)內(nèi)容。[師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)]

教學(xué)目的

　　一、本文在于揭露統(tǒng)治階級的橫征暴斂，表現(xiàn)對人民疾苦的同情。

　　二、背誦第4、5段，注意語調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會作者的思想感情。

　　三、了解“乎”和“而”的多種用法。

　　四、理解并掌握“對比”的寫法。

教學(xué)設(shè)想

　　一、課文第4段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)：

　　1 蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領(lǐng)會。（重點(diǎn)）

　　2 運(yùn)用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。（難點(diǎn)）

　　二、緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關(guān)練習(xí)讀課文。

　　三、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時 

一、導(dǎo)入新課

　　1 簡介作者。

　　2 回憶學(xué)過的“說”，講清這一文體的特點(diǎn)。

　　3 引導(dǎo)學(xué)生看課文“閱讀提示”，了解背景和寫作目的。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1 參照課文注釋，閱讀全文。

　　2 弄清“永州之人爭捕異蛇”的原因。

　　3 了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。

　　4 掌握實詞“質(zhì)”“章”“嚙”“當(dāng)”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。

三、研析新課

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。

　　(1)讓學(xué)生試譯，師生共同研討。

　　明確

　　①“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。

　�、凇暗枚�臘之以為餌”中“而”表示承接關(guān)系。

　�、邸翱梢砸汛箫L(fēng)”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。

 23.捕蛇者說

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解“說”這種體裁的特點(diǎn)及作家作品。2．掌握本課的詞語和文意。

3．理解對比襯托寫法的運(yùn)用和作用。4．認(rèn)識柳宗元同情人民，痛恨苛捐雜稅的思想感情。

課時安排：四課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“說”的特點(diǎn)，了解作者，掌握生字，流暢朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程：

一、題目理解：“說”是古代一種文體名，跟現(xiàn)在的雜文大體相似，是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解。“捕蛇者說”就是借蔣氏捕蛇一事來表達(dá)作者對政府向民間征稅問題的看法。

二、作家作品與時代背景：見《點(diǎn)撥》第1６0頁（三）。

三、結(jié)合注解，給生字注音，并理解其意義：

嚙（        ） 臘（        ） 攣踠（           ） 瘺癘（        ）

當(dāng)（        ）  嗣（      ）     幾死者數(shù)矣（             ） 蒞（        ） 

 捕蛇者說

一  教學(xué)目標(biāo) ： 

（一）知識與能力

1了解柳宗元的文學(xué)常識

2掌握文中的重點(diǎn)實詞，能借助工具書疏通文意

3理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；

4了解“說”的體裁特點(diǎn)； 

（二）過程與方法

1通過朗誦文章能了解文章大意

2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達(dá)的思想感情

3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)這篇“說”，讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達(dá)了作者對勞動人民的同情。

二 教學(xué)重點(diǎn)： 

1掌握文中的重點(diǎn)實詞

2理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用

三 教學(xué)難點(diǎn)

1文中“而”等虛詞的用法和含義

2正確評價作者所表達(dá)的思想感情

設(shè)計意圖：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的整體性特點(diǎn)，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)提高的新內(nèi)容，要明確便于落實和檢測的特點(diǎn)來設(shè)計的。 

四 教學(xué)過程

                            第一課時