作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　�。ㄒ唬┘とひ�思、提出要求

　　同學們，你們聽過阿凡提的故事嗎？今天老師也帶來了一則阿凡提的故事。讓我們一一看！誰來讀一讀？（指名讀）你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話呢？

　　有一些同學知道，還有一些同學不知道。不過沒有關(guān)系，等我們學習了今天的內(nèi)容之后，我相信在座的每一位同學都能夠回答。你們有信心嗎？恩，好，那我們就開始上課了！

　　（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、出示例1的四幅圖。

　　我們先來看一道題目。分別用分數(shù)表示每個圖里的涂色部分。

　�。�1）誰來說第一個？

　　全部答完后問：這里的1/3誰來說說它表示什么含義呢？3/9呢？

　　同學們，你們比較比較這幾幅圖的陰影部分，想想看，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？也就是說，哪3個分數(shù)是相等的呢？

　�。�2）師：這里有個1/2，你能說一個和1/2相等的分數(shù)嗎？

　　2/4、4/8、8/16......還有吧，是不是還可以說出好多好多�。�

　　那，這些分數(shù)是不是相等呢？咱們口說無憑，咱們來做個小實驗證明它門是相等的，好不好？

　　先別急，先來看看有哪些實驗要求。

　　咱們這個實驗的目的上一什么？驗證什么？

　　咱們實驗的方法有哪些呢？

　　實驗有什么要求？操作有序什么意思呢？要聽從小組長的安排

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　教學目的：

　　理解分數(shù)的基本性質(zhì)，并了解它與除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。

　　2．理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　3．較好實現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。

　　教學難點：

　　理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題，進一步加深分數(shù)與除法之間的關(guān)系。

　　教學準備：

　　板書有關(guān)習題的幻燈片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．出示

　　在括號里填上適當?shù)臄?shù)：

　　指名說一說結(jié)果，并說一說你是根據(jù)什么填的？

　　二、課堂練習：

　　1．自主練習第4題。

　　學生先獨立做，教師巡視，并個別指導，集體訂正。

　　教師板書題目中的線段，指名讓學生板演。

　　在直線那些分數(shù)用同一個點表示是什么意思？（就是問哪幾個分數(shù)相等。）

　　怎樣找出相等的分數(shù)？

　　讓學生自己找。集體訂正是要求學生說一說你是根據(jù)什么找出相等的分數(shù)的？

　　然后要求學生在書上把這幾個相應的點找出來。指名板演。

　　2．自主練習第5題。

　　先讓學生獨立做，教師巡視。個別指導。

　　指名說一說你的結(jié)果，并說一說你是根據(jù)什么填的。重點要求學生說清楚利用分數(shù)的基本性質(zhì)來進行填空。

　　教師根據(jù)學生的回答選擇幾個題目進行板書。

　　3．自主練習第6題。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　教學目標：1，使同學理解分數(shù)的基本性質(zhì)，并會應用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù)。

　　2，培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點。

　　教學重點：掌握分數(shù)的基本的性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題。

　　教學難點：理解分數(shù)的基本的性質(zhì)。

　　教學課型：新授課

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一，復習鋪墊，準備遷移 [課件1]

　　1，120÷30的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍，商是多少被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢

　　2，比較下列每組數(shù)的大小。

　　3/4（ ）3/5 15/20（ ）4/20

　　3，把下面的分數(shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式。

　　2/3=（ ）÷（ ） 5/8=（ ）÷（ ）

　　二，探索新知，發(fā)展智能

　　1，同學操作：將手中的紙圓片平均分成若干份。

　　2，反饋。

　�。�1）提問：A，若要求剪下其中的一半，想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾

　　B，雖然每個同學所剪的份數(shù)不同，但它們之間大小關(guān)系怎樣

　　板書： 1/2=2/4=3/6

　　C，觀察一下：這些分數(shù)的分子，分母變化有什么規(guī)律

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　教學目標：

　　1、理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　2、初步掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合、概括的能力和初步的邏輯推理能力。

　　教學重點：理解與掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。 教材分析：分數(shù)的基本性質(zhì)是在學習了商不變性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的。它是今后學習約分和通分的依據(jù)，是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)知識，是學生準確進行分數(shù)加減法計算的依據(jù)。

　　設(shè)計意圖：通過復習商不變的性質(zhì)和分數(shù)與出發(fā)的關(guān)系，為學生探索新知提供了材料，作好了鋪墊，也為后面溝通分數(shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

　　在新知的引入，我設(shè)計了讓學生動手操作的方法（折紙、涂色），調(diào)動學生的多種感觀充分感知數(shù)學事實，來引導學生觀察、思考，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。

　　通過先進的電教手段，如：投影儀，電腦等多媒體輔助教學。用形象的電腦圖象，以活潑的形式將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生易于理解概念，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合一系列的具有針對性的提問，引導學生觀察思考，共同討論新知，自己歸納出分數(shù)變化的規(guī)律，即分于分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)和大小不變。 通過電腦出示的畫象的逐步引入，使學生加深對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，逐步建立清晰的概念。這樣讓學生參與概念形成的整個過程，有利于學生學習的主動性，發(fā)展學生的邏輯思維。

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　內(nèi)容：P15、16例1、2 ，練習四第1－3題。

　　目標：

　　1.知識與技能：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程、理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　2.過程與方法：能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。

　　重點：正確理解與分析運用分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　“大圣”分桃：

　　話說大圣從王母娘娘處偷來的蟠桃分給眾猴。猴兒們好生歡喜。幾日之后，所剩不多了，只見大圣那兒留著一個特大的蟠 桃準備獨自享用。不料，它最寵愛的一只小猴還饞著要分享。大圣說：好吧，咱倆平分各一半。小猴小嘴一厥，不好不好，太少了！大圣把桃切大小一樣的四塊：“給，2塊！”“不好不好還是太小了”，小猴還是不滿意�！罢骐y纏，還嫌少��？”于是大圣把桃切成了大小一樣的8塊，扔給小猴4塊：“再嫌少，本大王就不給了”小猴一看，4塊，比1塊多了3塊！好極了！嘻嘻，謝大王！小猴歡天喜地地走了。同學們你們說，小猴真的比第一次多拿了嗎？

　　二、師生共研、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師生共同揭秘“分桃”內(nèi)幕。

　　人分桃的全過程，我們可將“齊天大圣”的分桃秘招公著如下：

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　設(shè)計說明

　　1．注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币簿褪钦f一個人一旦對某個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒，因此教學時要重視興趣在智力開發(fā)中的作用。本課時的教學通過分餅這一故事情境來創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和探究新知的積極性。聽教師講完故事之后，學生能說出三個孩子分到的餅的大小是一樣的，并能非常流利地說出三個孩子分別分到每張餅的，，。接著教師提問設(shè)疑，導入新課。

　　2．突出學生的主體地位，在實踐操作中掌握新知。

　　學生是學習的主體，教師要時刻關(guān)注學生的主體地位。在探究分數(shù)的基本性質(zhì)的過程中，給予學生充分的學習空間，讓學生自主探究，經(jīng)歷折一折、畫一畫、剪一剪、比一比的過程，得出分數(shù)的基本性質(zhì)，體驗成功的快樂。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 若干張同樣大小的圓形紙片 彩筆

　　教學過程

　　⊙故事引入

　　1．教師講故事。

　　師：老師給大家講一個分餅的故事，你們想聽嗎？(想)三毛家有三兄弟，三兄弟都特別愛吃餅。一天，媽媽買回3張同樣大小的餅，準備分給他們?nèi)�兄弟吃，媽媽先把第一張餅平均分成兩份，取出其中的一份給了大毛；二毛看見了，說：“太少了，我要吃兩份�！眿寢岦c點頭，把第二張餅平均分成四份，取出其中的兩份給了二毛；三毛連忙說：“我最小，我要比他們多吃一些，我要吃四份。”媽媽又點點頭，把第三張餅平均分成八份，取出其中的四份給了三毛。

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的分數(shù)的基本性質(zhì)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　　設(shè)計說明

　　1．注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币簿褪钦f一個人一旦對某個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒，因此教學時要重視興趣在智力開發(fā)中的作用。本課時的教學通過分餅這一故事情境來創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和探究新知的積極性。聽教師講完故事之后，學生能說出三個孩子分到的餅的大小是一樣的，并能非常流利地說出三個孩子分別分到每張餅的，，。接著教師提問設(shè)疑，導入新課。

　　2．突出學生的主體地位，在實踐操作中掌握新知。

　　學生是學習的主體，教師要時刻關(guān)注學生的主體地位。在探究分數(shù)的基本性質(zhì)的過程中，給予學生充分的學習空間，讓學生自主探究，經(jīng)歷折一折、畫一畫、剪一剪、比一比的過程，得出分數(shù)的基本性質(zhì)，體驗成功的快樂。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 若干張同樣大小的圓形紙片 彩筆

　　教學過程

　　⊙故事引入

　　1．教師講故事。

　　師：老師給大家講一個分餅的故事，你們想聽嗎？(想)三毛家有三兄弟，三兄弟都特別愛吃餅。一天，媽媽買回3張同樣大小的餅，準備分給他們?nèi)�兄弟吃，媽媽先把第一張餅平均分成兩份，取出其中的一份給了大毛；二毛看見了，說：“太少了，我要吃兩份�！眿寢岦c點頭，把第二張餅平均分成四份，取出其中的兩份給了二毛；三毛連忙說：“我最小，我要比他們多吃一些，我要吃四份�！眿寢層贮c點頭，把第三張餅平均分成八份，取出其中的四份給了三毛。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分數(shù)的基本性質(zhì)教案 篇1

　�。ㄒ唬┘とひ�思、提出要求

　　同學們，你們聽過阿凡提的故事嗎？今天老師也帶來了一則阿凡提的故事。讓我們一一看！誰來讀一讀？（指名讀）你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話呢？

　　有一些同學知道，還有一些同學不知道。不過沒有關(guān)系，等我們學習了今天的內(nèi)容之后，我相信在座的每一位同學都能夠回答。你們有信心嗎？恩，好，那我們就開始上課了！

　　（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、出示例1的四幅圖。

　　我們先來看一道題目。分別用分數(shù)表示每個圖里的涂色部分。

　�。�1）誰來說第一個？

　　全部答完后問：這里的1/3誰來說說它表示什么含義呢？3/9呢？

　　同學們，你們比較比較這幾幅圖的陰影部分，想想看，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？也就是說，哪3個分數(shù)是相等的呢？

　�。�2）師：這里有個1/2，你能說一個和1/2相等的分數(shù)嗎？

　　2/4、4/8、8/16......還有吧，是不是還可以說出好多好多��？

　　那，這些分數(shù)是不是相等呢？咱們口說無憑，咱們來做個小實驗證明它門是相等的，好不好？

　　先別急，先來看看有哪些實驗要求。

　　咱們這個實驗的目的上一什么？驗證什么？

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的分數(shù)的基本性質(zhì)教學設(shè)計教案，歡迎閱讀與收藏。

分數(shù)的基本性質(zhì)教學設(shè)計教案1

　　教學目標：

　　1、理解分數(shù)的基本性質(zhì)，并了解它與除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。

　　2、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　3、較好的實現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。

　　教學重點：

　　理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　教學難點：

　　能熟練、靈活地運用分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：同學們，為了讓你們了解到更多的科技知識，在科技周活動中，學校做了三塊科普展板（投影出示教材中的三塊展板）。同學們認真觀察，你們能提出什么問題？

　　師：猜想對解決問題很重要，它們到底相不相等？下面以小組為單位，想辦法來驗證一下。

　　二、新授

　　師：同學們想了很多好的方法，哪個小組愿意匯報一下？

　　生1：我們組是用畫圖的方法來驗證的。我們先畫了三個大小一樣的正方形表示三塊展板，把它們分別平均分成2份、4份和8份，再分別去其中的1份、2份和4份涂上顏色（展示學生畫的圖）。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，涂色部分的大小是相等的，所以

　　生2：我們組是用折紙的方法來驗證的。我們先取了三根同樣長的紙條，通過對折把它們分別平均分成2份、4份和8份，分別涂色表示（展示學生的折紙情況）。通過折紙我們組也發(fā)現(xiàn)（學生在小組中討論、驗證）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《分數(shù)的基本性質(zhì)》的教案，歡迎大家分享。

《分數(shù)的基本性質(zhì)》的教案1

　　教學目的

　　1．使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能應用“性質(zhì)”解決一些簡單問題．

　　2．培養(yǎng)學生觀察、分析、思考和抽象、概括的能力．

　　3．滲透“形式與實質(zhì)”的辯證唯物主義觀點，使學生受到思想教育．

　　教學過程

　　一、談話．

　　我們已經(jīng)學習了分數(shù)的意義，認識了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，掌握了假分數(shù)與帶分數(shù)、

　　整數(shù)的互化方法．今天我們繼續(xù)學習分數(shù)的有關(guān)知識．

　　二、導入新課．

　　（一）教學例1．

　　出示例1：用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分，并比較它們的大�。�

　　1．分別出示每一個圓，讓學生說出表示陰影部分的分數(shù)．

　�。�1）把這個圓看做單位1，陰影部分占圓的幾分之幾？

　�。�2）同樣大的圓，陰影部分占圓的幾分之幾？

　　（3）同樣大的圓，陰影部分用分數(shù)表示是多少？

　　2．觀察比較陰影部分的大�。�

　�。�1）從4 幅圖上看，陰影部分的大小怎么樣？（陰影部分的大小相等．）

　�。�2）陰影部分的大小相等，可以用等號連接起來．（把圖上陰影部分畫上等號）

　　3．分析、推導出表示陰影部分的分數(shù)的大小也相等：

　�。�1）4幅圖中陰影部分的大小相等．那么，表示這4 幅圖的4個分數(shù)的大小怎么樣呢？

　�。ㄟ@4個分數(shù)的大小也相等）