作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《兩小兒辯日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　《兩小兒辯日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文的生字。

　　2、能根據(jù)課后注釋疏通文意。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　能根據(jù)課后注釋疏通文意。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)課后注釋疏通文意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀法

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、齊讀課題

　　2、自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）

　　二、介紹資料，了解背景知識。

　　1、孔子是什么時候的人？

　　學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。

　　學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

　　學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。

　　三、初讀課文，糾正字音。

　　1、自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．了解孔子的生平資料。

　　2．學(xué)習(xí)本文的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．齊讀課題

　　2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）

　　二、介紹資料，了解背景知識

　　1．孔子是什么時候的人？

　　學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。

　　學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

　　學(xué)生丙：孔子熟讀古代.文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。

　　三、初讀課文，糾正字音

　　1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。

　　2．指名讀文，糾正字音。

　　四、學(xué)生字

　　1．分小組學(xué)習(xí)生字。

　　2．交流匯報。

　　盂：yú 音易錯讀為yū；指盛液體的敞口器具。

　　滄：cāng 音易錯讀為qiāng；指青綠色。

　　湯：tāng 指熱水，開水。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1．能根據(jù)課后注釋疏通文意。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們，平時你注意觀察過太陽嗎？說說你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個問題的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，

　　2．培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然，探索真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內(nèi)容，兩兒爭辯的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)知識回答兩小兒提出的問題，使學(xué)生認(rèn)識到做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。

　　教學(xué)教法：

　　樂讀趣學(xué)自主感悟

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、引題、釋題。

　　1．兩個辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個怎樣的字？

　　2．區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。

　　二、初讀感知。

　　1．課前預(yù)習(xí)課文。能說一說讀古文的感覺嗎？

　　2．想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）

　　3．聽懂些什么嗎？（從讀法上）

　　4．教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）

　　5．學(xué)生自由練讀，選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽[師隨機點撥]全班大聲齊讀課文。

　　6．讀通順后，解決剛才學(xué)生讀古文時困難中難讀這一點，學(xué)生提出解決辦法老師并相機板書

　　三、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法。

　　《兩小兒辯日》是一篇有關(guān)辯論的故事，這篇課文旨在理解“兩小兒在爭論太陽的什么”?為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

　　兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　1.根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。

　　2.初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　3.感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)重點

　　初步感受文言文的特點。

　　教學(xué)難點

　　感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理

　　教學(xué)過程

　　一、解讀課題、了解孔子。

　　二、反復(fù)誦讀，疏通文章。

　　1.暢談感受，明確方向。

　　(1)給出機會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。

　　(2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)，疏通文章。

　　(1)提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒�，把課文讀懂、讀通順。

　　(2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1)請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點撥。

　　(2)復(fù)述故事。

　　(3)出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么?”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、提示課題

　　1、今天學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》（齊讀課題）

　　2、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。

　　3、根據(jù)學(xué)生匯報，補充有關(guān)知識。

　　二、展示目標(biāo)

　　我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對弈》，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)？（教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　三、教學(xué)過程

　　（一）初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生初讀課文。

　　2、學(xué)生談?wù)n文大意。（教師根據(jù)學(xué)生所說將學(xué)生意見分歧較大的詞句寫在黑板上）

　　3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？

　�。ǘ�）小組交流

　　1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。

　　2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。

　�。ㄈ�）匯報討論，交流情況

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用或聯(lián)系舊知識等方法理解重點詞句，突破教學(xué)重、難點。

　�。�1）住關(guān)鍵詞理解句意。

　　如：“我以日始出時去人近�！敝小耙浴薄ⅰ叭ァ备魇鞘裁匆馑�？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？

　　（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。

　　（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

　　如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？

　　同樣的'，“知”可以變成什么詞？

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版六年級下冊第1課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)課后注釋嘗試疏通課文，了解故事內(nèi)容并簡要表述。

　　2.掌握閱讀古文的基本方法，在正確、流利的基礎(chǔ)上做到有節(jié)奏地朗讀課文，并能背誦。

　　3.抓住文中關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，并學(xué)會閱讀淺顯的文言文。

　　教學(xué)重點

　　創(chuàng)設(shè)“辯斗”的對話形式，指導(dǎo)有感隋地朗讀課文并背誦。

　　教學(xué)難點

　　1.理解詞句意思，做到準(zhǔn)確斷詞斷句。

　　2.弄明白每句話的意思，并嘗試活用文本語言進(jìn)行“辯斗”，感受祖國語言的魅力。

　　教學(xué)過程

　　一、師生談話，導(dǎo)入課文，激發(fā)欲望

　　1.同學(xué)們，在科學(xué)課上我們已經(jīng)知道，無論是在早上，還是中午、傍晚，太陽離我們都是一樣遠(yuǎn)。就是這樣一個今天看起來很簡單的科學(xué)知識，在兩千多年前，人們卻有不同的看法，到底是什么看法呢？

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于爭論太陽遠(yuǎn)近的這篇課文——《兩小兒辯日》。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好句子

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)生自讀，教師相機指導(dǎo)。

　　3.以前我們講過，要讀好文言文，特別要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（大屏幕展示原文以及停頓符號。師范讀，學(xué)生嘗試讀出句中的停頓，盡量做到有節(jié)奏、有韻律。）

　　三、二讀課文，理解字詞，感知內(nèi)容

　　1.要想真正把文言文讀好，我們還要理解文言文中關(guān)鍵詞語和句子的意思。

　　2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，然后按照方法自己嘗試?yán)斫�，實在不會的可以相互交流�?/div>