作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的石灰吟教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

石灰吟教案1

　　《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

　　粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　課前先學(xué)：

　　1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）

　　2、了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

　　一、直接揭題

　　1、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）

　　2、大家知道這是誰的作品嗎？簡(jiǎn)介于謙。

　�。�1）同學(xué)自身說一說。

　�。�2）老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。

　　3、釋題：

　�。�1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？

　　（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、贊頌的意思）

　�。�3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。

　　過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？

　　二、讀準(zhǔn)古詩

　　1、同學(xué)自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。

　　2、指名試讀，老師、同學(xué)相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。

　　3、齊讀

　　三、理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩

　　【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑�！�

　　1、小組交流

　　2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表示了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）

　　3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長(zhǎng)征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切�！保�）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的石灰吟教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

石灰吟教案1

　　教養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)乾坤兩個(gè)字。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿

　　有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。

　　體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。

　　了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。

　　繼續(xù)增加學(xué)生的語言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語言感悟能力。

　　重難點(diǎn)

　　在了解詩的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影圖，練習(xí)用的文字投影片，配古樂的課文朗誦錄音。

　　課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課

　　板書新課并指名讀。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說古詩的特點(diǎn)。

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　分別指名讀三首詩，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。

　　請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書寫。

　　展示預(yù)習(xí)資料。

　�。�1）、作者的生活年代、生平故事。

　�。�2）、其他的詩。

　　講讀《墨梅》

　　聽配樂課文朗讀。

　　指名讀注釋，理解詩句。

　　重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題：

　�。�1）、淡墨痕是什么意思？怎樣理解梅花開了，和淡墨痕的關(guān)系？

　�。�2）、顏色是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？

　　（3）、清氣是什么？

　�。�4）、為什么作者說只留清氣滿乾坤？

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�1）、學(xué)生自練。

　　（2）、教師指導(dǎo)練習(xí)。

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《石灰吟》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《石灰吟》教案 篇1

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，教師板書：石灰吟。朗讀課題。

　　順勢(shì)解題：

　�。�1）吟是一種古詩的體裁。比如。有吟誦、贊美之意。

　�。�2）看著這個(gè)詩題，你會(huì)有怎樣的疑惑？

　　2、教師過渡：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？聽錄音朗讀古詩。

　　二、教師范讀，初步感知

　　1、教師朗讀，提出要求：認(rèn)真傾聽老師的朗讀，關(guān)注老師讀書的節(jié)奏、停頓、語氣的變化。

　　2、聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開來，自由讀讀吧！

　　3、指名讀。老師有兩個(gè)低得不能再低的要求：1、能讀下來。2、聲音響亮地放開來讀。

　　教師及時(shí)的評(píng)價(jià)：

　�。�1）讀下來了，而且還超越了老師的要求，謝謝你打響了頭跑。

　　（2）符合要求，恭喜過關(guān)。

　　（3）他試圖在尋找一種讀詩的感覺，這種大膽嘗試的精神值得肯定。

　　4、教師范讀。之后師生互換讀。

　　5、指名讀。教師評(píng)價(jià)：有板有眼。已經(jīng)不是在讀字了，而是在讀詩了。

　　6、集體齊讀。

　　三、走近石灰，了解古詩大意

　　1、于謙筆下的這首詩，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。

　　教材分析：

　　體會(huì)詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解古詩的同時(shí)，想象意境，體會(huì)作者的感情。體會(huì)兩首詩在寫作上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　品讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《石灰吟》、《墨梅》。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話引入，接題解題

　　1、你記得我們學(xué)過哪些古詩?背給大家聽一聽。今天我們要來學(xué)習(xí)兩首新的古詩。明代詩人于謙寫的《石灰吟》和元代詩人、書畫家王冕寫的《墨梅》。

　　2、老師布置你們搜集了于謙和王冕的資料，我們一齊來交流一下。

　　3、解題

　　《石灰吟》題中“吟”是古典詩歌的一種形式。相傳有一天，于謙在石灰窯前看師傅們煅燒石灰，只見一堆堆青黑色的山石經(jīng)過熊熊烈火焚燒后變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年于謙才12歲�！赌�梅》是詩人的一首題畫詩，即題詠?zhàn)约核�畫梅花的詩作。墨梅指只有水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分高雅大方�?p>　　二、初讀課文

　　1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、檢查自讀情況

　　三、理解詩意，品讀吟誦《石灰吟》

　　分析

　　這篇課文選取了王冕的《墨梅》、鄭燮的《竹石》和于謙《石灰吟》作為教學(xué)內(nèi)容。詩人運(yùn)用借物言志的方法，表現(xiàn)了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情懷。

　　詩歌中充分地運(yùn)用了比喻、擬人的方法來描寫竹子、梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達(dá)作者的思想感情。

　　教養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)“乾坤”兩個(gè)字。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿

　　有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。

　　體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。

　　了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。

　　繼續(xù)增加學(xué)生的語言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語言感悟能力。

　　重難點(diǎn)

　　在了解詩的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影圖，練習(xí)用的文字投影片，配古樂的課文朗誦錄音。

　　課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課

　　板書新課并指名讀。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說古詩的特點(diǎn)。

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　分別指名讀三首詩，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。

　　請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書寫。

　　展示預(yù)習(xí)資料。

　　(1)、作者的生活年代、生平故事。

　　(2)、其他的詩。

　　講讀《墨梅》

　　聽配樂課文朗讀。

　　指名讀注釋，理解詩句。

　　重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題：

　　(1)、“淡墨痕”是什么意思?怎樣理解“梅花”開了，和“淡墨痕”的關(guān)系?

　　(2)、“顏色”是指什么的顏色?一般會(huì)有什么顏色?

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：生字教學(xué)，預(yù)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)《墨梅》，悟出學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、出示課題，導(dǎo)入 新課。

　　1、齊讀課題。

　　2、思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的介紹……特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達(dá)什么感情？）

　　3、明任務(wù)：這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。詩人分別是王冕、鄭燮和于謙。。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國(guó)語言文字之美。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　洗硯池 千錘萬鑿 焚燒 乾坤

　　2、朗讀古詩。

　　3、聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語或者劃下來。

　　4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)《墨梅》

　　1、了解詩人解詩題。

　�。�1）這首詩的作者是誰？

　�。�2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。

　　王冕（公元1287——1359）我國(guó)元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。

　�。�3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

　　教材說明：

　　本課選了三首古詩，三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同，但都抒發(fā)了詩人做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向。

　　《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一顆梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。全詩表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔品格。

　　《竹石》也是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。詩的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬種打擊仍然堅(jiān)忍不拔，不管你刮的是什么風(fēng)，。全詩表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅(jiān)韌，不畏任何艱險(xiǎn)、不怕任何打擊的硬骨頭精神。

　　《石灰吟》的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詠物言志的寫法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、憶古詩，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思，體會(huì)每首詩所表達(dá)的.思想感情。

　　2、想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩《石灰吟》。

　　1.初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。

　　(1)解題。板書題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說說題目的意思。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

　　(4)學(xué)生試講，逐句理解。(注意書上的注解。)

　　2.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　(1)自由讀全詩，連貫講詩意。

　　(2)思考議論，加深理解。

　�、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用?

　�、谶@首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用?

　　(3)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?

　�、谶@種感情作者是如何表達(dá)的?

　　③有感情地朗讀，想象情景。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

　　(1)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《石灰吟》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《石灰吟》教案1

　　教材分析：

　　體會(huì)詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解古詩的同時(shí)，想象意境，體會(huì)作者的感情。體會(huì)兩首詩在寫作上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　品讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《石灰吟》、《墨梅》。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話引入，接題解題

　　1、你記得我們學(xué)過哪些古詩?背給大家聽一聽。今天我們要來學(xué)習(xí)兩首新的古詩。明代詩人于謙寫的《石灰吟》和元代詩人、書畫家王冕寫的《墨梅》。

　　2、老師布置你們搜集了于謙和王冕的資料，我們一齊來交流一下。

　　3、解題

　　《石灰吟》題中“吟”是古典詩歌的一種形式。相傳有一天，于謙在石灰窯前看師傅們煅燒石灰，只見一堆堆青黑色的山石經(jīng)過熊熊烈火焚燒后變成了白色的石灰，他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年于謙才12歲�！赌�梅》是詩人的一首題畫詩，即題詠?zhàn)约核�畫梅花的詩作。墨梅指只有水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分高雅大方�?/div>