在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《司馬光》精品教案三年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。

　　2.能按文言文的節(jié)奏讀好課文，注意詞句間的停頓，背誦課文。

　　3.借助課下注釋理解課文內(nèi)容，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　4.體會(huì)文言文言簡(jiǎn)義豐的文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能按文言文的節(jié)奏讀好課文，注意詞句間的停頓，背誦課文。

　　2.借助課下注釋理解課文內(nèi)容，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文言文言簡(jiǎn)義豐的文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題導(dǎo)入x

　　1.齊讀課題。

　　你知道司馬光嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)“司馬光砸缸”的故事嗎？請(qǐng)你講一講！

　　學(xué)生講故事。

　　2.了解人物，介紹司馬光。

　　司馬光（1019—1086），字君實(shí)。陜州夏縣人。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光生平著作甚多，主要作品有《溫國(guó)文正司馬公文集》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑒》。

　　二、聽(tīng)讀感知

　　同學(xué)們的故事講得真精彩，但是你知道嗎？在《宋史》中記載的這個(gè)故事，只有30個(gè)字。古人只用了30個(gè)字就把這個(gè)驚險(xiǎn)的故事講清楚了。他們是怎樣做到的呢？

　　1.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，注意課文朗讀的節(jié)奏。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《司馬光》課堂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《司馬光》課堂教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是個(gè)聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)到司馬光是個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　教具：

　　電腦課件。

　　教學(xué)模式：

　　學(xué)--議--練教學(xué)式

　　操作步驟：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題--制定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)--自讀引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)--積累語(yǔ)言，拓展延伸。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　聽(tīng)老師講故事：從前，有一個(gè)很有名的作家寫(xiě)了一本書(shū)，他不知道取什么名好，于是他拿著書(shū)叫產(chǎn)宰相取名，宰相看了，連連叫好，但是他又說(shuō)：這么好的書(shū)，我沒(méi)有資格給它取名字。沒(méi)辦法，他只好去請(qǐng)皇上給他取名。皇上看了，拍案叫絕，欣然提筆給這本書(shū)使名為《資治通鑒》。你們知道這位作家是誰(shuí)嗎？他就是今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講了他小時(shí)候的一個(gè)故事。板書(shū)課題。

　　二、制定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看屏幕，知道圖上有些什么。

　　2.根據(jù)圖提問(wèn)，小朋友，看過(guò)圖您想知道什么？篩選出：（屏幕顯示）

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的司馬光砸缸的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　司馬光砸缸的教案1

　　一、教材簡(jiǎn)析：司馬光是我國(guó)北宋時(shí)期的歷史學(xué)家。這篇課文講的是司馬光小時(shí)候的故事。寫(xiě)的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒(méi)有慌，急中生智，舉起石頭砸破水缸救出了小朋友。通過(guò)這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢。這正是這單元的主題內(nèi)容——小故事里學(xué)大智慧。這個(gè)小故事生動(dòng)形象，是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的好素材。

　　二、目標(biāo)擬定：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣。

　　2、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、讀懂故事蘊(yùn)含的道理，在自己的生活中有所體會(huì)，自覺(jué)去做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣，

　　訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟內(nèi)容中蘊(yùn)含的道理，有所體會(huì)，自覺(jué)去做。

　　教法、學(xué)法

　　1、教法

　　先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，隨機(jī)點(diǎn)撥提升。

　　2、學(xué)法

　　填換詞語(yǔ)，補(bǔ)充空白，提出問(wèn)題，說(shuō)心里話。仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）、回顧全文，交代目標(biāo)

　　1、與老師接讀課文，老師的導(dǎo)語(yǔ)：從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候，常跟小朋友在花園里玩兒�；▓@里有什么呢？有一回，發(fā)生了一件意想不到的事情——，就在這緊急關(guān)頭，小朋友們?cè)趺醋龅�？司馬光呢？這樣，既回顧了課文內(nèi)容，又使學(xué)生容易抓住主要內(nèi)容。

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《司馬光》教案，希望能夠幫助到大家。

《司馬光》教案1

　　【教材分析】

　　本課講的是司馬光小時(shí)候的一個(gè)故事。司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到啟發(fā)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解司馬光的沉著、機(jī)智。

　　4、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。

　　學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭題激趣

　　1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢?(板書(shū)：司馬光)

　　2、認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介司馬光。

　　二、整體感知，認(rèn)識(shí)生字

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　3、小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

　　4、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀)

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事?

　　2、指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的課文《司馬光》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《司馬光》教案1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)教材內(nèi)容，以及一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力、認(rèn)知水平，考慮到在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，生字詞的認(rèn)讀，課文的理解，朗讀能力的訓(xùn)練是應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。然而，讀又是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。為此，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文上，使學(xué)生在讀中感悟，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到一定的啟發(fā)。在教學(xué)方法上，通過(guò)讓學(xué)生讀讀，想想，議議，再讀讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容，理解課文表達(dá)的思想感情。課堂上，教師力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生始終處于主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。又根據(jù)教材及低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件的優(yōu)越性來(lái)輔助教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)。

　　【教學(xué)方法】

　　看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識(shí)字法

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、讀準(zhǔn)本課１３個(gè)生字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、通過(guò)看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過(guò)程，知道司馬光是一個(gè)聰明、勇敢和孩子。

　　４、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的課文《司馬光》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課文《司馬光》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是個(gè)聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：體會(huì)到司馬光是個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　教具：

　　電腦課件。

　　教學(xué)模式：

　　學(xué)--議--練教學(xué)式

　　操作步驟：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題--制定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)--自讀引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)--積累語(yǔ)言，拓展延伸。

　　教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　聽(tīng)老師講故事：從前，有一個(gè)很有名的作家寫(xiě)了一本書(shū)，他不知道取什么名好，于是他拿著書(shū)叫產(chǎn)宰相取名，宰相看了，連連叫好，但是他又說(shuō)：這么好的書(shū)，我沒(méi)有資格給它取名字。沒(méi)辦法，他只好去請(qǐng)皇上給他取名�；噬峡戳�，拍案叫絕，欣然提筆給這本書(shū)使名為《資治通鑒》。你們知道這位作家是誰(shuí)嗎？他就是今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講了他小時(shí)候的一個(gè)故事。板書(shū)課題。

　　二、制定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看屏幕，知道圖上有些什么。

　　2.根據(jù)圖提問(wèn)，小朋友，看過(guò)圖您想知道什么？篩選出：（屏幕顯示）

　�。�1）、這個(gè)故事發(fā)生在那里？

　�。�2）那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)水缸里的？別的小朋友怎么樣？

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的課文《司馬光》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《司馬光》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。

　　1、出示插圖，從圖中你看出了什么？

　　2、你還有什么看不懂得嗎？

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題:（1）爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？

　　當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）是誰(shuí)救了他，他是怎么救的？

　　二、揭題釋題。

　　1、板書(shū)課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。

　　2、簡(jiǎn)介司馬光。（學(xué)生或教師）

　　三、初讀感知，合作初步解疑。

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)推薦，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）

　　3、指名分段讀課文�？紤]問(wèn)題（1）（2）

　　4、小組討論推薦讀懂的問(wèn)題。

　　四、再讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問(wèn)題（1）。

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的課文《司馬光》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《司馬光》教案1

　　對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。）

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過(guò)程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來(lái)更加深入地閱讀課文。

　　讀議（通過(guò)讀書(shū)，想像討論。）

　　1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。

　　2、觀察插圖，認(rèn)真讀書(shū)，想像思考：司馬光為什么要砸破缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ谟^察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。）

　　讀演（讀書(shū)體會(huì)，表演，感悟司馬光的勇敢。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀怎樣救的段落，畫(huà)出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：沒(méi)有慌使勁砸?guī)紫伦拥�。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。

　　2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)。

　�。ㄩ喿x與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對(duì)課文及人物品質(zhì)的感悟。）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的課文《司馬光》教案，歡迎閱讀與收藏。

課文《司馬光》教案1

　　對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。）

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過(guò)程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來(lái)更加深入地閱讀課文。

　　讀議（通過(guò)讀書(shū)，想像討論。）

　　1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。

　　2、觀察插圖，認(rèn)真讀書(shū)，想像思考：司馬光為什么要砸破缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

　　（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。）

　　讀演（讀書(shū)體會(huì)，表演，感悟司馬光的勇敢。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀怎樣救的段落，畫(huà)出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：沒(méi)有慌使勁砸?guī)紫伦拥�。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。

　　2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)。

　�。ㄩ喿x與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對(duì)課文及人物品質(zhì)的感悟。）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的司馬光第一課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

司馬光第一課時(shí)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？

　　板書(shū)課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。

　　二、整體感知

　　1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

　　2、自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、初識(shí)生字。

　　三、再讀課文。

　　1、自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。

　　2、指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。

　　3、全班齊讀。

　　四、認(rèn)記生字

　　1、抽生字卡開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2、交流。

　　五、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

　　2、觀察畫(huà)面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？

　　3、課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。

　　4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。

　　5、指名朗讀第1自然段。