作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的想北平高二上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《想北平》教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能：掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識(shí)，了解散文的主要特征，

　　2、過(guò)程與方法：反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫(xiě)自我感受的寫(xiě)法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫(xiě)自我感受的寫(xiě)法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　一、 導(dǎo)入

　　在人類情感世界的精囊里，有的可以說(shuō)，可以畫(huà)，但有的情感卻無(wú)法訴說(shuō)。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。鄉(xiāng)愁也是如此，有人“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，老舍生在北京，長(zhǎng)在北京，一生67年中在北京度過(guò)42年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回國(guó)后一段時(shí)間又在遠(yuǎn)離故土的地方工作，對(duì)北平自然有著獨(dú)特的感情。這篇文章就是寫(xiě)在1936年他在青島工作時(shí)，就讓我們通過(guò)閱讀《想北平》，領(lǐng)會(huì)作者是如何抒寫(xiě)自己難以言說(shuō)的濃濃的思鄉(xiāng)之情的。

　　1、關(guān)于老舍的常識(shí)

　　對(duì)于老舍想必大家都不陌生，我想請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)剬?duì)老舍的認(rèn)識(shí);

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的必修一語(yǔ)文《想北平》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。

　　2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　教學(xué)方法：

　　反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

　　布置課前預(yù)習(xí)：你所了解的老舍；閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛(ài)北平，并把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點(diǎn)？

　　3、在對(duì)話欄中寫(xiě)出自己的閱讀體會(huì)，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，結(jié)束了第三專題的第一板塊“古典的鄉(xiāng)愁”后，我們進(jìn)入了第二板塊的學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)的是老舍先生寫(xiě)的一篇散文《想北平》。在初中我們已經(jīng)結(jié)識(shí)過(guò)老舍先生，因此，在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下以前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勀懔私獾睦仙帷?p>　　老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)�！癬”初期因被迫害而棄世。老舍一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫(xiě)北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的.雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《想北平》語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《想北平》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。

　　2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者從生活平凡小事中抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

　　教學(xué)方法

　　對(duì)話式閱讀

　　合作探究

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　個(gè)案補(bǔ)充

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　“關(guān)于北京城，北京人和北京的文化，是一個(gè)極有魅力的、永遠(yuǎn)的話題。對(duì)于上年紀(jì)的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是一個(gè)年代久遠(yuǎn)的夢(mèng)；對(duì)于五十歲以下的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是難猜難解的謎，對(duì)于漂泊海外的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是魂?duì)繅?mèng)繞的家；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，老北京也許只是一片空白�！睂�(duì)老舍來(lái)說(shuō)，老北京又是什么呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、了解老舍。

　　2、積累字音字形知識(shí)。

　　3、閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛(ài)北平，并把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點(diǎn)？

　　4、交流課文點(diǎn)評(píng)。

　　課中探究：

　　1、體會(huì)最后一句話的深層含義。

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《想北平》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

《想北平》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。

　　2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　教學(xué)方法：

　　反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

　　布置課前預(yù)習(xí)：你所了解的老舍；閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛(ài)北平，并把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點(diǎn)？

　　3、在對(duì)話欄中寫(xiě)出自己的閱讀體會(huì)，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，結(jié)束了第三專題的第一板塊“古典的鄉(xiāng)愁”后，我們進(jìn)入了第二板塊的學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)的是老舍先生寫(xiě)的一篇散文《想北平》。在初中我們已經(jīng)結(jié)識(shí)過(guò)老舍先生，因此，在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下以前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勀懔私獾睦仙帷?p>　　老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“_”初期因被迫害而棄世。老舍一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫(xiě)北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的老舍《想北平》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　「教學(xué)設(shè)想」

　　《想北平》是一篇思鄉(xiāng)散文，老舍通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，極其細(xì)致的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)北平的無(wú)限眷戀之情，深深打動(dòng)讀者。教學(xué)要在學(xué)生充分接觸文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行品味、體悟、思考“故鄉(xiāng)”這一人文話題，進(jìn)而感受作者浸透在文中的“細(xì)膩的情感”�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程�！苯Y(jié)合本板塊課文編制留出“對(duì)話欄”的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行生命的對(duì)話。

　　「教學(xué)目標(biāo)」

　　1.注重文本解讀，通過(guò)對(duì)文本的解讀，品味、理解作者的情感。

　　2.創(chuàng)造對(duì)話氛圍，努力體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、創(chuàng)造性。

　　3.進(jìn)行生命對(duì)話，運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法，讀出自己的體驗(yàn)與感受。

　　「重點(diǎn)難點(diǎn)」

　　在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法，讀出自已的感受與體驗(yàn)。

　　「教學(xué)方法」

　　評(píng)點(diǎn)法

　　「教學(xué)課時(shí)」

　　一課時(shí)

　　「教學(xué)過(guò)程」

　　(一)導(dǎo)入：渲染感情，導(dǎo)入本文

　　課間播放歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，營(yíng)造氣氛。

　　PPT呈現(xiàn)歌詞：

　　不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你。

　　不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

　　我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的必修一語(yǔ)文《想北平》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。

　　2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

　　布置課前預(yù)習(xí)：你所了解的老舍；閱讀文章，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛(ài)北平，并把對(duì)北平的感情上升到愛(ài)母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點(diǎn)？

　　3、在對(duì)話欄中寫(xiě)出自己的閱讀體會(huì)，課上進(jìn)行交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，結(jié)束了第三專題的第一板塊“古典的鄉(xiāng)愁”后，我們進(jìn)入了第二板塊的學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)的是老舍先生寫(xiě)的一篇散文《想北平》。在初中我們已經(jīng)結(jié)識(shí)過(guò)老舍先生，因此，在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下以前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勀懔私獾睦仙帷?p>　　老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)�！癬”初期因被迫害而棄世。老舍一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫(xiě)北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的必修1《想北平》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、目標(biāo)：

　　感悟什么叫“我的北平”及文章的立意寫(xiě)法

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　個(gè)人化的記憶寫(xiě)作，從平凡中見(jiàn)真情的私人寫(xiě)作及其表達(dá)手法；

　　三、過(guò)程：

　　一課時(shí)。

　　1、演講；點(diǎn)評(píng)，注意鼓勵(lì)和避免傷害。

　　2、激趣：

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍的《想北平》。北平是老舍的故鄉(xiāng)，在這篇散文中，老舍回憶了北平的一些事物，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)北平的熱愛(ài)。故鄉(xiāng)是每個(gè)人都無(wú)法回避的話題，2006年的北京卷高考作文題就是以“北京的符號(hào)”為話題，寫(xiě)一篇作文。我們今天套用一下，如果讓你寫(xiě)我的故鄉(xiāng)寧波，你會(huì)怎么寫(xiě)？給大家兩分鐘的時(shí)間，給自己的作文構(gòu)思取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)你將從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)你的故鄉(xiāng)寧波，從這個(gè)角度進(jìn)去，你會(huì)寫(xiě)些寧波的什么？

　　請(qǐng)學(xué)生談構(gòu)思，注意其立意角度及所寫(xiě)的事物風(fēng)景等�？偨Y(jié)這些事物的特點(diǎn)，是否和個(gè)人的記憶

　　3、進(jìn)入課文：

　　剛才我們看了大家的一些構(gòu)思。（評(píng)價(jià)）我們來(lái)看大作家老舍是怎么來(lái)寫(xiě)他的故鄉(xiāng)北平的。我們一起來(lái)看課文，看看老舍寫(xiě)了些北平的什么東東，一二三四組分別看課文的四五六自然段，問(wèn)題：作者提到了北平的哪些事物或哪些方面，北平的這些事物或這些方面都有什么特點(diǎn)，作者又是用什么手法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

　　在看課文前，我們先把一些字詞落實(shí)一下：

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的想北平的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

　　2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。

　　2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文本的主觀性和讀者的個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合點(diǎn)的把握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　“關(guān)于北京城，北京人和北京的文化，是一個(gè)極有魅力的、永遠(yuǎn)的話題。對(duì)于上年紀(jì)的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是一個(gè)年代久遠(yuǎn)的夢(mèng)；對(duì)于五十歲以下的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是難猜難解的謎，對(duì)于漂泊海外的北京人來(lái)說(shuō)，老北京是魂?duì)繅?mèng)繞的家；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，老北京也許只是一片空白�！睂�(duì)老舍來(lái)說(shuō)，老北京又是什么呢？

　　二、課文賞析（15分鐘）：

　　1、昨天我們布置了同學(xué)預(yù)習(xí)老舍的《想北平》，并試著根據(jù)前面板塊的學(xué)習(xí)來(lái)做個(gè)評(píng)點(diǎn)。那我們先來(lái)看看他筆下的北平又是如何的呢？快速瀏覽課文并回答：文中哪幾節(jié)直接寫(xiě)到了北平的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答：4、5、6段。學(xué)生可能會(huì)答到第7段，這是一個(gè)總結(jié)性的抒情段落，可暫時(shí)不作解釋。

　　2、好，請(qǐng)男生齊讀第4、5段，女生思考：在這兩段中作者寫(xiě)出了北平的哪些特點(diǎn)呢？

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的想北平教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　想北平 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、兕I(lǐng)悟文章的人文精神，體會(huì)濃厚的故鄉(xiāng)情。

　�、谡莆�、運(yùn)用鑒賞散文的基本方法：帶著情感閱讀文本，揣摩語(yǔ)句，概括提煉。

　�、勐�(lián)系實(shí)際，拓展延伸，學(xué)會(huì)感受美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前四分鐘播放飽含思鄉(xiāng)之情的樂(lè)曲《念故鄉(xiāng)》

　　二、導(dǎo)入：

　　師簡(jiǎn)評(píng)：這首凄美幽遠(yuǎn)的思念故土的歌曲，觸動(dòng)了每個(gè)游子的心弦，牽動(dòng)了每個(gè)人的魂魄，思鄉(xiāng)是永恒的主題，我們也學(xué)過(guò)、聽(tīng)過(guò)一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！薄拔蠢夏�還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸�！�

　　我們今天就來(lái)體會(huì)一下身在青島的老舍先生思鄉(xiāng)之情。（板書(shū)課題：想北平）

　　三、整體感知

　　1、 播放朗誦錄音 （同時(shí)更正讀音）

　　2、 師點(diǎn)評(píng)：飽含真摯的感情，熨帖著我們的心靈，美好的事物總能勾起人們的美好回憶，美妙的文章總能讓人們情不自已。

　　四、鑒賞過(guò)程

　　1、（緊接以上點(diǎn)評(píng)）例如以前深深感染過(guò)我們的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇寫(xiě)了“頗不寧?kù)o”的心，一篇寫(xiě)了“清、靜、悲涼”的秋。

　　“頗不寧?kù)o”、 “清、靜、悲涼”都是這兩篇文章的什么呢？———文眼。

　　那么，本文的文眼是什么呢？

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《想北平》蘇教版高一必修一教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！

　　《想北平》蘇教版高一必修一教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思想之情。

　　2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受。

　　3、細(xì)細(xì)品味老舍簡(jiǎn)練俗白、純凈親切的“京味兒”語(yǔ)言

　　教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)細(xì)品味老舍簡(jiǎn)練俗白、純凈親切的“京味兒”語(yǔ)言；了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思想之情。

　　教學(xué)方法：朗讀品味法；問(wèn)題引導(dǎo)法；合作探究法

　　課時(shí)安排：1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（8min）

　　切入文題，直接導(dǎo)入。文題中，老舍在“北平”前用了“想”字，想想看這樣處理有什么好處？或者換種理解，可不可以把“想”字換成“寫(xiě)”，或干脆就以“北平”為文章的題目呢，二者有什么差別？（提問(wèn)，闡述）

　　【明確】“想”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)不在北平，引出寫(xiě)作背景，穿插作者介紹。

　　“想”這是一個(gè)表現(xiàn)心理情態(tài)的詞，帶有強(qiáng)烈的主觀情感；而“寫(xiě)”或以“北平”為題目，更大程度上只是一種客觀的描寫(xiě)，所以這“想”字更凸顯出文章不僅要告訴讀者北平是怎么樣的，而且還傳達(dá)出作者對(duì)北平深摯的眷戀之情。