國務院辦公廳日前印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015－2020年）》，全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作�！队媱潯分赋�，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，標本兼治，到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。

　　鄉(xiāng)里老師，歷來受人們尊重，其實鄉(xiāng)里老師本身就是個“鄉(xiāng)賢”，在鄉(xiāng)里，鄰居們有個什么大事小事的，都喜歡找老師們商量，認為他們是有知識的人，是見過世面的人，他們說的話有道理，有利于問題的解決。因而鄉(xiāng)里有個矛盾糾紛什么的，也都喜歡請他們出面進行調(diào)解。鄉(xiāng)里人對老師的尊敬，不完全是出于對他這個人的尊敬，更重要的是對知識的尊重，在鄉(xiāng)下人眼里，老師就是有文化的人，是知識的化身。

　　不論是過去的私塾先生，還是解放初期的鄉(xiāng)下代課教師，在鄉(xiāng)下都是說的響話的人，他們除了給學子傳授文化外，還承擔著培育鄉(xiāng)村文化的重任，是農(nóng)村基層文化的建設者，培養(yǎng)著一代又一代鄉(xiāng)賢，推動著農(nóng)村文明的發(fā)展。解放初期的掃盲，鄉(xiāng)里老師不計個人報酬，盡心盡力為新中國的'建設，貢獻著自己的力量。改革開放，鄉(xiāng)村教師也為新農(nóng)村建設，培養(yǎng)了大批實用人才。

　　不知從何時起，鄉(xiāng)下老師不再被人們看好，就是從鄉(xiāng)下考取的學子，也不愿再回鄉(xiāng)下做“孩子王”，鄉(xiāng)村教育受到了嚴重的制約。產(chǎn)生這樣的原因，主要是鄉(xiāng)村教師工作條件差，壓力大，在簡陋的條件下，還要與教育資源優(yōu)質(zhì)的城里老師比成績，還拚著渾身解數(shù)送幾個孩子進城讀書。更重要的是，鄉(xiāng)村教師的地位明顯下降，由過去的“臭老九”可能要降到“酸十九”，在以經(jīng)濟為中心的市場體制下，人們看重的是收入，人們不再以知識和貢獻論英雄。

河南啟動實施鄉(xiāng)村教師支持計劃

　　從河南省教育廳獲悉，今年起，該省將啟動實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，通過“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的良性激勵機制，吸引更多優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，解決鄉(xiāng)村教師短缺問題。

　　啟動省級免費師范生試點

　　為拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，我省將繼續(xù)實施農(nóng)村義務教育學校教師特崗計劃和農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。擴大中央特崗計劃實施規(guī)模，繼續(xù)實施省級特崗計劃,并向鄉(xiāng)村學校傾斜。

　　自2016年起，將以培養(yǎng)小學全科教師為載體，啟動開展省級免費師范生教育制度試點，依托省內(nèi)高等師范院校進行全科綜合培養(yǎng)，對定向培養(yǎng)的學生實行“兩免一補”，各縣(市)區(qū)在核定的教職工編制總額內(nèi)按協(xié)議辦理事業(yè)單位人員錄用、編制、工資等手續(xù)。

　　同時，高校畢業(yè)生取得教師資格并到鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含3年)，按我省有關規(guī)定可享受國家助學貸款代償政策。

　　提高鄉(xiāng)村教師福利待遇

　　各地將全面落實集中連片特困縣鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助標準。

　　同時，各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，為教師繳納住房公積金和各項社會保險費；要將符合條件的'鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶�；要通過實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設工程，切實改善鄉(xiāng)村教師住房條件。還要做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。

　　職稱評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜

　　為鼓勵鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村，我省專業(yè)技術中高級崗位設置將向鄉(xiāng)村學校傾斜。同時，對基層和農(nóng)村學校實行職稱傾斜政策。對在農(nóng)村教學第一線連續(xù)從事教育教學工作滿30年，且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農(nóng)村教師，可不受單位結(jié)構比例限制，專設職數(shù)考核認定和聘任中小學一級教師。

鄉(xiāng)村教師支持計劃設計

　　鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015―2020年）

　　為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰(zhàn)略布局，認真貫徹黨中央、國務院關于加強教師隊伍建設的部署和要求，采取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，特制定鄉(xiāng)村教師（包括全國鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學校教師，下同）支持計劃。

　　一、重要意義

　　到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學習成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨和國家歷來高度重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設，在穩(wěn)定和擴大規(guī)模、提高待遇水平、加強培養(yǎng)培訓等方面采取了一系列政策舉措，鄉(xiāng)村教師隊伍面貌發(fā)生了巨大變化，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量得到了顯著提高，廣大鄉(xiāng)村教師為中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展作出了歷史性的貢獻。但受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響，當前鄉(xiāng)村教師隊伍仍面臨職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，對于解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設、推進社會主義新農(nóng)村建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。

鄉(xiāng)村教師支持計劃參考

　　一、重要意義

　　制定鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法，是省委、省政府立足全面建成小康社會戰(zhàn)略全局、進一步加快鄉(xiāng)村教師隊伍建設的一項重大決策部署，是惠及全省鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村學生的重大民生工程，對于解決當前我省鄉(xiāng)村教師隊伍建設領域存在的突出問題，深入推進精準扶貧、精準脫貧，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進教育公平，推動城鄉(xiāng)一體化建設和社會主義新農(nóng)村建設，建設幸福美好新甘肅具有十分重要的意義。

　　二、總體要求

　　（一）基本原則。

　　1.師德為先，以德化人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉(xiāng)村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。重視發(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉(xiāng)村教育正確導向。

　　2.規(guī)模適當，結(jié)構合理。合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊伍規(guī)模，集中人財物資源，制定實施優(yōu)惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源配置，有效解決鄉(xiāng)村中小學和幼兒園教師短缺問題，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構。

　　3.提升質(zhì)量，提高待遇。立足省情，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，多措并舉、定向施策、精準發(fā)力、標本兼治，加強培養(yǎng)補充，提升專業(yè)素質(zhì)，提高地位待遇，不斷改善鄉(xiāng)村中小學和幼兒園教師工作生活條件。

鄉(xiāng)村教師支持計劃

　　為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰(zhàn)略布局，認真貫徹黨中央、國務院關于加強教師隊伍建設的部署和要求，采取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，特制定鄉(xiāng)村教師(包括全國鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學校教師，下同)支持計劃。

　　一、重要意義

　　到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學習成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨和國家歷來高度重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設，在穩(wěn)定和擴大規(guī)模、提高待遇水平、加強培養(yǎng)培訓等方面采取了一系列政策舉措，鄉(xiāng)村教師隊伍面貌發(fā)生了巨大變化，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量得到了顯著提高，廣大鄉(xiāng)村教師為中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展作出了歷史性的貢獻。但受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響，當前鄉(xiāng)村教師隊伍仍面臨職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，對于解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設、推進社會主義新農(nóng)村建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。

江西省鄉(xiāng)村教師支持計劃

　　為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)精神，切實加強鄉(xiāng)村學校教師（指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下公辦中小學、幼兒園的教師，不含縣區(qū)中心城區(qū)學校教師，下同）隊伍建設，縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，結(jié)合我省實際，制定本實施辦法。

　　一、加強鄉(xiāng)村教師師德建設

　　1.建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度。增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。

　　2.加強鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德教育。將教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設長效機制。

　　3.大力宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神。支持媒體開展尋找“最美鄉(xiāng)村教師”等活動，樹立師德典型，弘揚高尚師德，在全社會大力營造關心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。

　　4.加強鄉(xiāng)村學校基層黨組織建設。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校完善黨組織機構，配備專職黨務干部，加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度。

　　二、拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道

　　5.實施“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃”。根據(jù)各地實際需求加強“本土化”鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，單列男性鄉(xiāng)村教師招生計劃，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結(jié)構。不斷深化教育教學改革，完善課程方案，著力培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的“一專多能”鄉(xiāng)村教師。

　　6.加大免費師范生培養(yǎng)力度。完善本科師范生免費教育試點有關政策，持續(xù)為鄉(xiāng)村學校輸送具有本科學歷的高素質(zhì)師資。鼓勵地方政府與師范院校合作，免費培養(yǎng)專科層次鄉(xiāng)村教師。

印發(fā)鄉(xiāng)村教師的支持計劃

　　為深化教育領域綜合改革，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《楚雄州人民政府關于印發(fā)楚雄州鄉(xiāng)村教師支持計劃（2016-2020年）的通知》（楚政通〔2016〕62號）精神，給合楚雄市實際制定本計劃。

　　一、強化認識，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置

　　楚雄市鄉(xiāng)村教育點多面廣、基礎薄弱、質(zhì)量不優(yōu)，是全市教育事業(yè)發(fā)展的短板和邊遠山區(qū)群眾脫貧致富的瓶頸。辦好鄉(xiāng)村學校，幫助鄉(xiāng)村孩子接受公平、高質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是實現(xiàn)精準扶貧和教育扶貧的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)2020年全面建成小康社會的重要基礎。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，力爭到2020年，使全市鄉(xiāng)村學校教師資源配置更加合理，教師隊伍素質(zhì)整體提升，教師待遇依法得到保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的鄉(xiāng)村教師激勵機制，形成“下得去、留得住、教得好”的局面，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，為全市教育跨越發(fā)展提供強有力的師資保障。

　　二、統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設

　　（一）切實加強師德建設，提高鄉(xiāng)村教師師德水平

　　1．完善師德師風建設長效機制。堅持師德為先，以德化人，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德師風建設擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評、監(jiān)督、獎懲機制，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。強化師德教育，把社會主義核心價值觀教育、民族團結(jié)教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入鄉(xiāng)村教師職前、職后培訓全過程，推動師德教育常態(tài)化、制度化。強化師德宣傳，發(fā)揮師德模范的示范引領作用，加大對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者事跡的宣傳力度，激勵、引導鄉(xiāng)村教師強師德、比服務、作貢獻，爭做“四有”好老師。強化師德考評，完善師德師風考評體系，將師德表現(xiàn)作為教師年度工作考核、職稱評定、崗位聘用、資格定期注冊、評優(yōu)獎勵的重要內(nèi)容，對師德不合格的教師，在申報晉升職稱時實行一票否決。強化師德監(jiān)督，健全學生、家長、教師、社會共同參與的師德師風監(jiān)督約束機制，暢通監(jiān)督舉報渠道，規(guī)范鄉(xiāng)村教師行為。落實教育行政主管部門、中小學校主要領導師德師風建設負責制和問責制，把師德師風建設作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標。加強鄉(xiāng)村學校基層黨組織建設，適度加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度，從政治上、思想上關心鄉(xiāng)村教師的生活與成長，增強教師對自身職業(yè)的認同感和幸福感。（市教育局牽頭，市委組織部、市委宣傳部、市人力資源社會保障局、團市委配合）

　　中國330萬鄉(xiāng)村教師的待遇有望大幅提高。近日，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，要求改進鄉(xiāng)村教師評審標準，不做外語成績（外語教師除外）、發(fā)表論文的剛性要求，并要求各地依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當?shù)毓珓諉T；實行差別化補助標準，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。

　　我們的鄉(xiāng)村教育，長期以來都存在教師結(jié)構不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊伍不穩(wěn)定等短板，嚴重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學習成長，阻礙著教育公平的實現(xiàn)。這種教育現(xiàn)狀，有人將總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有人將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。

　　鄉(xiāng)村教育之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理條件、學校辦學條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題，正是工資待遇水平的問題。調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的農(nóng)村教學點教師年收入低于3萬元。由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農(nóng)村當教師。鄉(xiāng)村教師因工資待遇水平低，面臨著職業(yè)吸引力不強的尷尬。

　　提高鄉(xiāng)村教師的`工資待遇水平，成為補齊鄉(xiāng)村教育師資短板的主要呼聲。在近幾年的全國兩會上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實，當?shù)靥幤�遠、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調(diào)動—村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展？“下不去”“留不住”“教不好”便會成為一個突出問題，鄉(xiāng)村孩子的教育問題也就會處于被荒蕪的狀態(tài)。

　　如何制定鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案?下面是小編給大家整理收集的鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案模板，供大家閱讀參考。

　　鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案模板1

　　根據(jù)《國務院辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(xxx5-xxx0年)的通知》(國辦發(fā)〔xxx5〕43號)、《山東省辦公廳關于印發(fā)山東省〈鄉(xiāng)村教師支持計劃(xxx5-xxx0年)〉實施辦法的通知》(魯政辦發(fā)〔xxx5〕60號)和《山東省辦公廳關于進一步加強中小學教師隊伍建設有關問題的意見》(魯政辦字〔xxx6〕56號)要求，為加強我市鄉(xiāng)村教師(指農(nóng)村中小學教師，下同)隊伍建設，辦好人民滿意的教育，制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　把發(fā)展鄉(xiāng)村教育和加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，深入實施“鄉(xiāng)村教師提升工程”，著力構建可持續(xù)發(fā)展的長效機制，努力造就一支下得去、留得住、教得好，數(shù)量適當、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍，為我市率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。

　　二、基本原則

　　——師德為先，立德樹人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮教師以德化人、言傳身教的作用。

　　——優(yōu)化配置，提升質(zhì)量。拓寬鄉(xiāng)村教師來源，暢通大學生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教的通道，鼓勵和吸引優(yōu)秀人才積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，形成城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗、均衡師資配置的良性機制。加強培養(yǎng)培訓，提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)化水平。