作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文《掌聲》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級語文《掌聲》說課稿1

各位評委老師：

　　我說課的題目是《掌聲》，首先談一下我的教學(xué)設(shè)計理念：

　　本課設(shè)計遵循新課程理念，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，在體現(xiàn)語文工具性與人文性的同時，要注重學(xué)生的情感體驗，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力與創(chuàng)新精神為重點，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　下面我將從新課標(biāo)要求、教育學(xué)、心理學(xué)等因素來談《掌聲》的設(shè)計構(gòu)思，從主觀愿望、客觀效果來談教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。具體從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計五個方面談教學(xué)設(shè)計，最后談教學(xué)反思。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治雠c處理

　　《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)”，本課在本單元中起著非常重要引領(lǐng)作用。我想：在教學(xué)時，如果僅僅是讓學(xué)生知道“掌聲就是愛，同學(xué)們都愛小英”這空化了的思想內(nèi)容是不夠的，只有讓學(xué)生在“愛”的情感世界里，經(jīng)歷情感的洗禮，精神得到喚醒，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”！面對著今天被愛重重包圍的學(xué)生，我想：感受愛，只是起點，讓學(xué)生學(xué)會如何去愛？才是本課的終極生命意義！

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)及重點難點：

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文下冊說課稿范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)一年級語文下冊說課稿1

　　【說學(xué)生】

　　1、本課時的教育對象是五年級的12名聾生。他們能夠借助圖片和手語的輔助，了解課文大意。他們普遍存在學(xué)習(xí)語文的困難，具體表現(xiàn)在語言貧乏，語序混亂，語言表達(dá)困難，需要加強口語交際的模擬練習(xí)和書面語的訓(xùn)練。

　　2、就群體而言，視覺是他們的優(yōu)勢感官，具體形象思維是他們主要的思維形式。他們自尊心非常強，但是在面對學(xué)習(xí)困難時，很容易產(chǎn)生挫敗心理和畏難情緒。我準(zhǔn)備采用動畫或色彩鮮艷的圖片來幫助他們學(xué)習(xí)，并多種方式進(jìn)行激勵，提高學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

　　3、就個體而言，他們在年齡、聽力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有顯著的個體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動的內(nèi)容，給學(xué)生自由選擇的機會。

　　【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　在本課的教學(xué)中，著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生和教材的特點，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：通過圖文對照，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容;過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)分角色對話和不同的表達(dá)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：知道人應(yīng)該自食其力，勤奮刻苦，克服依賴心理。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《漢語拼音aoe》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)語文《漢語拼音aoe》說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊的第一課拼音《aoe》。其實很多孩子在幼兒園里已經(jīng)學(xué)過拼音，特別是這一課，學(xué)生基本會讀，會認(rèn)，那么就沒有必要像教材上那樣按部就班地教學(xué)，完全可以放手讓學(xué)生自己展示自己已經(jīng)掌握的，老師只需要把好關(guān)，聽好每一位學(xué)生這三個字母的發(fā)音有沒有正確，有沒有到位就行。我以為，這才是真正以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材，《aoe》是漢語拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ɑ、o、e在四線格中的書寫格式及筆順。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文爬天都峰說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)語文爬天都峰說課稿 篇1

　　【說教材】

　　（出示遠(yuǎn)程圖片）今天我為大家說的是《爬天都峰》這一課。這是學(xué)生從低年級升入中年級，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕重的。

　　課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙�，描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。

　　這篇課文分兩課時教學(xué)，第一課時初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，檢查評議，書寫生字。

　　這里我單說第二課時：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。

　　根據(jù)課標(biāo)3—4年級階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級學(xué)生具有初步理解詞句意思的能力；學(xué)生能初步體會人物的思想感情。

　　【說教學(xué)策略】

　　1．利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生享受優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文威尼斯的小艇說課稿范文（精選6篇），歡迎大家分享。

　　小學(xué)語文威尼斯的小艇說課稿1

　　一、說教材：

　　我今天說課的題目是《威尼斯的小艇》本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克、吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達(dá)上的主要特點。

　　二、說目標(biāo)：

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點，我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為：一是通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，小艇的特點以及同威尼斯城的關(guān)系；二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達(dá)方法；三是通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。

　　三、說重難點：

　　1．重點：了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

　　2．難點：學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。

　　四．說學(xué)法：

　　我們知道，新課程改革的核心是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們在閱讀教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標(biāo)。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級語文下冊說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)一年級語文下冊說課稿1

各位評委老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是20課《小熊和小鹿》的第二課時。

　　一、教材分析

　　《小熊和小鹿》是語文S版一年級下冊第七單元的是一篇童話故事，作者以人格化的手法，講述了小熊和小鹿都很守信用的事。故事以對話的形式展開，寓道理于生動形象的故事之中，告訴我們答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到，若一時做不到，也要及時通知對方并做出解釋。通過這個故事讓學(xué)生從小樹立守信用的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合教材本身的特點及學(xué)生的實際，按新課標(biāo)要求我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固生詞。

　�。�2）正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　（3）從實際中體會什么叫“講信用”，學(xué)做誠實守信、善理解的孩子。

　　三、教學(xué)重難點

　　為了誘導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，引導(dǎo)學(xué)生以多形式的讀來解決問題，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)重點為：有感情地朗讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點為：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用。

　　四、學(xué)情分析

　　一年級第二學(xué)期，學(xué)生已具有一定的想象力，思維能力逐漸增強，在理解本課教學(xué)內(nèi)容上不會有很大的難度。教學(xué)中我充分利用課文插圖及課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且極大地發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文威尼斯的小艇說課稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語文威尼斯的小艇說課稿1

　　一.說教材:

　　《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第八組中的第二篇講讀課文。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)�、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達(dá)上的主要特點。

　　二.說目標(biāo):

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點，我把本課教學(xué)的目標(biāo)確定為：

　　1．使學(xué)生了解世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具及同威尼斯的關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　3．欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情。

　　三．說重難點：

　　教學(xué)重點：

　　1．了解威尼斯小艇的特點，以及船夫駕駛技術(shù)高超。

　　2．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生理解威尼斯小艇與人們的關(guān)系密切。

　　四．說學(xué)法：

　　我們知道，新課程改革的核心是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以，我們在閱讀教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的四年級語文說課稿范文小學(xué)四年級語文優(yōu)秀說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文說課稿范文小學(xué)四年級語文優(yōu)秀說課稿1

　　一、說教材：

　　《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品，講述的是一個鳥兒和樹是一對好朋友，它們約定好第二年再相見，可是第二年春天，鳥兒回來之后，大樹已經(jīng)被人類加工成火柴燃燒了。本篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。語言樸實無華，全文在平淡語言中蘊含著深摯透明的美。

　　二、學(xué)法和教法：

　　1、學(xué)法：

　　學(xué)生與文本的對話方式是多樣化的，為了讓“閱讀教學(xué)成為教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程，結(jié)合本課的教學(xué)實際，我用到的是：讀。

　　讀：采用自由讀，找朋友讀，分角色讀等多種方法，真正做到以讀激情。在這個過程中我會注意啟發(fā)學(xué)生加上合適的提示語去讀的方法，比如在指導(dǎo)在每一個對話前加上合適的提示語，讓學(xué)生帶著不同的心情去讀。

　　2、教法：

　　俗語說：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課采用了自讀感悟，合作探究等方法，讓學(xué)生的思維活躍起來。同時準(zhǔn)備了有效的多媒體課件，讓鳥兒對樹的那種濃濃深情躍入學(xué)生腦間。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會童話中鳥兒與大樹的深情厚誼。

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、單元及教材分析

　　《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元，我準(zhǔn)備用一課時完成本課教學(xué)。本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡化教學(xué)頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo)。

　　《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作。詩不長，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點；表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　依據(jù)本單元本課的特點，從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩；進(jìn)行語言積累；

　　能力目標(biāo)：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文秋天的雨說課稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)語文秋天的雨說課稿1

　　你們好!

　　今天我講的課文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一課來談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想。

　　一、教材分析

　　首先談一下我對教材的認(rèn)識《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級（上冊）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力�！肚锾斓挠辍肥且黄�抒情散文，名為寫秋雨，實則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　針對教材的特點和三年級學(xué)生的知識儲備，本節(jié)課教學(xué)重點：學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。課文運用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化，抽象化的語言給學(xué)生在理解上帶來了困難，因此品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言。成為本節(jié)課的教學(xué)難點。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生天性好動，好奇心強，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語言也給學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　針對這樣的教材，教學(xué)目標(biāo)的制定，我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級階段目標(biāo)，語文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下：