設(shè)計方案（精選15篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 1
教學(xué)目的
1.要求學(xué)生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3.在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)重點通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。
教學(xué)準(zhǔn)備 一幅鷹的掛圖投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過程：
一、用圖導(dǎo)課。
1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？
�。ㄙN圖）
2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的'生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟n題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。
三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當(dāng)、清這幾個字是后鼻音，要讀準(zhǔn)確。
五、認(rèn)真閱讀課文，獨立思考下列問題。
1.本課有幾個自然段？仔細(xì)想每段都寫了什么？
2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報天氣？
3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思考題進(jìn)行討論。
設(shè)計方案 2
一、招聘計劃的內(nèi)容包括哪些？招聘計劃一般包括以下內(nèi)容：
1、 人員需求清單，包括招聘的職務(wù)名稱、人數(shù)、任職資格等內(nèi)容；
2、 招聘信息發(fā)布的時間與渠道；
3、 招聘小組人選，包括小組人員姓名、職務(wù)、各自的職責(zé)；
4、 應(yīng)聘者的考核方案，包括考核的場所、大體時間、題目設(shè)計等；
5、 招聘的截止時間；
6、 新員工的上崗時間；
7、 招聘費用預(yù)算，包括資料費、廣告費等；
8、 招聘工作時間表，盡可能詳細(xì)，以便于他人配合；
9、 招聘廣告樣稿。
二、招聘計劃的`編寫步驟有哪些？
1、 獲取人員需求信息；人員需求一般發(fā)生在以下幾種情況：
�。�1）人力資源計劃中明確規(guī)定的人員需求信息；
�。�2）企業(yè)在職人員離職產(chǎn)生的空缺；
�。�3）部門經(jīng)理遞交的招聘申請，并經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
2、 選擇招聘信息的發(fā)布時間與發(fā)布渠道；
3、 初步確定招聘小組；
4、 初步確定選擇考核方案；
5、 明確招聘預(yù)算；
6、 編寫招聘工作時間表；
7、 草擬招聘廣告樣稿
設(shè)計方案 3
根據(jù)《建筑施工安全技術(shù)統(tǒng)一規(guī)范》GB 50870-20xx及《陜西文明工地新標(biāo)準(zhǔn)》陜建發(fā)【20xx】105號。當(dāng)工程施工高度超過30m時，應(yīng)配備有足夠揚(yáng)程的消防水源。
為滿足主樓施工用水需求及文明工地建設(shè)配套消防設(shè)施要求，根據(jù)項目現(xiàn)場實際情況，建筑高度達(dá)到100米時，制定塔樓消防水源及臨時施工用水供水安裝方案，各棟樓施工作業(yè)層設(shè)置單栓消火栓箱，按照施工圖紙設(shè)計采用SG24D65-P(1600x700x240) 型，內(nèi)配DN65閥消火栓一個,DN65麻質(zhì)襯膠水龍帶25m長一條,?19直流水槍一支，且消火栓箱柜門上要求有明顯“消火栓”字樣。
一. 供水系統(tǒng)工作原理：
本系統(tǒng)水源采用現(xiàn)場降水泵抽水供給，采用消防水池及設(shè)備用房，蓄水沉淀后經(jīng)設(shè)備加壓變頻供水。下盤采用環(huán)形供水管網(wǎng)，用水系統(tǒng)采用樹枝形供水。系統(tǒng)設(shè)定壓力1.3Mpa,主樓分高低區(qū)供水，低區(qū)（1-17層）采用減壓穩(wěn)壓消火栓及用水閥門，高區(qū)（18-33層）直接分層供給。
二. 材料及設(shè)備分析：
供水下環(huán)管利用車庫高區(qū)消火栓環(huán)管，消火栓系統(tǒng)管道圖紙設(shè)計為鍍鋅鋼管。計劃按照圖紙設(shè)計的高區(qū)消火栓盤管位置及配置閥門、管道支架一次安裝成形，后期僅作局部修改完善消火栓系統(tǒng)管道。供水設(shè)備利用臨時施工用水供水成套設(shè)備，經(jīng)論證計算流量及揚(yáng)程預(yù)計均能滿足項目主樓施工用水需求。各單體供水立管利用主樓合用前室消火栓立管，隔層設(shè)置消防箱一個，滿足施工消防配置要求。隔層設(shè)置出水龍頭一個，滿足樓上施工用水需求。
三. 系統(tǒng)安裝實施方案：
本次臨水工程中的供水設(shè)備，正好使用前項目臨時給水供水設(shè)備，無需另行購買新設(shè)備。供水下環(huán)管道敷設(shè)，基本屬于項目地庫安裝工程消火栓系統(tǒng)工作范圍以內(nèi)，管道安裝以定額計算，工作量從后期地庫設(shè)備安裝分包工程量內(nèi)扣除,相對工作量減少，大大的`減少了材料及人工費用開支。主樓內(nèi)供水立管為正式消火栓立管，屬主樓安裝消火栓系統(tǒng)施工范圍，計劃隨結(jié)構(gòu)主體施工同步安裝，具體由各分包主樓安裝單位施工安裝。
設(shè)計方案 4
引言
在長達(dá)數(shù)十年，甚至上百年的建筑全生命周期中，建筑方案設(shè)計階段的時間很短，但卻影響最為深遠(yuǎn)。縱觀整個建設(shè)項目，建筑方案設(shè)計這一階段的投資通常情況下只占建設(shè)項目總投資的2到5個百分點，但卻決定了建設(shè)項目75%以上的內(nèi)容。這是由于建筑方案設(shè)計階段位于整個建筑生命周期的前端，是整個建設(shè)項目信息大量生成的階段，設(shè)計品質(zhì)的良萎不單影響到建筑施工能否順利進(jìn)行，同時也影響到完工以后長時間的經(jīng)營使用。因此在建筑方案設(shè)計階段便開始應(yīng)用BIM技術(shù)是探索BIM優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
一、BIM概念定義
BIM不是一個軟件，它是一個概念（或理念），是一個可以提升工程建設(shè)行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)質(zhì)量和效率的系統(tǒng)工程。BIM的全稱是Building Information Modeling，中文意思為“建筑信息模型化”（擴(kuò)展為“工程項目信息模型化”），是在建筑（或工程項目）從策劃、設(shè)計、施工、運營直到拆除的全生命周期內(nèi)生產(chǎn)和管理工程數(shù)據(jù)的過程，BIM的載體是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，該模型可以為設(shè)計和施工提供相協(xié)調(diào)的、內(nèi)部保持一致的、并可進(jìn)行運算分析的信息。該模型及其集成的信息是隨著項目的進(jìn)程不斷豐富和完善的，與項目相關(guān)各方可以從該模型中提取其需要的信息。這個豐富和完善的過程即為模型化（Modeling）。
二、BIM在建筑方案設(shè)計階段的應(yīng)用要點
1、場地分析和形體推敲
完成基地模型的創(chuàng)建工作，建筑師需要結(jié)合調(diào)研結(jié)果對基地條件進(jìn)行詳細(xì)梳理。若遇到復(fù)雜的地形，可以利用BIM技術(shù)平臺結(jié)合GIS及相關(guān)分析軟件對設(shè)計條件進(jìn)行判斷、整理、分析，從而找出主要關(guān)注點。場地的分析主要包括兩方面：自然地形和建筑環(huán)境。建筑與場地的關(guān)系不僅要體現(xiàn)看待場地的視角，還要考慮在建造中是利用場地現(xiàn)有條件，還是改造環(huán)境。
初步完成設(shè)計場地的分析工作后，建筑師就要對任務(wù)書中對建筑面積、功能要求、建造模式、可行性等方面進(jìn)行深入分析，確定建筑設(shè)計的基本框架，包括平面基本布局、體量關(guān)系模型、建筑在基地中的方位、結(jié)構(gòu)形式、空間布局、內(nèi)部空間品質(zhì)、與基地環(huán)境的關(guān)系以及對當(dāng)?shù)匚幕慕庾x等內(nèi)容。
具體到所在場所的層面上，建筑需要獲得具體的形體。這一過程有些類似于傳統(tǒng)設(shè)計過程中的總平面設(shè)計，但是己具有直觀的三維表現(xiàn)，較之以前更進(jìn)一步的是它們的產(chǎn)生不僅僅源自于對各個建筑功能體的分析、歸類、組合，而且它把功能、形體、環(huán)境這三者緊密地聯(lián)系在一起了，在此基礎(chǔ)上建立一個合適的體量來容納具體的功能，并對環(huán)境給予最初的理解策略，或融合，或獨立，使得建筑和場地的配合更為有機(jī)，形體的產(chǎn)生更具邏輯性。
2、深化體量模型
對概念模型的深化，建筑師需要考慮建筑設(shè)計方案如何反映當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如何對周圍的環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。對于這些問題的決策將會影響到建造成本、建筑利用率、建造的復(fù)雜程度、項目交付時間以及其他一些重要的方面，這對整個建設(shè)項目來說至關(guān)重要。
有了體量模型，就可從體量模型自動創(chuàng)建樓板、墻、幕墻、屋頂?shù)然A(chǔ)建筑構(gòu)件，快速完成平、立、剖面等設(shè)計。進(jìn)而形成可以體現(xiàn)設(shè)計思想的較為完整的概念設(shè)計方案，可供建筑師與業(yè)主進(jìn)行溝通。這一階段建筑師通常會提供多個概念設(shè)計方案供業(yè)主比較、選擇。
3、功能空間與構(gòu)件組織
在完成概念體量設(shè)計，并確定基本的結(jié)構(gòu)形式后，建筑師就要按照項目任務(wù)書的要求進(jìn)行平面流線設(shè)計，并對功能空間及建筑構(gòu)件進(jìn)行詳細(xì)的組織。
流線是建筑設(shè)計的骨架，它將各個功能單元有機(jī)的串聯(lián)在一起，包括水平流線系統(tǒng)及垂直流線系統(tǒng)。建筑師通過對交通流線的組織，展示了各功能空間的組織邏輯，使人們對建筑整體有更直觀的感受。平面設(shè)計是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)，勒柯布西耶曾經(jīng)說過“平面是發(fā)生器”。同時平面也是空間形式的展現(xiàn)，它能通過空間布局和對體量特征的標(biāo)識來解決功能方面的問題。在平面設(shè)計過程中，可以運用墻、柱的組織實現(xiàn)對空間形式的表達(dá)，如空間走向、空間開敞或封閉等。
建筑師在進(jìn)行功能空間設(shè)計時，需要通過對建設(shè)項目的基本功能空間的設(shè)計確定平面軸網(wǎng)體系及立面標(biāo)高體系。這一過程中，建筑師可以通過旋轉(zhuǎn)建筑模型，隨時觀察模型各角度的設(shè)計效果，推敲模型與場地之間的過程；也可以通過漫游等工具深入建筑空間內(nèi)部，身臨其境的體驗建筑內(nèi)部空間的設(shè)計效果。通過這些設(shè)計方法，建筑師可以深入的推敲其要表達(dá)的重要空間效果，并評價其所創(chuàng)造的空間是否與周圍的.環(huán)境產(chǎn)生良好的關(guān)系，確保建筑師能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)設(shè)計思想。
4、詳圖設(shè)計
詳圖視圖是由模型的平面、立面、剖面等視圖剖切或索引而創(chuàng)建的詳圖，其中包含建筑模型的基本圖元，是模型相關(guān)的詳圖設(shè)計。例如可以用剖面工具創(chuàng)建墻體詳圖，用詳圖索引工具創(chuàng)建屋頂詳圖等。詳圖視圖是從模型視圖中創(chuàng)建的，與其他基本視圖存在內(nèi)在的聯(lián)系，可以實現(xiàn)雙向關(guān)聯(lián)修改，能夠確保詳圖設(shè)計的精確性，并提高設(shè)計質(zhì)量。
5、日光分析
在傳統(tǒng)建筑設(shè)計過程中，建筑師需要依賴于記憶和經(jīng)驗對建筑設(shè)計中的光環(huán)境進(jìn)行處理。Revit Architecture軟件提供基于三維設(shè)計模型的日光分析功能，可供建筑師直觀地評估自然光對建筑設(shè)計及其對場地周邊環(huán)境的影響。日光分析包括“靜止”、“一天”、“多天”、“照明”四種模式，基本操作步驟為設(shè)置項目模型的地理位置、創(chuàng)建日觀研究視圖、創(chuàng)建日觀研究方案、查看日光研究動畫或圖像、保存日光研究圖像或?qū)С鋈展庋芯縿赢�，如果需要得到更�?zhǔn)確的日光分析數(shù)據(jù)，可以將設(shè)計模型導(dǎo)入到Ecotect中進(jìn)行詳細(xì)的日照分析，從而獲得建筑對周圍環(huán)境遮擋情況的精確數(shù)據(jù)。
6、其他分析
強(qiáng)大的模型分析功能是BIM在建筑方案設(shè)計階段的重要應(yīng)用之一。模型分析貫穿從概念設(shè)計到施工圖設(shè)計的全過程。設(shè)計階段早期涉及到的分析包括環(huán)境分析、概念體塊分析、造價分析、結(jié)構(gòu)分析、施工方法分析、新材料的使用分析及其他一些建筑設(shè)計技術(shù)層面的分析，這些分析并不是強(qiáng)制性的，而是建筑師在追求更高質(zhì)量的設(shè)計方案中進(jìn)行對比、評估的重要途徑。隨著設(shè)計的深入對設(shè)計方案模型進(jìn)行日光研究、建筑性能分析、能耗分析、工程量分析、結(jié)構(gòu)完整性分析、碰撞檢測分析、疏散分析等都將對優(yōu)化建筑設(shè)計起到至關(guān)重要的作用。
結(jié)語
從20xx年至今，BIM在我國的發(fā)展己經(jīng)歷了十多個年頭，BIM理論己經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，被住建部視為建筑行業(yè)信息化的最佳解決方案。從BIM在我國建筑設(shè)計行業(yè)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r來看，越來越多的建筑設(shè)計企業(yè)認(rèn)識到BIM帶來的潛在價值，紛紛開始主動學(xué)習(xí)BIM理論并在實際工程中加以實踐。隨著BIM在各種項目中的使用逐漸普遍，企業(yè)應(yīng)用BIM的設(shè)計能力和實力得以逐步提升。同時企業(yè)內(nèi)BIM的廣泛應(yīng)用也將進(jìn)一步促進(jìn)BIM的價值最大化，使其逐漸從技術(shù)突破層面上升到行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層面。
設(shè)計方案 5
旅游紀(jì)念品作為旅游商品的核心部分，在推動了旅游目的地人口就業(yè)、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地，旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體，在離開其所依存的旅游地之后，更能起到對旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。但是長期以來，旅游紀(jì)念品市場始終存在不少問題，這些問題的解決也極大地影響著當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的健康發(fā)展。
一、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展背景簡介
�。ㄒ唬┪鞑芈糜螛I(yè)發(fā)展背景
�。ǘ┞糜渭o(jì)念品
旅游紀(jì)念品是指旅游者在旅游活動整個過程中購買的具有區(qū)域文化特征和民族特色，富有長期紀(jì)念意義的產(chǎn)品。旅游紀(jì)念品以旅游地為依托而存在，以該地區(qū)的旅游體驗密切聯(lián)系。旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體，在離開其所依存的旅游地之后，更能起到對旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。這也使得在發(fā)展旅游的同時，旅游紀(jì)念品作為旅游開發(fā)的重要組成部分也應(yīng)該被重視起來。
二、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析
由于自然和歷史因素，西藏在長期封閉的環(huán)境下，文化習(xí)俗等都保持著深刻的民族印記，有其獨一無二的展現(xiàn)方式。隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展，越來越多的人進(jìn)入西藏，開始了解當(dāng)?shù)氐奈幕�。雖然旅游業(yè)的發(fā)展推動了西藏的社會進(jìn)步，但是也逐漸涌現(xiàn)出許多的問題。
西藏目前的紀(jì)念品市場空間格局混亂，缺乏產(chǎn)品與市場地域范圍相對應(yīng)的層次體系。一定區(qū)域內(nèi)真正有地方特色的旅游紀(jì)念品，投入少，宣傳力度小，未能打造品牌效應(yīng)，無法實現(xiàn)潛在價值。同時，更多的地區(qū)根本沒有優(yōu)秀的旅游紀(jì)念品，只能從區(qū)域外引進(jìn)知名度較大的、經(jīng)營較成功的產(chǎn)品銷售。從整體發(fā)展情況來看，西藏地區(qū)旅游紀(jì)念品發(fā)展的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┢放埔庾R差
近年來，西藏旅游業(yè)不斷發(fā)展，但具有西藏特色的旅游紀(jì)念品開發(fā)與包裝設(shè)計嚴(yán)重滯后。這些產(chǎn)品不能滿足日益劇增的游客需求，從而成為制約西藏旅游業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。目前主要問題出現(xiàn)在，旅游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，尤其是具有民族特色的旅游商品產(chǎn)業(yè)。西藏自身的社會發(fā)展并未與時代同步，同時旅游紀(jì)念品的生產(chǎn)和營銷，也不能適應(yīng)旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。長期封閉的自然和社會環(huán)境，使西藏民眾的商業(yè)意識淡薄，制約了西藏對的文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚，基礎(chǔ)薄弱，動力不足，整體水平不高，沒有形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興的第三產(chǎn)業(yè)，這一概念在20世紀(jì)末由英國率先提出，后來獲得巨大成功。在旅游業(yè)成功發(fā)展的地區(qū)，人們對于旅游項目創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的重視不亞于對旅游項目本身的開發(fā)，因此旅游業(yè)也在逐漸發(fā)展的過程中出現(xiàn)了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的趨勢。
�。ǘ┊a(chǎn)品單一，產(chǎn)品持續(xù)性不足
西藏文化旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)單一，主題雷同性強(qiáng)，品牌性弱。紀(jì)念品在進(jìn)入消費者的手中之后，由于文化內(nèi)涵的缺失和缺位，通常陷入沖動購物后被丟棄的惡性循環(huán)。原因在于西藏目前的旅游紀(jì)念品基本沒有專業(yè)的設(shè)計和開發(fā)，加之一些設(shè)計人員和機(jī)構(gòu)的藏文化基礎(chǔ)與設(shè)計功底薄弱，始終沒能讓紀(jì)念品的設(shè)計達(dá)到理想的狀態(tài)。
�。ㄈ┪幕瘍�(nèi)涵不足，特色不強(qiáng)
目前，西藏文化旅游紀(jì)念品缺乏對文化內(nèi)涵的系統(tǒng)挖掘，使本土旅游紀(jì)念品地域性或是特色性不鮮明，從而失去了對游客的吸引力。文化體驗旅游者們到不同文化背景的區(qū)域旅游，感受到的都是不同文化帶給他們的震撼，從而激發(fā)他們想對當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行探索的熱情，最終還是文化的交流。所以文化特色對于旅游者而言其實是旅行體驗的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，而作為旅游業(yè)的重要組成部分，旅游紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計必須要重視其文化內(nèi)涵。
�。ㄋ模┐种茷E造現(xiàn)象嚴(yán)重
游客到西藏旅游，大都以朝圣和凈化心靈的心情去旅游。但到了西藏后，買到的有部分是粗制濫造、假冒偽劣的商品，損害了西藏的旅游形象。就西藏本土紀(jì)念品而言，技術(shù)、文化含量有限，設(shè)計簡單，加工制作工藝粗糙，沒有競爭力，制作粗陋、質(zhì)量不高，游客對于這類產(chǎn)品通常是“一次性消費”，很難帶來二次購買。
（五）假冒偽劣產(chǎn)品多，“飛地銷售”現(xiàn)象嚴(yán)重
由于沒有實際性的政策保護(hù)，即使出現(xiàn)比較有特色的旅游紀(jì)念品，很快就會出現(xiàn)在其他的旅游地紀(jì)念品銷售市場，甚至是小商品批發(fā)市場，遠(yuǎn)距離的“飛地銷售”使其失去其特色和獨有性，吸引力減小。西藏本土旅游紀(jì)念品缺乏完善的產(chǎn)權(quán)制度和政策保護(hù)，偽劣商品多。
�。安皝砥贰庇绊懘�
目前，國內(nèi)旅游紀(jì)念品市場中，旅游紀(jì)念品以傳統(tǒng)的民間工藝品為主。西藏旅游紀(jì)念品是以本地原始的手工藝品為基礎(chǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)性開發(fā)。但在西藏一些紀(jì)念品銷售點，旅游紀(jì)念品大多數(shù)是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風(fēng)格特色生產(chǎn)，后在西藏進(jìn)行銷售的。此外還有一部分是來自內(nèi)地的小商品生產(chǎn)基地，如義務(wù)、廣州等地，而西藏本土生產(chǎn)的原真紀(jì)念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號和低廉的成本，輕而易舉地占據(jù)了西藏旅游紀(jì)念品中大份額的飾品市場，擠占了西藏的市場，導(dǎo)致西藏旅游市場上充斥著大量的旅游“舶來紀(jì)念品”。
三、未來發(fā)展方向分析
�。ㄒ唬┮允袌鲂枨鬄殚_發(fā)導(dǎo)向
旅游紀(jì)念品的本質(zhì)是一種商品，作為商品，設(shè)計和開發(fā)應(yīng)“以客為主”，從消費者的需求出發(fā)，滿足消費者需求，關(guān)注游客的情感，做情感化設(shè)計。重視游客的情感體驗，發(fā)展創(chuàng)新，提取具有當(dāng)?shù)靥厣孽r明文化符號，迎合游客情感，做到以充分競爭市場的態(tài)度來發(fā)展旅游紀(jì)念品，而不是以壟斷市場的態(tài)度來做。旅游紀(jì)念品設(shè)計出不僅應(yīng)具備觀賞價值，還應(yīng)有實用價值，提高旅游紀(jì)念品的附加值，才是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的`要求。
�。ǘ┊a(chǎn)品要體現(xiàn)民族性和時代性
民族性和時代性相融合，審美與實用并重是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的要求。旅游紀(jì)念品包裝設(shè)計的創(chuàng)意制作無疑給現(xiàn)代蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)帶來新的突破，它獨特的設(shè)計理念與制作必須要逐漸滿足消費者和游客對現(xiàn)代旅游紀(jì)念品的審美情趣。
�。ㄈ┊a(chǎn)品開發(fā)應(yīng)尊重當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕叛?/p>
開發(fā)者意愿、本地人意愿、本地文化內(nèi)涵之間通常會存在矛盾，作為開發(fā)者必須重視這個問題。在西藏，一些宗教性物品并不適合開發(fā)成旅游產(chǎn)品，如牦牛頭。牦牛頭在當(dāng)?shù)刈诮绦叛鲋杏衅涮厥獾奈幕x，這樣的物品其實不應(yīng)該被開發(fā)，更不應(yīng)該直接作為旅游紀(jì)念品來出售，否則，這有對當(dāng)?shù)匦叛霾蛔鹬氐南右�。筆者認(rèn)為，在發(fā)展旅游的過程中，把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號對一般游客加以限制，保持其嚴(yán)肅性與神秘性是非常有必要的。
�。ㄋ模┳⒅貙τ诋�(dāng)?shù)卦嘉幕谋Ｗo(hù)
旅游地的文化是旅游紀(jì)念品設(shè)計的根基，旅游文化的保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。在西藏這個擁有獨特文化資源的旅游目的地，對當(dāng)?shù)卦嘉幕谋Ｗo(hù)更是旅游紀(jì)念品開發(fā)的關(guān)鍵之一。其中，民族手工業(yè)作為旅游紀(jì)念品開發(fā)的重要基礎(chǔ)，必須加以保護(hù)，筆者建議在當(dāng)?shù)乜梢蚤_辦一些技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)手工藝接班人。
四、旅游紀(jì)念品未來發(fā)展方向猜想
（一）依附于旅游規(guī)劃而發(fā)展
從文化背景來看，旅游的規(guī)劃目前都是專業(yè)性人員在負(fù)責(zé)，在進(jìn)行相關(guān)工作之前對于當(dāng)?shù)氐奈幕加斜容^全面的了解，在歷史跨度上面有連續(xù)性，對于目的地發(fā)展的內(nèi)在要求都有比較詳細(xì)的了解，能夠把握住當(dāng)?shù)匚磥砺糜伟l(fā)展的方向。
�。ǘ┏蔀楠毩⒌陌l(fā)展行業(yè)
旅游紀(jì)念品設(shè)計作為旅游文化產(chǎn)品設(shè)計的重心，面對旅游業(yè)發(fā)展日益迅速的中國的現(xiàn)狀，市場潛力巨大，所以在未來的發(fā)展中，它很有可能獨立出來成為單獨的行業(yè)發(fā)展。若旅游紀(jì)念品設(shè)計成為了單獨的發(fā)展行業(yè)，則專業(yè)化程度會更高。設(shè)計者們作為外部的專家可以在各方面管理者的幫助下，更好地對當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史進(jìn)行深層次的了解，提取出有內(nèi)涵的文化符號，設(shè)計出獨具特色的產(chǎn)品。并且，設(shè)計活動的進(jìn)行在景區(qū)發(fā)展管理者的管理下進(jìn)行，在未來會更加有利于市場的規(guī)范和管理，對于日后的長線發(fā)展也是有益的。
在物質(zhì)文明和精神文明都極大地豐富的現(xiàn)代社會，旅游作為一種文化性活動，已經(jīng)逐漸成為人們生活休閑的一部分，旅游業(yè)未來的發(fā)展也是不可估量的。旅游紀(jì)念品所承載的文化內(nèi)涵代表著目的地的對外形象，也代表著這個地區(qū)的，甚至可能是整個國家的形象，所以在旅游目的地發(fā)展中，做好旅游紀(jì)念品的設(shè)計也是重要的一環(huán)。
設(shè)計方案 6
作文材料：
生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。
分析材料：
分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識，掌握寫記敘文的一般方法；
2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學(xué)生寫作能力；
3、獨立完成一篇與此材料相關(guān)的作文；
4、讓學(xué)生從成長、生活中懂得做人的道理。
二、教學(xué)重難點：
1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內(nèi)容寫清楚、寫具體；
2、體會作文的情感態(tài)度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。
三、教學(xué)方法：
1、聯(lián)系生活法——從生活中取材
2、師生共同探討，歸納總結(jié)法
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識：
1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果 ；
2．人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；
3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉(zhuǎn)換線；
4．順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 ；
5．表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；
6．語言的特點：準(zhǔn)確，生動 ；
7．表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
�。ǘ�(dǎo)入：
1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊(yùn)含了無窮的哲理和人生意蘊(yùn)。在你成長過程中一定也有這樣的事情發(fā)生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認(rèn)真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學(xué)們來
說說你們都想到了什么。
2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》
�。ㄈ�、指導(dǎo)學(xué)生說話：
1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：
①、視頻中講的是什么事？
②、你對這個視頻有什么看法？
③、由這個視頻你想到了生活中的什么事？
④、從生活中的這件事你學(xué)到了什么，懂得了什么道理？
2、提出說話要求：
�、�、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認(rèn)為它給了你啟示都可以說�？梢哉f自己親生經(jīng)歷過的事，也可以說自己身邊發(fā)生在別人身上的事；
�、邸堰@件事講清楚，重點講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？
3、學(xué)生自由說話：
�、�、先想后說——給學(xué)生時間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時間）
�、�、分小組練習(xí)說，先在自己的小組內(nèi)說，然后每個小組派一個代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；
�、邸⒏鱾�小組可以互相借鑒學(xué)習(xí)，從同學(xué)講的事情當(dāng)中你有什么不同
的`看法或感想，說出來大家一起分享；
�、�、老師根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓說話不清楚或者條理不清晰的學(xué)生經(jīng)過老師指導(dǎo)后能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結(jié)：
從大家的說話中可以聽得出來，同學(xué)們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。
�。ㄋ模�、例文賞析：
1、給學(xué)生幾篇優(yōu)秀范文，讓他們從中吸取別人的經(jīng)驗，豐富自己的寫作內(nèi)容�？梢詡�人起來說說自己從范文中學(xué)到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學(xué)生進(jìn)行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進(jìn)；
2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學(xué)生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。
�。ㄎ澹�、學(xué)生列寫作提綱：
1、記敘文需要注意的地方：
�、�、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構(gòu)，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：
A、把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫
得清楚；
B、注意材料的詳略，有所側(cè)重；
C、對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。
�、�、中心思想要明確、集中、鮮明：
A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；
B、文章開頭點明中心；
C、文章結(jié)尾總括中心；
D、抒發(fā)感想點明中心
2、老師巡視檢查，及時給以個別指導(dǎo)
（六）、最后總結(jié)：
今天，我們一起復(fù)習(xí)了記敘文的有關(guān)知識，也從自己的成長中發(fā)現(xiàn)了很多生活的道理，接下來就要讓同學(xué)們根據(jù)自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內(nèi)容才能真實具體，也能更好地體現(xiàn)文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。
設(shè)計方案 7
一、設(shè)立特殊教育資源中心的目的
國務(wù)院發(fā)布了《特殊教育提升計劃》，計劃中提出經(jīng)過三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。全面推進(jìn)全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。我校作為自治州專業(yè)特教學(xué)校，有責(zé)任也有能力為我區(qū)特殊教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。設(shè)立特殊教育資源中心的目的是滿足部分學(xué)校和有需要人群的資源需求，彌補(bǔ)普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿足各類隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘他們的潛能，促使他們健康發(fā)展，正常地參加社會活動，并能在普通中小學(xué)里與正常學(xué)生一起順利學(xué)習(xí)，從而提高隨班就讀質(zhì)量。
二、特殊教育資源中心的功能
�。ㄒ唬楦黝愄厥鈨和峁┨厥饨逃枰姆⻊�(wù)。
進(jìn)一步開發(fā)潛力，發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，塑造健全人格。為各類隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)設(shè)施與接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動之場所。
�。ǘ殡S班就讀教師提供支持性服務(wù)。
為隨班就讀教師提供特殊教育需求的各類參考資料、理論與經(jīng)驗技術(shù)的支持，并為輔導(dǎo)人員(教師、義務(wù)工作者或社會工作者等)提供對各類隨班就讀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、零距離談心的場所。
�。ㄈ榧议L提供對特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料、方法及指導(dǎo)咨詢服務(wù)。
為老師與家長加強(qiáng)溝通、共同研究計劃提供適當(dāng)?shù)膱鏊�，讓家長成為隨班就讀工作的積極配合者。
三、特殊教育資源中心的配置
資源中心的設(shè)施要求
資源中心一般設(shè)在學(xué)校圖書室或心理咨詢室旁邊，方便資源共享，或設(shè)于教學(xué)樓一樓。資源教室的建設(shè)面積應(yīng)有60—100平方米。教室應(yīng)按無障礙設(shè)施設(shè)計，滿足日照、采光、朝向、通風(fēng)、防噪條件，設(shè)置有學(xué)習(xí)、游戲活動、康復(fù)訓(xùn)練的空間。（資源中心的資源應(yīng)在保證隨班就讀學(xué)生需要的前提下，面向其它學(xué)困生開放，并輻射到周圍其它學(xué)校有特殊需要的學(xué)生。）
�、 凑詹煌男枨笈c功能，資源中心的面積可分為三個類別：
�。�.一類資源中心：面積100—120平方米，2—4間；
�。�.二類資源中心：面積60—100平方米，1—2間；
�。�.三類資源中心：面積60平方米以下，1間。
�、�、按照不同的需求與可能，資源中心的功能可分為三個類別：
1.一類資源中心功能區(qū)設(shè)置：
�。ǎ保┺k公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等；
�。ǎ玻┙哟齾^(qū)：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長、有特殊需要的學(xué)生等來訪，研究工作，咨詢有關(guān)事宜及接待校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查等； （３）診斷/咨詢區(qū)：用于對學(xué)生的初步教育診斷，教學(xué)評量， 各種生理功能的測查與測試及心理咨詢等；
�。ǎ矗┯^察/訓(xùn)練區(qū)：用于觀察學(xué)生的行為、動作、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等；用于對學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)，補(bǔ)救教學(xué)，學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，語言聽力訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)，獨立學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等；
�。ǎ担┛祻�(fù)訓(xùn)練區(qū)：組織各種小組康復(fù)訓(xùn)練，實施個別康復(fù)訓(xùn)練，與家長配合進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生鍛煉身體，游戲等；
（６）教學(xué)資源區(qū)：儲存、保管各類教育、教學(xué)資源。收集整理，研制教具、學(xué)具、玩具等資源。研究制作各科教學(xué)和輔助教學(xué)的電腦課件、光盤資源；
�。ǎ罚╅喿x/會議區(qū)：平時用于學(xué)生和教師、家長在資源中心中查閱資料，閱讀書籍和各種刊物。需要時用來召開小型會議，研究安排工作，進(jìn)行教研組活動，集體備課等；
�。ǎ福┬畔①Y源采集編輯區(qū)：用專用設(shè)備進(jìn)行信息采編、整理、制作、復(fù)制、儲存等項工作。
2.二類資源中心功能區(qū)設(shè)置：
�。ǎ保┺k公區(qū)：（具體說明同前，下同）；
�。ǎ玻⿻h/接待區(qū)；
�。ǎ常┰\斷/咨詢區(qū)；
�。ǎ矗┯^察/訓(xùn)練區(qū)；
�。ǎ担┛祻�(fù)訓(xùn)練區(qū)；
�。ǎ叮┙虒W(xué)資源區(qū)。
3.三類資源中心功能區(qū)設(shè)置：
�。ǎ保┺k公/接待區(qū)：（具體說明同前，下同）；
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)/訓(xùn)練區(qū)；
（３）教學(xué)資源區(qū)。
資源中心的設(shè)備：
（一）常規(guī)設(shè)備
�。�.桌椅： （１）辦公桌椅； （２）接待桌椅； （３）學(xué)生桌椅； （４）會議桌椅； （５）電腦桌椅； （６）特制桌椅； （7）黑板、手工工作臺。
2.柜： （１）資料柜； （２）書柜； （３）教具柜； （４）學(xué)具柜； （５）檔案柜； （６）電視柜。 3.置物架： （１）圖書雜志架； （２）玩具架； （３）小型康復(fù)器材架； （４）學(xué)生作品展示架； （５）衣帽架。
（二）辦公設(shè)備
�。�.文書用品；２.電話； ３.電腦； ４.打印設(shè)備； ５.復(fù)印設(shè)備。
�。ㄈ┮暵犜O(shè)備 １.電視機(jī)； ２.DVD機(jī)； ３.CD； ４.音箱。
�。ㄋ模┛祻�(fù)訓(xùn)練設(shè)備 康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：助視器、助聽器等、多功能健身器、觸覺活動組合器材，各類小型康復(fù)器材，教具與學(xué)具玩具資源等，可以根據(jù)需要隨時添置。 資源中心的軟件要求 資源中心一般應(yīng)具備：全套教材，適用的圖書、卡片、音像資源與教學(xué)軟件，學(xué)生個案資料以及特殊教育相關(guān)的圖書、期刊、參考書等等。
�。ㄒ唬y查評估專業(yè)資源
１.診斷與評估工具類； ２.心理量表類； ３.學(xué)習(xí)診斷工具類； ４.視力、聽力測查工具類； ５.問卷調(diào)查工具類； ６.課程評估工具類； ７.各類評估、測查參考書。
�。ǘ﹫D書音像資源
�。�.特殊教育專業(yè)圖書 （１）特殊教育學(xué)及相關(guān)書籍； （２）特殊心理學(xué)及相關(guān)書籍； （３）各級、各類特殊教育的規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件； （４）特殊教育的教育、教學(xué)經(jīng)驗、論文集； （５）特殊教育學(xué)校的教材及校本教材； （６）其他有關(guān)書籍和刊物。
�。�.一般教育專業(yè)圖書 （１）教育學(xué)以及教育理論圖書； （２）心理學(xué)理論與實際應(yīng)用圖書； （３）教育部門制定的有關(guān)規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件； （４）幼兒教材及低幼讀物； （５）兒童讀物。
�。�.有關(guān)教師專業(yè)用書 （１）教師特殊教育培訓(xùn)用書； （２）教師教育、教學(xué)用參考書； （３）現(xiàn)代教育技術(shù)圖書。
４.音像資源（包括CD、VCD、DVD、視頻、音頻等） （１）教育類； （２）康復(fù)類； （３）人文類； （４）特殊教育培訓(xùn)類； （５）特殊教育教育、教學(xué)經(jīng)驗類； （６）音樂治療類；（７）欣賞類。
�。ㄈ⿲W(xué)具、教具、玩具資源
１.教學(xué)類
２.康復(fù)類
�。�1）聽障語言康復(fù)訓(xùn)練用具；
（2）肢體康復(fù)訓(xùn)練用具；
�。�3）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練用具；
（4）精細(xì)動作訓(xùn)練用具 資源中心的人員配備
1、資源中心要設(shè)置1-2名專(兼)職資源教師，負(fù)責(zé)場室的使用安排與管理、指導(dǎo)隨班就讀教師在教學(xué)中落實個別化教學(xué)計劃、提供各種專業(yè)咨詢服務(wù)、組織教研活動及家長溝通等等。
2、資源教師一定要具有良好的教育素養(yǎng)，相對穩(wěn)定，并具有一定的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、教研能力、專業(yè)指導(dǎo)技巧。
3、資源教師每周負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)課以10-13課時較為適宜，其它時間主要用于資源中心的管理、為隨班就讀教師和家長提供咨詢與指導(dǎo)服務(wù)。
4、學(xué)�？砂才艛�(shù)名校內(nèi)的教師擔(dān)任個別化輔導(dǎo)教師。
四、特殊教育資源中心的學(xué)習(xí)原則、方法及組織形式
�。ㄒ唬┵Y源中心安排學(xué)習(xí)活動的原則
1．直觀性原則：直觀性原則反映著各類特殊兒童認(rèn)知規(guī)律，符合他們的思維特點，能豐富他們的直觀經(jīng)驗和感性認(rèn)識，為他們掌握知識要領(lǐng)和發(fā)展智力創(chuàng)造條件。
2．補(bǔ)償性原則：各類特殊兒童生理、心理障礙妨礙他們?nèi)姘l(fā)展，通過對各類殘疾兒童缺陷的.補(bǔ)償，開發(fā)智力提高認(rèn)知水平，全面提高素質(zhì)。
3.趣味性原則：根據(jù)各類特殊兒童的心理特點，利用多種手段，引起他們的興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的環(huán)境。 4.針對性原則：各類特殊兒童的身心特點存在很大差異，要針對各自的特點，區(qū)別對待，使每一個特殊兒童在語言發(fā)展、心智活動、情感意志及交往能力等方面得到充分發(fā)展，滿足個體需要。
5.社會化原則：結(jié)合生活實際對各類特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練，有助于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷，發(fā)展健康的個性品質(zhì)，為他們將來適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。
6.充分練習(xí)原則：一些特殊兒童由于記憶慢、遺忘快、理解能力差，對所學(xué)知識掌握往往不深刻、不全面，因此在指導(dǎo)他們訓(xùn)練的過程中，要加強(qiáng)理解性的指導(dǎo)，通過多層次、多形式的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使這些特殊兒童記住、記牢，避免厭倦情緒，保持積極學(xué)習(xí)的情緒。
7.可持續(xù)發(fā)展性原則：資源中心建設(shè)要成為學(xué)校建設(shè)的一個重要組成部分，要做到可持續(xù)發(fā)展，要逐漸補(bǔ)充設(shè)備、完善管理，要經(jīng)常使用與維護(hù)，要逐漸提高資源中心的效益，對隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)起到重要作用及良好效果。
8.共享性原則：要解決資源中心資源投入大、利用率低和普通學(xué)校資源緊缺的矛盾，在資源中心的建設(shè)和使用中要充分做到資源共享。
（二）學(xué)習(xí)方法
針對每一個特殊學(xué)生的特殊需要，為每一個學(xué)生制定好個別化教育方案，并采取以下支持性的輔導(dǎo)方法：
1、對于語文、數(shù)學(xué)、英語課跟不上進(jìn)度、學(xué)習(xí)確有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)老師可以進(jìn)班或在資源中心對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也可由任課老師到資源中心進(jìn)行個別輔導(dǎo)或安排志愿者輔導(dǎo)。
2、語文、數(shù)學(xué)與英語課以外的科任課，能跟上進(jìn)度的盡量隨班上課；確實跟不上進(jìn)度的才到資源中心由專任教師或志愿者進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3、對于個別差異性較大的隨班就讀學(xué)生可依個別化教育方案的特定課程進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并詳細(xì)記錄每次輔導(dǎo)的內(nèi)容，認(rèn)真做好課程評估。
4、康復(fù)訓(xùn)練與社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)以活動方式為主。 根據(jù)以上各條，資源中心每周為每位隨班就讀學(xué)生安排的學(xué)習(xí)活動以不超過上課總時數(shù)的三分之一為基準(zhǔn)（視各校學(xué)生的實際情況由專責(zé)人員協(xié)調(diào)安排）。
（三）組織形式
1、個別輔導(dǎo)
2、獨立學(xué)習(xí)
3、小組學(xué)習(xí)
4、伙伴活動
5、團(tuán)體活動
五、資源中心的管理
資源中心的管理包括資源中心的設(shè)備管理、資源管理、檔案管理、學(xué)生管理、業(yè)務(wù)工作管理等。要做好管理工作，應(yīng)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人的主要責(zé)任，制定嚴(yán)格的各項管理制度，認(rèn)真細(xì)致地做好各項活動的記錄，并經(jīng)常檢查、完善。
設(shè)計方案 8
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
２、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識１０個生字，會寫瓜、衣、來３個字，認(rèn)識１個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法目標(biāo)：
通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識１０個生字，知道雪會變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，初步感知課文
�。�、出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
２、指名說說。
３、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
４、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
�。�、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
�。�、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。病x：
累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
四、讀讀議議
１、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�、胖该x讀文中的句子
�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。
�、钦f說小白兔望著白云會說些什么？
�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？
（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？
�。ɡ^續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
五、朗讀指導(dǎo)
�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
２、把你的'這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
七、字詞練習(xí)
�。薄⒄J(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
�。�、完成課后讀讀說說：
⑴填寫課后的詞語。
⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
八、指導(dǎo)寫字
設(shè)計方案 9
一、圣誕主題：
平安圣誕*歡樂新都深圳新都酒店將為您和您親人、朋友、戀人營造獨特圣誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過一個安靜、祥和平安夜，讓您在此真正感受歡樂！
二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍(lán)色，
紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重，神秘感覺。而圣誕節(jié)夜晚也是富有神秘童話色彩；
藍(lán)色屬冷色調(diào)，圣誕是在冬天，雪花飛舞季節(jié)，配上一層淡淡藍(lán)，她會給人一種很身臨其境感覺；
橙色是十分活潑光輝色彩，是暖色系中最溫暖色彩，它使我們聯(lián)想到豐碩果實，給人一種祥和、歡樂而幸福感覺；
三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣
1、外圍
酒店大門臨街樹木用點燈裝飾，樹上可放置小型圣誕樹或雪人，讓整條街也能感受到新都圣誕歡樂。
酒店大門上方雨蓬可用藍(lán)色星星燈進(jìn)行點綴，讓人從遠(yuǎn)處就能觀看與感受到一股圣誕氣氛襲來，星星燈末端可加一些圣誕小球（色彩可以鮮明點）進(jìn)行吊墜，起裝飾美觀作用。
酒店大門下方兩側(cè)制作兩個仿真火爐（燈箱+排氣扇），讓本來就低溫天氣感覺一下子熱起來，大門上方兩側(cè)樹二棵圣誕許愿樹，讓游客“寄”卡祝愿。
大門臺階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾，兩邊扶手可稍加點綴（綁些小蝴蝶結(jié)）大門一側(cè)可用kt版做一個圣誕老人人像，以歡迎光臨姿勢立于大門一側(cè)。大門玻璃門上方制作“圣誕快樂”橫副。玻璃門兩邊用紫色布簾裝飾（效果如舞臺開幕）給人一種迫不急待想打開這個神秘布簾去里邊感覺。
大門另外兩側(cè)也用圣誕樹和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾，玻璃上可以噴圣誕卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣傳圣誕主題。
2、大堂
酒店大堂是主題場景所在地，從大門進(jìn)來第一眼看到就是和藹圣誕老人向著所有來賓歡迎動作，然后就是金花閃閃圣誕樹，圣誕樹上彩燈與彩帶點綴。看上去很溫馨，也很歡快。
因為大堂成長方形，設(shè)計一個用泡沫雕刻場景，（長方形）讓整個大堂都融入在一個歡樂與祥和氣氛中去，場景效果為一大片雪地，雪地上有圣誕雪人，拿著幸福，平安，歡樂小木牌，還有圣誕樹，都以紫色和橙色為主。
大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門前保持一致，讓人覺得還是在整個氛圍中間，增添一些圣誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小彩球等。
大堂柱子用噴繪裝飾，色調(diào)以橙色為主，內(nèi)容為平安，歡樂，突出圣誕主題，并有mreey chirstmas等字符，畫面與整個空間布局相融合。
電梯入口墻面設(shè)計一張噴繪，內(nèi)容為平安，歡樂，突出圣誕主題并有mreey chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂中文與英文歡迎式墜布,表示迎客之道并結(jié)合一些噴繪圖片內(nèi)容裝飾。讓人有置身于現(xiàn)場感覺。
大堂前廳工作臺上擺放小型圣誕彩樹，并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個空間更充實，氣氛更濃烈！
3、綠茵閣餐廳
綠茵閣餐廳門口，將整個綠茵閣大門裝飾成為雪天里門廳，掛滿雪花，在門框頂部拉上圣誕快樂中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾，大門兩邊是濃郁圣誕樹。餐廳大門頂部噴繪一張穿著廚師裝圣誕老人圖畫，給人一種圣誕老人在為他們準(zhǔn)備豐盛大餐。
設(shè)計方案 10
活動目的：
1、通過這次主題隊會，讓隊員作為一個炎黃子孫，能更多地了解春節(jié)，深切感受春節(jié)的文化內(nèi)涵，積極過一個有意義的春節(jié)。
2、通過這次主題隊會，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，增強(qiáng)隊員對傳統(tǒng)文化的`認(rèn)同感。
3、通過隊員對春節(jié)民俗等的了解，引導(dǎo)和激勵隊員傳承中華文明，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)愛國主義教育。
活動時間：
20xx年1月25日
活動地點：
三年級教室
活動主持：
章鑫悅、田海燕
活動準(zhǔn)備：
1、把隊員按照各自地域分成四個小隊，分別是：浙江隊、湖南隊、云南隊和貴州隊，四個小隊分工合作完成任務(wù)。
2、隊員課前搜集各地關(guān)于過春節(jié)的習(xí)俗。
3、在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下制作展示材料和PPT課件。
活動形式：
歌詠、歌謠、舞蹈、剪窗花等。
活動過程：
設(shè)計方案 11
一、挖掘教材資源，適時進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有豐富的環(huán)境教育素材，教師在課堂教學(xué)中要有意識地挖掘教材資源，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的、形象生動的素材，充分發(fā)揮環(huán)保素材的教育意義。在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實生活，在其中滲透環(huán)境保護(hù)知識，潛移默化地對學(xué)生實施可持續(xù)發(fā)展教育。
1.保護(hù)水資源。例題：一個滴水水龍頭每天會浪費掉1.5千克的水，那么每年大約會浪費多少水？
2.吸煙的害處。例題：2012年某國由于吸煙造成的死亡是32520人，是機(jī)動車引起死亡的12倍，那么由于吸煙造成的死亡人數(shù)比機(jī)動車引起的死亡人數(shù)多多少？
3.愛護(hù)樹木。例題：①山上種有柏樹和松樹，其中柏樹有210課，比松樹少90棵，那么山上有多少棵松樹？②1公頃森林在生長季節(jié)內(nèi)5天能夠吸收4.5噸的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能夠吸收多少二氧化碳？
4.水土流失的嚴(yán)重性。例題：①地球上每天有800萬噸的水土流失，這些流失的水土如果用能裝10噸的卡車來運，需要多少輛能運完？②每輛卡車長度是8米，如果將這些車排列起來，總長度是多少？
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過計算了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)800萬噸流失的水土需要80萬輛卡車才能運完，這些量化信息就會使學(xué)生感到驚訝，感受到水土流失的嚴(yán)重性。
此外，除了教材中已有的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育素材，教師要主動學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的環(huán)境知識，尋求數(shù)學(xué)知識中包含的環(huán)境問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。
二、開展實踐活動，感受環(huán)保的重要性
在教學(xué)“的面積”這一內(nèi)容時，可將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生先上網(wǎng)收集校園綠化設(shè)計的'資料，調(diào)查可進(jìn)一步進(jìn)行綠化的地點，設(shè)計出校園綠化方案，并計算出校園綠化所需的成本，最后由每組派代表向全班做方案介紹。
1.校園綠化方案設(shè)計過程。①分組確定校園里所需綠化的地方。②指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查找出適合種植的植物資料。③充分運用所學(xué)的圖形知識，設(shè)計出綠化方案，并分別計算各類植物的種植面積。④根據(jù)每種植物的價格，計算出整個綠化過程所需的成本。
2.各小組派出代表展示綠化。在數(shù)學(xué)課堂上，各小組分別展示綠化設(shè)計圖，并介紹本組的校園綠化方案。再在各組間互相討論，評出哪種綠化方案能使校園最美麗，哪種方案最經(jīng)濟(jì)合理。教師可指導(dǎo)學(xué)生將所有綠化方案集合起來，辦成�？�，進(jìn)行全校展覽。
三、利用廢物制作綠色學(xué)具，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展意識
在教學(xué)過程中，要盡可能使環(huán)境知識和可持續(xù)發(fā)展觀念貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生能更好地了解如何在生活中保護(hù)環(huán)境。如，讓學(xué)生知道生活中的廢物是如何產(chǎn)生的，如何減少廢物的出現(xiàn)；讓學(xué)生了解哪些廢物是不可再利用的，哪些廢物是可以再利用、可以反復(fù)使用的。引導(dǎo)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)時，主動、仔細(xì)地觀察，積極思考，利用一些廢棄物制作學(xué)具，變廢為寶，這樣既能提高教學(xué)效率，又能將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于數(shù)學(xué)課堂中。這樣的課堂活動不僅能激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，還可在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高空間想象力的同時，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
在教學(xué)“圓柱體體積”時，可指導(dǎo)學(xué)生收集廢棄的易拉罐作為學(xué)具使用；在教學(xué)“長方體和正方體”時，可讓學(xué)生在課余時間收集廢棄的火柴盒、飲料盒、牙膏盒等作為學(xué)具。還可開展有關(guān)環(huán)保的討論，讓學(xué)生意識到自己在實際生活中不自覺地在制造污染，破壞環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生從我做起、從小事做起，在生活與學(xué)習(xí)活動中注意節(jié)約資源，減少廢物的出現(xiàn)，避免廢棄物污染對周圍環(huán)境造成的影響。這樣的教學(xué)實踐在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，可以強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。
設(shè)計方案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識能力：
（1）朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生概括理解
能力。
�、屏私獯笱愕纳盍�(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
2、過程與方法：
�、旁诳焖匍喿x的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 ⑵體會本文生動描寫的特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：
理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物,傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。
【教學(xué)重點】
1、理解說明對象和特點;
2、理解作者的情懷;
【教學(xué)難點】
對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。 【教學(xué)方法】
1、讀、悟、賞教學(xué)法。
2、合作探究法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體，教學(xué)圖片。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲�，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地所以增添了很多情趣和生機(jī)。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。
二、整體感知
朗讀課文，整體感知、理解文章大意：
1、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫,孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
2、領(lǐng)悟文章的主旨：
明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。
三、品讀課文，感悟理解
探究思考：
1、作者筆下的大雁有那些特點？
2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。（1）一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了
三月暖流的霧靄時，春天就到了。
（2）一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的
水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
學(xué)生討論、交流、最后明確：
1（1）、來的季節(jié)是三月天
（2）飛行的路線是筆直的
�。�3）三月的大雁一觸到水就鳴叫
�、仁辉路莸拇笱阋宦暡豢�
（5）愛覓食玉米粒
�、食Ａ涣嘘狅w
2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動
性、趣味性。例如；烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不200移的向南飛行英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。
又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。
3(1)、這個句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天
的使者。
(2)這個句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。
小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。
四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟
品味文章的形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉�擬人句，進(jìn)一步體會其特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的.描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑
學(xué)生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。
六、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。如：
1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天——王維《使至塞上》 2、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊——王灣《次北固山下》七、課堂小結(jié)
《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價？曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西,從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
八、布置作業(yè)
1、完成研討與練習(xí)
2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。
【板書設(shè)計】
大雁歸來
知識性保護(hù)動物
大雁歸來抒情性和諧共處
趣味性熱愛自然
設(shè)計方案 13
一、項目概況
(一)項目基本情況
1、項目名稱：重慶市建筑節(jié)能示范中心
2、項目地址：重慶市渝北區(qū)渝魯大道旁；
3、項目規(guī)模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數(shù)≤3層（地上），建設(shè)總投資約2500萬元。
4、用地現(xiàn)狀：項目用地呈不規(guī)則形，主要為平地。北側(cè)為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級干道，干道另一側(cè)為高層住宅小區(qū)。
�。ǘ┕δ芙M成 建筑節(jié)能技術(shù)展示中心：約2000m2（展區(qū)布置方式由設(shè)計單位自己考慮）； 建筑能耗監(jiān)測中心：約350m2（包含監(jiān)測設(shè)備室、監(jiān)測控制室及輔助用房等）； 建筑節(jié)能技術(shù)交流中心：約450m2（包含1個80人大會議室，2個小會議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當(dāng)調(diào)節(jié)各部分面積。
（三）項目建設(shè)目標(biāo)
1、滿足國家標(biāo)準(zhǔn)《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 50378-2006公共建筑三星級的要求。
2、全國領(lǐng)先的低能耗示范建筑，節(jié)能率達(dá)到75%，單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達(dá)到建筑總用水量的20%。
二、概念設(shè)計方案設(shè)計基本要求
（一）“重慶市建筑節(jié)能示范中心”的概念設(shè)計方案，應(yīng)充分體現(xiàn)低能耗、綠色、智能化的理念和內(nèi)涵，在外形設(shè)計上不應(yīng)拘泥于固定的模式，要有創(chuàng)新或突破。
（二）根據(jù)本征集公告提供的建設(shè)場地地形圖及公園規(guī)劃設(shè)計圖，設(shè)計方案要盡量與公園的整體規(guī)劃和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，同時要結(jié)合重慶地區(qū)的人文、氣候、經(jīng)濟(jì)條件，體現(xiàn)本土化。
�。ㄈ┧姓骷髌窇�(yīng)是原創(chuàng)，沒有著作權(quán)糾紛。
（四）為確保應(yīng)征方案評選的客觀性、公正性，將嚴(yán)格執(zhí)行盲評制度，所有應(yīng)征方案的評選將在匿名下進(jìn)行，各應(yīng)征方案設(shè)計人員都不能臨場解說和答辯，因此設(shè)計方案必須附有相應(yīng)的圖紙說明和文字解釋。
三、設(shè)計建議
�。ㄒ唬┚G色生態(tài)設(shè)計建議
1、整個項目圍護(hù)結(jié)構(gòu)對節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質(zhì)保溫外墻等�？刹捎猛鈮ν獗叵到y(tǒng)，多種形式的節(jié)能門窗綜合應(yīng)用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動外遮陽系統(tǒng)，可采用水平可調(diào)機(jī)翼遮陽和卷簾遮陽相結(jié)合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽。
2、設(shè)計高效節(jié)能的空調(diào)系統(tǒng)。利用各種節(jié)能措施以降低空調(diào)系統(tǒng)冷熱源、輸送設(shè)備的運行能耗，達(dá)到對節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于30%的目標(biāo)�？煽紤]采用的技術(shù)包括但不限于：地道風(fēng)對室外新風(fēng)進(jìn)行預(yù)冷或預(yù)熱；變頻技術(shù)節(jié)約輸送能耗；高效冷熱源技術(shù)降低冷熱源能耗；溫濕度獨立控制系統(tǒng)；新風(fēng)量可調(diào)措施和熱回收技術(shù)；采用自控系統(tǒng)減少空調(diào)運行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區(qū)風(fēng)力資源欠缺，不利于采用風(fēng)力發(fā)電技術(shù)；建設(shè)場地周邊無江河等水源，無法利用水源熱泵技術(shù)，可考慮采用地源熱泵技術(shù)；重慶地區(qū)日照時間較少，限制了太陽能熱水、太陽能發(fā)電等技術(shù)的應(yīng)用，可考慮局部采用太陽能景觀燈。
4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：照明控制系統(tǒng)；通風(fēng)空調(diào)控制系統(tǒng)；交通運輸控制系統(tǒng)；消防自動化系統(tǒng)等。
5、充分利用自然采光，強(qiáng)化采光帶、側(cè)窗、采光豎井、中庭的設(shè)計應(yīng)用；采用技術(shù)可靠、先進(jìn)的自然采光技術(shù)，包括導(dǎo)光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術(shù)，結(jié)合高效燈源及自控系統(tǒng)，實現(xiàn)照明對節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設(shè)計和室內(nèi)采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽，避免眩光和過量輻射；采用高效節(jié)能燈、低功耗鎮(zhèn)流器等提高照明功能率因數(shù)；智能控制照明系統(tǒng)，設(shè)定時或聲控照明開關(guān)。
6、從建筑構(gòu)造上強(qiáng)化自然通風(fēng)，可通過控制外窗、活動通風(fēng)格柵等設(shè)備使自然通風(fēng)可控，以減少過渡季節(jié)空調(diào)、采暖能耗，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。對節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于10%。 可考慮使用的'技術(shù)包括但不限于：利用CFD模擬分析方法，優(yōu)化建筑設(shè)計、窗戶大小、數(shù)量及拔風(fēng)井尺寸；夜間通風(fēng)預(yù)冷智能控制。
7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3R材料。
8、立面設(shè)計同環(huán)境協(xié)調(diào)，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預(yù)設(shè)攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內(nèi)綠化，應(yīng)優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節(jié)約技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節(jié)水器具；綠化微灌。
10、盡量從節(jié)約土地的角度考慮。
（二）智能化設(shè)計建議
示范中心樓宇智能化系統(tǒng)的方案設(shè)計應(yīng)包含以下三個主要方面：
1、可擴(kuò)展性極強(qiáng)的體系架構(gòu)
體系架構(gòu)是樓宇智能化系統(tǒng)的核心組成，示范中心作為各類智能化設(shè)備的展示平臺，其體系架構(gòu)的可擴(kuò)展性是一項非常重要的指標(biāo)。示范中心智能化系統(tǒng)的體系架構(gòu)，應(yīng)能夠同時兼容Lonworks、BACnet等現(xiàn)場總線協(xié)議及多種Internet協(xié)議，將這些協(xié)議嵌入到控制器級，為設(shè)備擴(kuò)展提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)支撐。示范中心智能化系統(tǒng)還應(yīng)采用B/S構(gòu)架，管理人員可通過標(biāo)準(zhǔn)Web瀏覽器獲取示范中心的實時數(shù)據(jù)實現(xiàn)行程管控。
2、有針對性的智能監(jiān)控示范中心作為各種實用型低碳技術(shù)的展示平臺，還需要考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，不應(yīng)簡單堆砌各類監(jiān)控系統(tǒng)。在監(jiān)測技術(shù)方面應(yīng)重點突出分項能耗冷熱量計量系統(tǒng)、內(nèi)外墻數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（主要包括室內(nèi)外溫度、室內(nèi)外照度、室內(nèi)外墻體溫度、室外輻射強(qiáng)度、室內(nèi)二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數(shù)）；在控制技術(shù)方面應(yīng)重點控制通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)和照明系統(tǒng)；同時還應(yīng)將消防系統(tǒng)和語音廣播系統(tǒng)納入整個智能監(jiān)控系統(tǒng)中，予以集中控制。
3、具有較好展示性的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺
示范中心集展示、交流、能耗監(jiān)測、技術(shù)研究等多種功能于一體，其智能化系統(tǒng)應(yīng)擁有一套完善的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺，以支撐各種功能的實現(xiàn)。建議數(shù)據(jù)發(fā)布平臺分為現(xiàn)場發(fā)布平臺和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺，現(xiàn)場發(fā)布平臺主要將當(dāng)前建筑、當(dāng)前房間的實時溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數(shù)據(jù)在互動式屏幕上顯示，讓參觀者能夠生動形象地了解技術(shù)特點、應(yīng)用效果等信息；網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行公布，使任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參觀示范中心，了解各類技術(shù)資料、實時數(shù)據(jù)、能耗曲線等，擴(kuò)大示范中心的影響力。
設(shè)計方案 14
一、征集內(nèi)容
1、企業(yè)LOGO，并附創(chuàng)意說明。
2、優(yōu)秀設(shè)計創(chuàng)意說明，可附加畫圖（設(shè)計不熟練者）。
二、設(shè)計要求
1、設(shè)計要求數(shù)字化設(shè)計，必須是原創(chuàng)，不得剽竊使用他人作品。
2、設(shè)計要求體現(xiàn)公司“水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景（附：創(chuàng)意素材）。設(shè)計簡潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識別、理解和記憶。
3、標(biāo)識表現(xiàn)形式：標(biāo)識的設(shè)計要求企業(yè)LOGO單獨設(shè)計、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設(shè)計和+企業(yè)LOGO “碧水清源尚德至善”的組合設(shè)計三種表現(xiàn)形式。
4、標(biāo)識具有通用性。標(biāo)識應(yīng)用要適應(yīng)各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評選及獎勵
征集活動截止后，公司將組織對所有作品進(jìn)行評選，作品一經(jīng)入選版權(quán)歸公司所有。
公司根據(jù)實際情況給予優(yōu)秀設(shè)計作品和創(chuàng)意的'投稿者獎勵。完整設(shè)計作品暫定一等獎1個，二等獎3個，三等獎5個；優(yōu)秀創(chuàng)意說明暫定8個；根據(jù)設(shè)計作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎項或獎項空缺。
六、征集方式及時間
1、以部門為單位集體報送企業(yè)管理處。
2、征集截止日期：20xx年4月16日。
期待廣大職工的積極參與，分享創(chuàng)意的豐碩成果。
設(shè)計方案 15
一、活動主題：
“20xx年元宵晚會”
二、活動目的：
為了讓孩子們認(rèn)識我國的傳統(tǒng)文化元宵佳節(jié)，充分展示孩子們的風(fēng)采，豐富孩子們的課余生活和提供鍛煉孩子能力的機(jī)會，調(diào)動每個學(xué)生積極參與的熱情，大膽展示自我信心，營造良好的班級文化氛圍及增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，并為有效促進(jìn)各位家長之間的'交流。
三、活動組織者：
夢想一班家委會成員
四、活動參與者：
夢想一班全體師生及家長
五、活動地點：
黃龍三小一(1)班教室
六、活動時間：
20xx年2月5日下午1：30—4：30
七、活動內(nèi)容及程序
第一部分：播放《元宵節(jié)的來歷》動畫視頻，讓孩子了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識。
第二部分：孩子表演的節(jié)目(主持人：盛奕、王烯窈)
1、舞蹈《蕎麥花開》龔涵菲
2、講故事《虎口拔牙》林政煒
3、電子琴演奏《陽光男孩陽光女孩》吳昊
4、游戲：站報紙
5、三句半《文明禮儀》王小丫、鄭卓暢
胡益峰、張景晧
6、歌曲大聯(lián)唱
�、佟ⅰ段灮鹣x》李泓逸
�、�、《小傘花》金艷然
�、�、《爸爸的雪花》吳欣悅
7、朗誦《四季》李俞萱
8、笑話彭紀(jì)洲
9、游戲：心心相印
10、舞蹈《妞妞看戲》王烯窈
11、歌曲《非常魔法世紀(jì)》(洛克王國主題曲)肖雨辰
12、朗誦《害怕》盛奕
第三部分：燈籠(手工)評選
第四部分：做湯圓、猜燈謎
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