設計方案（優(yōu)選4篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
特色專業(yè)是指能夠充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)是長期形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。特色專業(yè)的“特色”可以歸納為三個方面：一是“人無我有”，即獨特性或個性；二是“人有我優(yōu)”，即杰出性或優(yōu)質(zhì)性；三是“人優(yōu)我新”，即開拓性或創(chuàng)新性。
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)是我國高校開設較早的經(jīng)濟類專業(yè)之一。自1950年中國人民大學率先組建貿(mào)易經(jīng)濟系并首創(chuàng)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)以來，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)經(jīng)歷了60年的興衰演變。隨著現(xiàn)代商業(yè)的低碳化發(fā)展和流通業(yè)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)地位的不斷確立，以及貿(mào)易經(jīng)濟特色人才需求的不斷増加，貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設也越發(fā)顯現(xiàn)其重要性。
一、貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的建設目標
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的建設目標具有區(qū)別于其他經(jīng)濟類專業(yè)的特殊性:形成了以貿(mào)易理論與實務為基礎的、科學合理的課程體系，以不斷更新教學內(nèi)容、采用先進教學方法與手段為核心的教學體系，以貿(mào)易經(jīng)濟實驗室、商務實習基地為基礎的實踐培訓體系；堅持復合型、應用型、外向型的“三型”人才培養(yǎng)目標，制定專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)、專業(yè)基
礎與專業(yè)方向、理論知識與應用能力相結(jié)合的“三結(jié)合”人才培養(yǎng)計劃；強調(diào)理論與實踐、教學與科研、課內(nèi)與課外的“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，以貿(mào)易實務為切入點，注重內(nèi)外貿(mào)、商品貿(mào)易與服務貿(mào)易的融合以及貿(mào)易與信息技術(shù)的融合，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和貿(mào)易實踐操作能力。
二、貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的建設思路
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設應堅持結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。
(一）以提高教學質(zhì)量為中心，夯實專業(yè)基礎
按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的基本原則，進行課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面的具體改革。以內(nèi)外貿(mào)的一體化、商品貿(mào)易與服務貿(mào)易的融合為基點，拓寬專業(yè)面，適應貿(mào)易主體的多元化、客體的擴大化、范圍的廣域化的新環(huán)境。從夯實貿(mào)易的一般性的基礎理論出發(fā)，構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟的核心理論教學體系。同時，應主動適應國內(nèi)貿(mào)易經(jīng)濟領域人才需求的特點，提高貿(mào)易人才的國際競爭力，進行本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計、改革，并穩(wěn)步提高教師隊伍素質(zhì)，形成合理的教學梯隊，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教材建設，進行教學手段與方法的創(chuàng)新，加強實踐環(huán)節(jié)建設和學風建設，不斷提高教學質(zhì)量。
(二)凝練實效性強的特色方向，増強專業(yè)柔性
根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，在“寬口徑”的專業(yè)面下設置柔性專業(yè)方向，凝練實效性較強的特色方向，開設各具特色的專業(yè)課程，讓學生有條件根據(jù)市場需求變化及時調(diào)整自己的知識和能力結(jié)構(gòu)。特色專業(yè)方向的確立既要體現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)本身的特點，又要與國內(nèi)同類高校有所區(qū)別，更要結(jié)合本校的實際辦學條件和專業(yè)建設的歷史沉淀，形成具有比較優(yōu)勢的特色方向。在方向設置上，可以根據(jù)目前我國商貿(mào)業(yè)和中介業(yè)發(fā)展迅速的特點，設置“連鎖與特許經(jīng)營”、“商業(yè)中介”、“地產(chǎn)金融”、“會展經(jīng)濟與管理”等專業(yè)方向；根據(jù)拓寬學科領域的需要，可以設置“國際物流”、網(wǎng)絡貿(mào)易”、期貨交易理論與實務”等交叉學科方向。
(三)積極開展專業(yè)教學改革與創(chuàng)新
教學改革應從人才培養(yǎng)方案、教學管理制度、課程與教材建設、實踐教學和學習效果評價方式等多方面入手。人才培養(yǎng)方案應堅持“三型”人才培養(yǎng)目標、、三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“三結(jié)合”人才培養(yǎng)計劃的要求，建立一整套相對完備的教學管理制度和教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教師的教學態(tài)度、業(yè)務水平、教學方法與效果、科研狀況等進行常規(guī)化考核。教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括教學督導聽課制度、集體備課制度、初中末”三期教學檢查制度、學生評教制度、教學事故追究制度、評優(yōu)與年度考核制度以及青年教師導師制等多方面措施。
課程建設是特色專業(yè)建設與改革的重點。應從修訂專業(yè)教學計劃入手，對專業(yè)的課程體系、教學內(nèi)容、方法與手段進行系統(tǒng)改革，拓展專業(yè)知識面，構(gòu)建“大貿(mào)易、大市場、大流通”的學科體系，以及更加注重專業(yè)素質(zhì)、融知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的特色專業(yè)課程體系。教材是課程建設的載體，教材的選用或編寫必須保證質(zhì)量，重點課程和專業(yè)主干課必須選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材。在學習效果評價方式上，實行學生、同行專家和教務主管部門等多主體的教學評價制度，安排多層次的專題座談會，并采取多樣化的考試形式和畢業(yè)設計模式。
(四)做好實踐教學環(huán)節(jié)的設計與管理
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)是實踐性較強的應用型經(jīng)濟類專業(yè)，其實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗教學、現(xiàn)場教學、社會調(diào)研、科研實訓和畢業(yè)實習五個方面。此外，還應安排其他培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。實踐教學小組根據(jù)統(tǒng)一的課程實驗計劃、專題社會調(diào)研計劃及其考評制度指導學生實踐活動，并不斷強化實踐教學總結(jié)機制。
(五)加強官產(chǎn)學研一體化建設，服務地方經(jīng)濟
教育具有地域性，對學校所處區(qū)域具有很強的知識溢出效應。高校在從事知識傳授的同時，必然同時服務于地方社會經(jīng)濟發(fā)展，形成政府、企業(yè)、高校和研究機構(gòu)的有機配合與高效協(xié)作，營造理論指導實踐、實踐促進理論發(fā)展的良好氛圍。同時，高校還應借助特色專業(yè)建設的契機，提升教師的科研水平，并及時將貿(mào)易經(jīng)濟相關的科研成果融入到專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生獲取及時、可靠的一手專業(yè)信息與動態(tài)，彌補書本知識與生活實踐在一定程度上的脫節(jié)與滯后。
三、貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的建設方案
根據(jù)貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設的目標和發(fā)展思路，可以從六個方面設計專業(yè)建設內(nèi)容。
(一)不斷完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的課程體系
人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設的綱領性文件。人才培養(yǎng)方案的制定應加強對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求研究，可邀請國家商務部、省商務廳、內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的相關專家共同參與課程計劃的研究，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系，科學設計本專業(yè)學生的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，正確處理本科教育與研究生教育、教學內(nèi)容與課程體系、理論教學與實踐教學、課內(nèi)教學與課外教學之間的關系，實現(xiàn)培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化。
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設應根據(jù)市場和社會需求情況的`變化，構(gòu)建經(jīng)濟與社會發(fā)展實際需要的課程體系。專業(yè)建設應力求跟蹤貿(mào)易經(jīng)濟理論與實踐的前沿，及時更新教學內(nèi)容；強化課程體系的改革，切實落實“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養(yǎng)目標；進一步改進教學方法和教學手段，重視雙語教學、實驗課、實踐教學和實習環(huán)節(jié)，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力；改進教學質(zhì)量管理和監(jiān)控，確保教學效果；有針對性地加強與國際貿(mào)易、市場營銷等本科專業(yè)的融合，體現(xiàn)不同專業(yè)之間的相互支撐和滲透。
(二）改革課程教學內(nèi)容，大力開展教學研究，加強新教材建設
一方面，課程內(nèi)容設置應充分體現(xiàn)相關產(chǎn)業(yè)和領域的新發(fā)展、新要求，不斷更新課程內(nèi)容，突出連鎖與特許經(jīng)營、網(wǎng)絡貿(mào)易、現(xiàn)代期貨交易、會展經(jīng)濟和房地產(chǎn)金融等特色方向。另一方面，抓好貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)主干課程的課程組建設。切實落實課程組成員，有計劃、分工明確的完成相關課程建設。在具體課程上，認真做好《貿(mào)易經(jīng)濟學》精品課程的申報與創(chuàng)建工作；大力開展專門的課程研究和教學研究，特別是《貿(mào)易經(jīng)濟學》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《現(xiàn)代物流學》、《期貨理論與實務》等專業(yè)主干課程。同時，積極開展雙語教學的研究與探討，突出國內(nèi)貿(mào)易與國際貿(mào)易的融合；深入開展實驗課程建設，對《電子商務概論》、《現(xiàn)代物流學》、《網(wǎng)絡營銷》和《期貨理論與實務》等實踐性較強的課程開展實驗教學研究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。另外，在現(xiàn)有教材基礎上，進一步加強同國內(nèi)知名出版社的聯(lián)系，促進新教材的開發(fā)與應用。
(三）改革教師培養(yǎng)和使用機制，加大師資隊伍建設力度
貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的實踐性要求教師培養(yǎng)機制的改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)有條件的基礎上，不斷完善校內(nèi)專任教師到內(nèi)外貿(mào)一線企業(yè)進行學習交流，或進駐相關事業(yè)部門掛職鍛煉的培養(yǎng)機制，并積極吸納企業(yè)高級管理人員、一線業(yè)務人員和取得卓越成就的成功校友到學校兼職授課或做互動交流，建立健全教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，積極促進師資隊伍攻讀高學位、出國訪問，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學事業(yè)的高水平專兼職結(jié)合的國際化教師隊伍。
(四)大力開展科學研究，以科研促教學
結(jié)合本專業(yè)己有的研究基礎和成果，抓住本校設置的特色研究方向，持續(xù)開展科研創(chuàng)新團隊工作和科學研究，實現(xiàn)科研與教學的互動，達到以科研促進教學的目標。鼓勵教師多出成果、出精品成果，并將科學研究的成果運用到專業(yè)教學中去。采取“走出去、引進來”的方法，加強與國內(nèi)本專業(yè)領域的知名專家、學者的交流，開展校際專業(yè)建設的研討活動，不定期舉行或參加高規(guī)格、高水平的專業(yè)建設學術(shù)研討會，促進貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的對外交流和專業(yè)發(fā)展。
(五）改革實踐教學，推進人才培養(yǎng)與社會實踐的結(jié)合
加強學生實習基地建設，建立學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制，推進人才培養(yǎng)與社會實踐的結(jié)合。一是不斷改進現(xiàn)有實習基地的教學模式，打造高水平的實習實踐環(huán)境。二是適當増加和建立新的實習基地，拓展學生的就業(yè)與實習渠道，實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的目標。在充分吸收用人單位、實習基地、畢業(yè)學生和指導教師意見的基礎上，不斷修訂實習培養(yǎng)計劃，與時俱進，促使實習內(nèi)容富有成效。三是加強實驗室建設，建立國內(nèi)一流的高仿真貿(mào)易經(jīng)濟實驗室，提高實驗教學水平。
(六）以特色專業(yè)建設促進學科建設的可持續(xù)發(fā)展
一是力爭將貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的主干課程打造成為省級以上級別的精品課程，擴大專業(yè)建設影響，形成以《貿(mào)易經(jīng)濟學》為核心的資源優(yōu)勢顯著的精品課程群。二是圍繞專業(yè)建設方向，積極鼓勵教師科研創(chuàng)新團隊成員申報國家級科研課題，提升教師梯隊的專業(yè)能力，并促進科研成果向教學的衍生與轉(zhuǎn)化。三是深化貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)現(xiàn)有支撐學科(如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、流通經(jīng)濟）的碩士點、博士點建設，吸引高層次貿(mào)易經(jīng)濟人才和優(yōu)勢資源的集聚。
四、貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設的績效評價
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設必須講求專業(yè)建設的實效性，重視專業(yè)建設的實際收益。
(一)辦學效益
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設能夠體現(xiàn)出一定的辦學效益（1)特色專業(yè)建設可以形成符合學校辦學定位、能夠充分發(fā)揮學校教育資源的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積累成熟的課程體系改革與創(chuàng)新經(jīng)驗；（2)特色專業(yè)建設可以形成一支優(yōu)秀的貿(mào)易經(jīng)濟教學團隊，組建一支配合效率高、創(chuàng)新意識強、教研水平高的課程組，形成研究能力強、成果轉(zhuǎn)化快和教學效果好的創(chuàng)新團隊；（3)特色專業(yè)建設有利于形成高效的本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系，并能有效推動貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)教學水平的不斷提高；（4)特色專業(yè)建設有利于建設并完善實踐教學基地，形成完整、科學的實踐教學大綱和教案，提高實踐教學的成效；（5)特色專業(yè)建設有利于完善貿(mào)易經(jīng)濟實驗教學平臺和實習基地建設，推動實驗教學取得更好效果。
(二)社會效益
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)建設具有一定的社會經(jīng)濟效益：（1)培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟專門人才，專業(yè)建設是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)必然為社會經(jīng)濟發(fā)展提供大量貿(mào)易經(jīng)濟、商業(yè)經(jīng)濟各領域的專門人才，為商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展提供人力資源；（2)對地方經(jīng)濟與社會發(fā)展具有旁側(cè)效應，貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)獲得自身發(fā)展的同時，帶動和影響所在地區(qū)商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展，高校通常會同地方商務廳(局）建立密切聯(lián)系，為本地及周邊城市的商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃、商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展規(guī)劃等提供理論支持和政策建議，從而帶來直接或間接的經(jīng)濟效益，對地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展起到促進作用。
(三)推廣效益
貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)力圖實現(xiàn)以下推廣效益：(1)通過貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的改革和建設，集成取得的有效經(jīng)驗和實踐效果，形成貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)建設內(nèi)容的參考規(guī)范，發(fā)揮推廣和示范的作用；（2)通過貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)精品課程的立體化、數(shù)字化，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)課程資源的共享，使其成果能夠服務于更多人群，起到很好的推廣示范效應；（3)通過貿(mào)易實驗室建設，推廣貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)開放實驗室建設經(jīng)驗，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高，有利于形成良好的實驗課教學機制；（4)通過貿(mào)易經(jīng)濟相關研究成果或論文的發(fā)表，擴大專業(yè)建設的社會享譽度；（5)推廣校、政、企、研的特色專業(yè)辦學模式，加強專業(yè)教師與實業(yè)界的互動聯(lián)系，増強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多復合型、應用型貿(mào)易經(jīng)濟專門人才。
設計方案 篇2
活動目標：
1、復習鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設計，建構(gòu)雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來建構(gòu)。
3、學習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)任務。
4、能珍惜別人的建構(gòu)成果，并能粗淺地評價他人的成果。
活動準備：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動過程：
一、談話，引起幼兒的興趣
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）
3、今天我們就來建構(gòu)雪娃娃的家―美麗的'雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設計建構(gòu)圖紙
1、鼓勵幼兒上前來設計圖紙。
2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。
3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構(gòu)任務。
三、提出建構(gòu)要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料，并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構(gòu)過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構(gòu)任務。
3、要求先完成建構(gòu)任務的幼兒能幫助未完成任務的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時要懂得謙讓，并珍惜大家的建構(gòu)成果。
五、游戲評價
1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。
2、說說在建構(gòu)過程中碰到什么困難，是如何解決的。
設計方案 篇3
一、活動背景
校園文化生活,是小學生養(yǎng)成教育的主要環(huán)境,而文明程度,更是教育取得成果的最直接的德育反映,為學生的終身發(fā)展有著潛在的思想導航作用。
我們知道，經(jīng)過六年的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的教育，大部分學生能規(guī)范自己的言行、有良好行為習慣，能用文明的語言表達自己的思想，提高了在家庭、學校及社會等環(huán)境下的文明程度。但是，由于我國公民道德建設方面仍存在一些問題。在一些兒童中存在的言語粗俗、不善合作、不講禮貌、不守秩序、性格孤僻、自制力不強等現(xiàn)象也十分嚴重。因此，作為教師，我要切實負起對學生進行文明教育的責任來，規(guī)范學生的言行、培養(yǎng)良好行為習慣，引導學生樹立正確的倫理觀，培養(yǎng)健康的人格。
二、活動目的
1、通過主題隊會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，從小養(yǎng)成良好的.行為習慣，初步樹立社會責任感。
2、學習《小學生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學生講文明懂禮貌的習慣，講究個人修養(yǎng)，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性,努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個新世紀講文明守公德的好孩子。
3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
三、活動準備
1、開隊會前，學生搜集文明禮儀的故事等資料.
2．布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明講禮貌方面的節(jié)目。
3、關于小學生禮儀的音像、文字材料。
4、環(huán)境布置（黑板、場地等）。
四、活動過程
�。ㄒ唬�、活動導入
1、主持人：中國是個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽.作為當代少年兒童，我們應該積極傳承、大力弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我成長》主題隊會現(xiàn)在開始。
2、出隊旗，唱隊歌
3、各小隊報人數(shù)
（二）、活動內(nèi)容
1、文明行為的表現(xiàn)
主持人:同學們, 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，即使擁有了豐富的科學文化知識，那對人、對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的是應先學會做人，學做文明人，真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”�，F(xiàn)在就請同學們說說在日常生活中文明行為的表現(xiàn).
(1) 、文明行為表現(xiàn)在語言上：學生闡述，老師引導，出示幻燈片。
(2) 、文明行為表現(xiàn)在行動上：學生闡述。
2、家庭文明禮儀
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化淵遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請閆楚笛為我們講故事：《孔融讓梨》
主持人：聽了這則小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的家人和朋友們？學生自由發(fā)言。
3、校園文明禮儀
�。�1）、主持人：我們少先隊員是祖國未來的建設者,這要求我們不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。要想成為一個守規(guī)范、守公德的好孩子，你要怎樣做呢？請欣賞韓森、劉佳辰表演的小品《上課》.
（2）、主持人：同學們對這種現(xiàn)象有什么看法？我們應該怎么做？學生自由發(fā)言。
�。�3）、學習《小學生日常行為規(guī)范》
主持人：對于我們小學生的日常行為，《小學生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請欣賞《小學生日常行為規(guī)范》 .
4、社會文明禮儀
（1）、主持人：在學校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時候，我們應該怎么做呢？請欣賞辛恒雨、李俊鵬、李博表演的小品《讓座》
（2）、夸夸我的好同學，講解發(fā)生在身邊的文明行為。
�。�3）、主持人:文明滲透到了生活中的每一個角落,在我們身邊，我們的同學就有很多的文明行為,請同學們來說一說.
�。ㄈ�、活動總結(jié)
設計方案 篇4
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F(xiàn)狀分析
在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的快樂。
�。ǘ┯螒虿牧吓c環(huán)境準備
1、游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
2、游戲主題：理發(fā)店 材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
3、游戲主題：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
4、游戲主題：娃娃家 材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
5、游戲主題：動物園 材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
6、游戲主題：小舞臺 材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
7、游戲主題：小汽車 材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
（三）近階段游戲目標
1、鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。
3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
�。ㄋ模┙處熡^察要點
1、游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關的.行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？
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