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高校績效工資改革實(shí)施方案（精選16篇）
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 1
為深化人事制度改革，推進(jìn)績效工資制度順利實(shí)施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)蘇人社發(fā)〔20xx〕142號和蘇教規(guī)[20xx]7號文件要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特制定我校績效工資實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
本著“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”、“尊重規(guī)律，以人為本”、“以德為先，注重實(shí)績”、“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”和“客觀公正，簡便易行”的原則，在分配中向一線教師、骨干教師和作出突出貢獻(xiàn)的人員等傾斜。
二、考核原則
尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位。充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。
以德為先，注重實(shí)績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，全身心投入教書育人工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。
客觀公正，簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)管理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
三、考核對象：
學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職員工。
四、考核內(nèi)容：
（一）教師績效考核
教師績效考核的重點(diǎn)是：師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量，教科研成果等情況。
�。ǘ┢渌麑I(yè)技術(shù)人員考核
重點(diǎn)考核工作業(yè)績成果，實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。
�。ㄈ┌嘀魅喂ぷ骺己�
重點(diǎn)考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。
�。ㄋ模⿲W(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核
重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力，工作業(yè)績，工作成效，服務(wù)態(tài)度，師生滿意度和管理育人等情況。
五、方法程序
績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進(jìn)行。
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學(xué)校成立以校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的教職工績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照以崗定薪，崗變薪變的`原則，根據(jù)教職工崗位實(shí)行分類考核。做到定性和定量評價(jià)相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合。
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個(gè)人自評、民主測評、綜合評定、公示、備案。
六、結(jié)果運(yùn)用
績效考核分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀比例占教職工總數(shù)的12%。
績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資兩部分構(gòu)成。
（一）基礎(chǔ)性績效工資考核
對認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)工作任務(wù)的人員，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。對沒有履行崗位職責(zé)、沒有完成規(guī)定的工作任務(wù)，或在師德方面存在問題、發(fā)生教學(xué)等各類事故的，視情節(jié)嚴(yán)重按比例扣減基礎(chǔ)性績效工資。
績效考核為基本合格或不合格人員,其基礎(chǔ)性績效工資中崗位津貼在考核結(jié)果審核備案后的次月起分別停發(fā)3個(gè)月、6個(gè)月。
長病假人員的基礎(chǔ)性績效工資中崗位津貼納入病假工資計(jì)發(fā)基數(shù),生活補(bǔ)貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。
（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，為省財(cái)政根據(jù)相關(guān)規(guī)定下?lián)艿娜杲搪殕T工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額。
七、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的考核
學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)由省教育廳考核，其他校級領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校完成年度目標(biāo)任務(wù)等由校長統(tǒng)籌考慮確定。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分為月度績效考核和年度績效考核兩大類，其中月度績效考核總量控制在獎(jiǎng)勵(lì)性工資總量的50%左右。
（一）月度績效考核
月度績效考核包括工作量獎(jiǎng)和特殊崗位津貼兩部分。
1.工作量獎(jiǎng)
工作量獎(jiǎng)按教師崗、其他專技崗、管理崗和工勤崗分別考核。
2.特殊崗位津貼
特殊崗位津貼包括基礎(chǔ)性班主任津貼、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位津貼、校內(nèi)兼有管理職能的相關(guān)人員崗位津貼和拔尖人才津貼等。
（二）年度績效考核
年度績效獎(jiǎng)勵(lì)總量＝全年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量－月度績效考核總量。
年度績效獎(jiǎng)包括年度績效考核獎(jiǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)性班主任津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位津貼、超課時(shí)獎(jiǎng)、工作質(zhì)量獎(jiǎng)和崗位責(zé)任獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)勵(lì)。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資具體考核細(xì)則見附件。
八、說明
�。ㄒ唬┯邢铝袊�(yán)重違規(guī)行為之一者，酌情扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)。
1、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)或?qū)W校組織的其他重要集體活動(dòng)無故缺席者，每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)40元。
2、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)或?qū)W校組織的其他重要集體活動(dòng)遲到、早退者每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)20元，上課或監(jiān)考遲到、早退者每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)50元。
3、有曠工、失職或其他責(zé)任事故，視情節(jié)扣除200-1000元。
（二）有下列嚴(yán)重違規(guī)行為之一者，年度考核不得定為合格以上等第。并扣發(fā)30%的績效工資，視情況從次月起停發(fā)基礎(chǔ)性績效工資崗位津貼三個(gè)月或六個(gè)月。
1、不履行教育教學(xué)職責(zé)或工作造成嚴(yán)重后果者；
2、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生者；
3、有其他違法違紀(jì)行為者。
（三）本《方案》經(jīng)學(xué)校教代會通過、上級部門審批后執(zhí)行。
�。ㄋ模┤绫尽斗桨浮放c上級有關(guān)文件相抵觸，以上級文件為準(zhǔn)。
�。ㄎ澹┍尽斗桨浮纷�20xx年1月開始執(zhí)行。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 2
根據(jù)《上海海洋大學(xué)學(xué)院人員經(jīng)費(fèi)撥款改革方案》精神，本著注重績效，兼顧公平，進(jìn)一步完善學(xué)院收入分配體系，充分調(diào)動(dòng)全院教職工的工作積極性，促進(jìn)學(xué)院快速可持續(xù)發(fā)展的目的，結(jié)合信息學(xué)院實(shí)際，特制訂本分配方案。
一、基本原則
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)主導(dǎo)，業(yè)績激勵(lì)：建立以“任務(wù)與績效”為導(dǎo)向的分配機(jī)制，突出教學(xué)科研主體地位，確保院內(nèi)分配向一線教師傾斜。
（二）強(qiáng)化崗位，優(yōu)勞優(yōu)酬：進(jìn)一步完善與教職工崗位職責(zé)和工作業(yè)績緊密聯(lián)系的“崗位任務(wù)+績效”分配模式，實(shí)行按月崗位工作津貼和年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效。對于完成崗位任務(wù)的各級各類人員，在確保每月績效工資不減少的情況下，按照“任務(wù)與績效”為導(dǎo)向的分配機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
（三）量入為出，分類指導(dǎo)：遵循學(xué)校人員經(jīng)費(fèi)撥款的基本原則，在學(xué)校核定的人員經(jīng)費(fèi)總量內(nèi)，合理發(fā)放績效工資，保證學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)不同崗位性質(zhì)和工作特點(diǎn)，不同崗位實(shí)行不同的管理和績效考核方法，強(qiáng)化崗位對工作任務(wù)的要求，構(gòu)建和諧的收入分配辦法。
二、發(fā)放項(xiàng)目
本方案主要是針對除學(xué)校直接向個(gè)人發(fā)放的崗位工資、薪級工資、國家規(guī)定的津補(bǔ)貼外的校內(nèi)績效工資。
三、經(jīng)費(fèi)來源
所有學(xué)校按照二級學(xué)院分配體制下?lián)艿綄W(xué)院的所有績效工資、遠(yuǎn)郊津貼、本科激勵(lì)計(jì)劃、高峰高原、各種獎(jiǎng)勵(lì)、各種補(bǔ)貼等所有經(jīng)費(fèi)的總分配（不包括科研經(jīng)費(fèi)）。
四、學(xué)院績效工資的構(gòu)成
本方案實(shí)施后，學(xué)院教職工的校內(nèi)績效工資收入由以下三部分構(gòu)成：
（一）基礎(chǔ)性績效：包括崗位工作津貼和遠(yuǎn)郊工作津貼，實(shí)行按月發(fā)放。
1、崗位工作津貼：指完成學(xué)院各類各級崗位工作職責(zé)要求規(guī)定的.任務(wù)而取得的津貼。對于按時(shí)與學(xué)院簽訂年度崗位任務(wù)書，并按質(zhì)按量完成崗位任務(wù)的各級各類人員，按照20xx年標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放崗位工作津貼。學(xué)院將根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整教職工崗位工作津貼標(biāo)準(zhǔn)。
2、遠(yuǎn)郊工作津貼：按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)院現(xiàn)行有關(guān)簽到規(guī)定，按月發(fā)放遠(yuǎn)郊工作津貼。
（二）調(diào)節(jié)性績效：
根據(jù)學(xué)�？冃ЧべY總額，學(xué)院對照目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)各階段任務(wù)完成情況，在每年6月、9月、12月左右發(fā)放調(diào)節(jié)性績效工資。調(diào)節(jié)性績效工資發(fā)放對象為未出現(xiàn)教學(xué)事故或其他事故的在崗教職工，主要體現(xiàn)出勤情況，完成崗位任務(wù)情況及福利因素。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院黨政聯(lián)席會議根據(jù)當(dāng)年工作情況確定。
同時(shí)，學(xué)院每年預(yù)留人員經(jīng)費(fèi)撥款總額的5%左右，用于學(xué)院年度重點(diǎn)工作推進(jìn)、公共事務(wù)及突發(fā)性事務(wù)等分配。
�。ㄈ┠甓泉�(jiǎng)勵(lì)性績效：包括年度基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)績效、業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)績效，經(jīng)年度績效考核后在每年年終進(jìn)行分配。其中，教學(xué)任務(wù)及績效獎(jiǎng)勵(lì)所占比重約為60%—63%，學(xué)科績效獎(jiǎng)勵(lì)約占20%—23%，學(xué)院運(yùn)行及管理約占15%—17%。
1、年度基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)績效：根據(jù)各類各級崗位人員目標(biāo)責(zé)任制完成情況，結(jié)合全年考勤及年度考核情況，經(jīng)黨政聯(lián)席會議研究決定分配。
2、年度業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)績效：主要用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、精神文明、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)、行政管理等各個(gè)方面。
年度業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)績效總額根據(jù)當(dāng)年該模塊可分配經(jīng)費(fèi)總額，分別用于教學(xué)任務(wù)超任務(wù)激勵(lì)、教學(xué)績效獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)科績效獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)院運(yùn)行與管理激勵(lì)及公共事務(wù)激勵(lì)。
（1）教學(xué)任務(wù)超任務(wù)激勵(lì)
主要用于教師超額承擔(dān)課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)任務(wù)完成情況的激勵(lì)。具體辦法見附件1《信息學(xué)院課程教學(xué)工作基本規(guī)范及考核辦法（試行）》、附件3《信息學(xué)院20xx年本科教學(xué)管理負(fù)面清單及處置措施（試行）》。其他崗位人員參與并超額完成教學(xué)任務(wù)的可參照執(zhí)行。
（2）教學(xué)績效激勵(lì)
主要用于教師取得教學(xué)成果的績效激勵(lì)。具體辦法見附件2《信息學(xué)院教學(xué)業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)績效計(jì)算辦法（試行）》。其他崗位人員獲得相應(yīng)教學(xué)成果可參照執(zhí)行。
�。�3）學(xué)科績效獎(jiǎng)勵(lì)
主要用于教師取得科研成果的績效激勵(lì)。具體辦法見附件4《信息學(xué)院學(xué)科績效計(jì)分辦法（試行）》。其他崗位人員獲得相應(yīng)科研成果可參照執(zhí)行。
�。�4）學(xué)院運(yùn)行與管理激勵(lì)
主要用于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、專職學(xué)生輔導(dǎo)員、行政管理人員確保學(xué)院教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、黨建及精神文明等各項(xiàng)任務(wù)順利完成的激勵(lì)。具體辦法見附件5《信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)及考核辦法（試行）》、附件6《信息學(xué)院專職學(xué)生輔導(dǎo)員崗位工作職責(zé)及績效考核辦法（試行）》、附件7《信息學(xué)院學(xué)院辦公室管理崗位職責(zé)及績效分配方案（試行）》。
�。�5）公共事務(wù)激勵(lì)
鼓勵(lì)全院教職工積極參與學(xué)院社會公共服務(wù)工作，納入年度業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)績效。學(xué)院社會公共服務(wù)工作內(nèi)容見附件8《信息學(xué)院社會公共服務(wù)工作目錄（試行）》。
五、有關(guān)說明
1、教師超任務(wù)激勵(lì)部分按80元/分計(jì)算。
2、學(xué)院年度績效工資最高發(fā)放額不超過當(dāng)年學(xué)院績效工資平均數(shù)的2倍�？蒲姓n題績效暫不納入績效工資計(jì)算額度。
3、學(xué)院負(fù)責(zé)人正職的績效工資由學(xué)校根據(jù)其工作業(yè)績和本學(xué)院人均撥款情況確定額度，總額度最高不超過學(xué)院績效工資平均數(shù)的2倍。
4、學(xué)院黨政管理干部以管理工作為主，兼任教學(xué)科研工作的，其中每學(xué)期課程教學(xué)不超過72學(xué)時(shí)，超額完成學(xué)院教授教學(xué)任務(wù)的部分，按教師超任務(wù)激勵(lì)減半計(jì)算。
5、學(xué)院現(xiàn)行教師崗位任務(wù)職責(zé)和考核辦法延續(xù)至本聘期結(jié)束（20xx年12月31日），新一輪聘期崗位任務(wù)及考核辦法另行制定。
6、符合校本高峰高原學(xué)科錄用條件的新進(jìn)教師，進(jìn)校工作前兩年教學(xué)任務(wù)適當(dāng)減免。
六、年度考核
根據(jù)學(xué)校規(guī)定，年度考核實(shí)行績效考核及人事考核相結(jié)合，年度績效考核根據(jù)各類崗位工作職責(zé)及績效考核辦法執(zhí)行，年度人事考核在績效考核的基礎(chǔ)上，綜合個(gè)人年度德、能、勤、績、廉的綜合表現(xiàn)確定。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)人員年度績效考核：按現(xiàn)行考核辦法執(zhí)行。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年度績效考核：具體見信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)及考核辦法（試行）。（附件5）
�。ㄈ┹o導(dǎo)員及管理人員年度績效考核：實(shí)行年度綜合測評，具體見信息學(xué)院輔導(dǎo)員、管理人員崗位職責(zé)及績效考核分配辦法（試行）。
�。ㄋ模┏霈F(xiàn)下列之一情況者，年度人事考核為不合格：
1、師德考核不合格。
2、發(fā)生重大教學(xué)事故。
3、教學(xué)質(zhì)量考核連續(xù)兩年列全校倒數(shù)20名內(nèi)。
4、當(dāng)年完成崗位總?cè)蝿?wù)不足60%，或連續(xù)兩年完成崗位任務(wù)不足80%的。
5、拒不簽訂崗位工作協(xié)議書。
6、偽造學(xué)歷、學(xué)位、獲獎(jiǎng)證書或剽竊他人學(xué)術(shù)成果。
7、違紀(jì)違法受校行政或黨內(nèi)處分或被依法追究刑事責(zé)任的。
（五）調(diào)出、退休、病休、請假人員的績效工資發(fā)放，按照學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；因公出國或培訓(xùn)人員的績效工資發(fā)放按學(xué)院現(xiàn)行辦法執(zhí)行。
�。┠甓瓤己私搪毠ろ氄J(rèn)真填寫年度考核表，各基層及相關(guān)負(fù)責(zé)人做好審核認(rèn)定工作。
高校績效工資改革實(shí)施方案 3
為進(jìn)一步落實(shí)國家和我省高校績效工資管理政策，增加獎(jiǎng)勵(lì)性績效投入，優(yōu)化績效工資分配與發(fā)放管理方式，經(jīng)20xx年4月22日第15次黨委會議研究通過，對《遼東學(xué)院績效工資分配與發(fā)放辦法》（遼東學(xué)院〔20xx〕262號）部分內(nèi)容調(diào)整如下：
一、調(diào)整原則
（一）堅(jiān)持績效分配政策的穩(wěn)定性，并根據(jù)一個(gè)聘期以來的運(yùn)行情況局部微調(diào)，逐步解決崗位津貼不均衡、不充足等問題。
�。ǘ┩怀龊蛢�(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼分配，落實(shí)高�？冃ЧべY政策導(dǎo)向，合理調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)性績效內(nèi)容，增量投入，提高獎(jiǎng)勵(lì)性績效比重。
（三）體現(xiàn)績效分配二級管理和重心下移，課時(shí)津貼和輔導(dǎo)員津貼統(tǒng)一核算到二級單位，落實(shí)單位績效分配與考核自主權(quán)力。
二、調(diào)整內(nèi)容
�。ㄒ唬╆P(guān)于課時(shí)津貼的調(diào)整
1、課時(shí)津貼總額根據(jù)學(xué)校年度內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行設(shè)定。課時(shí)津貼由超工作量津貼、外聘教師津貼和學(xué)校新增津貼額度組成。
2、學(xué)校以各單位應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（參考培養(yǎng)方案、專業(yè)班級數(shù)等）為基礎(chǔ)核算課時(shí)津貼額度，將課時(shí)津貼統(tǒng)一劃撥給各單位（包含公共課），各單位自行制定教師課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)。原定基本教學(xué)工作量只作為教師教學(xué)工作量考核使用，不再作為津貼核定和分配的標(biāo)準(zhǔn)，課時(shí)津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由各教學(xué)單位根據(jù)單位實(shí)際情況制定。
3、外聘教師課時(shí)津貼納入課時(shí)津貼總額，學(xué)校不再另外核定和發(fā)放外聘教師津貼。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)需要聘用（不得低于各專業(yè)類評估的標(biāo)準(zhǔn)）外聘教師，并自行確定課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)。
4、各教學(xué)單位應(yīng)將本單位年度創(chuàng)收分成資金的30—50%作為附加投入，增加到本部門教師課時(shí)津貼總額中統(tǒng)籌分配。
5、課時(shí)津貼由課程歸屬單位核算發(fā)放。跨院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的，由教學(xué)任務(wù)歸屬單位聘用并發(fā)放課時(shí)津貼。
6、公共選修課課時(shí)津貼由教務(wù)處統(tǒng)一核算和發(fā)放，直接發(fā)放到授課教師個(gè)人。
�。ǘ╆P(guān)于輔導(dǎo)員津貼調(diào)整
1、輔導(dǎo)員津貼總額根據(jù)學(xué)校年度內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行設(shè)定。輔導(dǎo)員津貼由專職輔導(dǎo)員津貼和輔導(dǎo)員超工作量津貼構(gòu)成。
2、學(xué)校以學(xué)院為單位、以學(xué)生數(shù)為基礎(chǔ)統(tǒng)一核算輔導(dǎo)員工作量和輔導(dǎo)員津貼額度，將輔導(dǎo)員津貼統(tǒng)一劃撥到學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)籌發(fā)放輔導(dǎo)員津貼。
3、鼓勵(lì)各學(xué)院對學(xué)生管理進(jìn)行改革，可聘任專業(yè)教師承擔(dān)兼職輔導(dǎo)員工作，改革方案報(bào)學(xué)生處備案。
�。ㄈ╆P(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼的'調(diào)整
1、獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼按年度發(fā)放。學(xué)校根據(jù)各單位績效結(jié)果發(fā)放到各單位，各單位根據(jù)考核結(jié)果確定分配檔次。機(jī)關(guān)教輔單位享受學(xué)校平均績效。
2、獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼由現(xiàn)有的年底績效+院管基金+保健費(fèi)（有毒有害崗位津貼）+新增績效構(gòu)成。
�。�1）年底績效以在崗教職工當(dāng)年12月份的國家工資前兩項(xiàng)（崗位工資和薪級工資）為依據(jù)核算。
�。�2）院管基金和保健費(fèi)按原文件規(guī)定的核算原則核算，并統(tǒng)一撥付到二級單位。院管基金用于院內(nèi)績效分配調(diào)整，由各單位自行制定發(fā)放辦法。
�。�3）學(xué)校新增績效額度以教職工一個(gè)月校內(nèi)績效為依據(jù)，以每個(gè)人績效額度核撥到各單位。各單位根據(jù)本單位工作實(shí)際、體現(xiàn)績效導(dǎo)向制訂實(shí)施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校審批同意后在本單位實(shí)施。
�。�4）當(dāng)年在崗?fù)诵�、調(diào)離、死亡人員或新入職人員按實(shí)際在崗月數(shù)折算獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼。
�。ㄋ模╆P(guān)于地方津貼的調(diào)整
因歷史原因，我校校內(nèi)績效工資中一直有“丹東地方津貼”、“在職保留額”和“在職職工余額分配”三個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)國家和我省工資政策，此三項(xiàng)早已取消，不應(yīng)再列入工資項(xiàng)目。根據(jù)我校實(shí)際情況，將此三項(xiàng)合并為“地方保留津貼”項(xiàng)，固化于校內(nèi)工資中，不再隨本人職務(wù)職級變化而調(diào)整。
新入職人員按入職時(shí)的職務(wù)職級、參考原標(biāo)準(zhǔn)確定地方保留津貼額度，并不再隨本人職務(wù)職級變化而調(diào)整。
三、組織管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)�？冃ЧべY分配與發(fā)放管理工作在績效津貼分配制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施。
1、學(xué)校成立績效工資發(fā)放管理工作組，分管人事工作校領(lǐng)導(dǎo)任組長，人事處、教務(wù)處、學(xué)生處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。工作組負(fù)責(zé)審批各單位實(shí)施細(xì)則，核算、劃撥績效工資，以及對績效工資分配發(fā)放爭議的仲裁。
2、各單位黨政聯(lián)席會議或各部門成立績效工資發(fā)放管理工作小組負(fù)責(zé)相關(guān)工作，各單位黨政負(fù)責(zé)人任組長。
�。ǘ└鲉挝灰朴啽締挝豢冃ЧべY分配與發(fā)放管理實(shí)施細(xì)則，具體確定本單位績效津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放方式和管理要求。
1、各單位應(yīng)結(jié)合本調(diào)整意見精神，參考崗位績效考核要求做好細(xì)則編制工作，統(tǒng)籌好課時(shí)津貼、輔導(dǎo)員津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼以及各單位創(chuàng)收增加投入等的分配和使用，公平公正實(shí)施，發(fā)揮出績效工資獎(jiǎng)優(yōu)獎(jiǎng)先、激勵(lì)引導(dǎo)作用。
2、實(shí)施細(xì)則實(shí)行審批制。實(shí)施細(xì)則應(yīng)由單位充分討論，經(jīng)單位教職工大會通過后，報(bào)學(xué)�？冃ЧべY發(fā)放管理工作組審批。經(jīng)批準(zhǔn)后在本單位組織實(shí)施。
（三）學(xué)�？冃ЧべY發(fā)放管理工作組每年度根據(jù)學(xué)�？冃ЧべY預(yù)算統(tǒng)一核算各項(xiàng)津貼分配額度。
四、附則
�。ㄒ唬┛蒲薪蛸N按照最新的科研管理制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校特設(shè)博士學(xué)位津貼和學(xué)校同意補(bǔ)貼的其他特殊崗位津貼等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
�。ǘ┊�(dāng)年異動(dòng)人員（在崗?fù)诵�、調(diào)離、死亡人員）的獎(jiǎng)勵(lì)性績效津貼（年底績效和學(xué)校新增績效額度）已經(jīng)統(tǒng)一劃撥給各單位的，由各單位負(fù)責(zé)核算和發(fā)放；未劃撥到各單位的，一般由學(xué)校核算并直接發(fā)放給本人。
（三）《遼東學(xué)院績效工資分配與發(fā)放辦法》（遼東學(xué)院〔20xx〕262號）繼續(xù)執(zhí)行，辦法中與本調(diào)整意見矛盾的內(nèi)容按本調(diào)整意見執(zhí)行。學(xué)校其他管理規(guī)定中與本調(diào)整意見相沖突的按本調(diào)整意見執(zhí)行。
�。ㄋ模┍菊{(diào)整意見由學(xué)校績效工資發(fā)放管理工作組負(fù)責(zé)解釋，自20xx年度起試行。
高校績效工資改革實(shí)施方案 4
為了進(jìn)一步發(fā)揮績效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，充分調(diào)動(dòng)教職工的創(chuàng)造性和積極性，支持學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)陜西省實(shí)施績效工資暫行方案的精神，總結(jié)學(xué)校實(shí)行崗位績效工資制度以來的經(jīng)驗(yàn)，特制定本方案。
一、實(shí)施崗位績效工資的指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹和落實(shí)國家關(guān)于高等學(xué)校內(nèi)部分配“績效優(yōu)先，兼顧公平”的基本原則，建立公平與激勵(lì)相結(jié)合的收入分配制度，實(shí)現(xiàn)由“身份管理”向“崗位管理”的'轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)和工作實(shí)績相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立重點(diǎn)崗位的專項(xiàng)津貼，進(jìn)一步促進(jìn)后備拔尖人才和青年英才的脫穎而出，支持學(xué)校的高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。
二、實(shí)施崗位績效工資的基本原則
1、貫徹“績效優(yōu)先，兼顧公平”和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，逐步落實(shí)校、院（部、所、室、中心，下同）兩級管理體制，實(shí)行學(xué)校宏觀科學(xué)管理，學(xué)院自主分配，建立以績效評價(jià)為主要依據(jù)的動(dòng)態(tài)分配機(jī)制。
2、崗位績效工資要堅(jiān)持導(dǎo)向有利于提高教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的水平，有利于提高工作效率和強(qiáng)化職工的責(zé)任心與事業(yè)心，有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出，有利于學(xué)校教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。
3、統(tǒng)籌考慮教學(xué)科研人員和管理及教學(xué)輔助人員的利益分配，堅(jiān)持向工作奉獻(xiàn)在教學(xué)科研第一線的教師和在教學(xué)科研工作方面做出突出成績的教師傾斜。
4、崗位績效工資實(shí)行校、院兩級管理。各學(xué)院應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)施方案和有關(guān)規(guī)定，根據(jù)本單位的實(shí)際情況和實(shí)際擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)，自主制定本學(xué)院的實(shí)施細(xì)則，并在廣泛征求本單位職工意見基礎(chǔ)上，經(jīng)同級教代會討論通過后執(zhí)行。
三、崗位績效工資的構(gòu)成
崗位績效工資分為基本崗位工資、績效工資兩部分。
1、基本崗位工資
基本崗位工資指按照國家人事相關(guān)政策，根據(jù)受聘人崗位、工作年限及基本任務(wù)所發(fā)放的工資。
2、績效工資
績效工資由基礎(chǔ)績效和獎(jiǎng)勵(lì)績效構(gòu)成�；A(chǔ)績效是指根據(jù)受聘人履行基本崗位職責(zé)所發(fā)放的績效工資。獎(jiǎng)勵(lì)績效是指根據(jù)受聘人完成崗位職責(zé)和突出貢獻(xiàn)所發(fā)放的績效工資�？冃ЧべY基數(shù)由學(xué)校根據(jù)財(cái)力狀況進(jìn)行核定。
四、其他
1、本方案包括《西安工業(yè)大學(xué)教師崗位績效工資實(shí)施辦法》（附件1）、《西安工業(yè)大學(xué)管理及教輔崗位績效工資實(shí)施辦法》（附件2）、《西安工業(yè)大學(xué)績效工資獎(jiǎng)勵(lì)績效管理辦法》（附件3）三個(gè)文件。
2、本修訂方案自20xx年3月1日起執(zhí)行。
第二十條合同制人員、人事代理人員參照本方案同類人員標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 5
為推進(jìn)我校收入分配制度改革，規(guī)范績效工資管理，根據(jù)《國務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)改委等部門關(guān)于深化收入分配制度改革若干意見的通知》（國發(fā)〔20xx〕6號）、《河北省關(guān)于事業(yè)單位績效工資實(shí)施意見》(冀政辦〔20xx〕31號)、《河北省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)河北省調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離休人員離休費(fèi)三個(gè)實(shí)施辦法的通知》(冀政辦發(fā)〔20xx〕26號)、河北省教育廳等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的實(shí)施意見》(冀教政法〔20xx〕43號)等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想及基本原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
按照國家深化事業(yè)單位收入分配制度改革的總體要求和河北省實(shí)施意見，以規(guī)范我�？冃ЧべY管理為重點(diǎn)，理順權(quán)責(zé)關(guān)系，擴(kuò)大校屬單位（含機(jī)關(guān)部門，下同）績效工資分配自主權(quán)，不斷完善績效考核及績效工資分配辦法，堅(jiān)持效率與公平辯證統(tǒng)一，強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向，切實(shí)搞活內(nèi)部分配，形成“總量控制、關(guān)系合理、機(jī)制健全、調(diào)控有力、秩序規(guī)范”的績效工資管理體系，實(shí)現(xiàn)我�？冃ЧべY管理的科學(xué)化和規(guī)范化。
�。ǘ┗驹瓌t
1.系統(tǒng)規(guī)劃，分類設(shè)計(jì)。統(tǒng)籌考慮教職工職業(yè)行為獲得的各類收入，兼顧校屬各單位職能差異，綜合考慮教學(xué)科研、管理、服務(wù)等各類人員工作模式差異、績效考核方式差異以及績效工資收入水平，向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出成績的人員適度傾斜，對不同單位、不同人員績效工資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)分類設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建單位間相對公平的收入分配體系，充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性。
2.完善考核，優(yōu)績優(yōu)酬。把績效考核結(jié)果作為績效工資發(fā)放的主要依據(jù)。以崗位聘用為基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)崗能對應(yīng)。使收入與崗位職責(zé)、履職狀況、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)相聯(lián)系，構(gòu)建體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效工資管理制度。
3.總量控制，分級管理。實(shí)行學(xué)校、校屬單位兩級管理，重心下移，實(shí)現(xiàn)各單位內(nèi)部治理管人、管事與管分配的責(zé)權(quán)統(tǒng)一。學(xué)校不斷深化改革措施，制定分配政策和核撥方式，按照上級核定我校年度績效工資總量額度控制每年績效工資發(fā)放總量。校屬單位在學(xué)校指導(dǎo)下制定績效考核及獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法，報(bào)學(xué)校審核備案后，在學(xué)校核撥給本單位總量內(nèi)進(jìn)行二次分配。
4.嚴(yán)明政策，嚴(yán)肅紀(jì)律。嚴(yán)格執(zhí)行國家和河北省事業(yè)單位工作人員工資收入分配政策，嚴(yán)肅收入分配紀(jì)律，確保績效工資分配依法合規(guī)。
二、績效工資的構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)
我校在職正式人員工資結(jié)構(gòu)由崗位工資、薪級工資、績效工資組成。其中績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資組成。
實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制人員工資構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
（一）基礎(chǔ)性績效工資
主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)水平、崗位職責(zé)（責(zé)任）等因素，不再分設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)稱為“基礎(chǔ)績效工資”。執(zhí)行上級規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并隨上級調(diào)標(biāo)而調(diào)整。
�。ǘ┆�(jiǎng)勵(lì)性績效工資
主要體現(xiàn)工作的質(zhì)和量及實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，是搞活分配的主體，分設(shè)為崗位津貼、綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)。其中：
崗位津貼主要體現(xiàn)出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等因素。
綜合目標(biāo)獎(jiǎng)是在完成基礎(chǔ)工作量前提下，基于對工作數(shù)量和工作質(zhì)量年度綜合目標(biāo)考核情況而給予的獎(jiǎng)勵(lì)。按職級發(fā)放的人員，基準(zhǔn)額度見附件1。每年綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上級核定我校的年度績效工資總量，由學(xué)校在基準(zhǔn)額度基礎(chǔ)上遵循各級崗位等比例上下浮動(dòng)原則加以確定。
三、績效工資的分配和發(fā)放
�。ㄒ唬┗A(chǔ)績效工資的分配和發(fā)放
基礎(chǔ)績效工資由學(xué)校統(tǒng)一管理（自負(fù)工資單位除外），對履行了崗位職責(zé)，完成了所在單位安排的工作任務(wù)的教職工，由學(xué)校按月全額發(fā)放基礎(chǔ)績效工資。對無故拒不承擔(dān)單位安排的工作者，教職工所在單位應(yīng)提出停發(fā)或扣發(fā)意見，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由人事處停發(fā)或扣發(fā)。
�。ǘ┆�(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配和發(fā)放
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)行學(xué)校和校屬單位兩級管理。學(xué)校分崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)核撥給各單位，并對各單位分配和發(fā)放進(jìn)行監(jiān)督。各單位根據(jù)學(xué)校規(guī)定的'分配原則，制定本單位崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)考核及分配辦法，合理發(fā)放。
學(xué)校鼓勵(lì)校屬單位在國家政策范圍內(nèi)，針對本單位工作性質(zhì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步深化獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度改革，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配思路，不受本方案崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)限制，自行制定各項(xiàng)考核和分配標(biāo)準(zhǔn)；也可以將崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)合二為一，統(tǒng)籌制定本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資標(biāo)準(zhǔn)及考核分配辦法。如果各單位認(rèn)為有必要，可以在學(xué)校核撥的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)?lì)~度內(nèi)，安排不超過5%的額度，設(shè)立院長（主任、所長）或處長（部長）特殊獎(jiǎng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)在本單位重點(diǎn)難點(diǎn)等工作中做出突出貢獻(xiàn)的教職工或特殊情況的機(jī)動(dòng)使用。
各單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放總額不得突破學(xué)校核撥的崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)總和。
自負(fù)工資單位人員的績效工資由本單位承擔(dān)并負(fù)責(zé)發(fā)放。
1.崗位津貼的分配和發(fā)放
崗位津貼由學(xué)校按照規(guī)定的職級標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量，以年為周期核撥給校屬單位（繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決，執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)），并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位在學(xué)校規(guī)定的崗位津貼職級標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，根據(jù)教職工出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等考核情況加以調(diào)整，可以采取按月先預(yù)發(fā)、后調(diào)整的辦法發(fā)放。其中：
�。�1）出勤情況按照學(xué)�！督搪毠す芾硪�(guī)定》和本單位實(shí)施細(xì)則，由教職工所在單位進(jìn)行考勤后確定。
�。�2）本方案所指基礎(chǔ)工作量特指發(fā)放崗位津貼所要求的教職工工作數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專任教師基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)量（折合）教學(xué)工作量，由各單位根據(jù)本單位的現(xiàn)實(shí)情況自主確定，一般不超過本單位平均教學(xué)工作量的50%，且符合學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)工作量最低要求；專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)一般不超過本單位專職輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)的50%；其他崗位或一人多崗可以根據(jù)崗位特點(diǎn)，由教職工所在單位規(guī)定基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)工作量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工作性質(zhì)和崗位不同，由各單位自定。
�。�3）履職表現(xiàn)重點(diǎn)考察是否出現(xiàn)工作失誤、造成事故或不良影響等。
符合崗位津貼考核要求的，按照校定職級標(biāo)準(zhǔn)正常發(fā)放；不符合或不完全符合上述崗位津貼考核要求的，不發(fā)放或發(fā)放部分崗位津貼，具體發(fā)放額度除本方案規(guī)定的情形（見本方案“四、績效工資發(fā)放考核的相關(guān)規(guī)定”）外，由各單位自定。
學(xué)校核撥給各單位的崗位津貼總額，經(jīng)本單位分配后如有余額，可納入本單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)統(tǒng)籌分配。
高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼等特殊崗位津貼的發(fā)放，按照上級和學(xué)校規(guī)定的享受人員范圍、津貼標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)考核條件，進(jìn)行考核后，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放至個(gè)人。
2.綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的分配和發(fā)放
�。�1）機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位（含校屬科研單位行政管理崗位）綜合目標(biāo)獎(jiǎng)由學(xué)校按照規(guī)定的職級標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量，以年為周期核撥給各單位，并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績年度綜合目標(biāo)考核情況，在本人職級標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上加以調(diào)整后分月發(fā)放�？梢圆扇∠阮A(yù)發(fā)、后調(diào)整的方法。具體細(xì)則由各單位自定。除本方案有規(guī)定或特殊情況外，未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
參照機(jī)關(guān)單位為：研究生學(xué)院、國際教育學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)院等具有一定機(jī)關(guān)管理職能的學(xué)院和教師發(fā)展中心、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、后勤管理服務(wù)中心以及四方學(xué)院（校本部在職在編人員）。
（2）各二級學(xué)院（系、部）和參照二級學(xué)院的單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)，由學(xué)校按照核撥辦法分配給各單位。由各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績年度綜合目標(biāo)考核情況，自主制定考核及二次分配辦法，在學(xué)校核定的額度中，統(tǒng)籌安排，合理發(fā)放，按月支付。在分配辦法中應(yīng)體現(xiàn)高�！傲⒌聵淙恕钡母臼姑�，貫徹“以本為本”的辦學(xué)理念，向本科教學(xué)適度傾斜；按照每生每月不低于3元的標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生日常教育管理一線傾斜。除本方案有規(guī)定或特殊情況外，未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
參照二級學(xué)院的單位為：工程訓(xùn)練中心、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。
�。�3）繼續(xù)教育學(xué)院、工會消費(fèi)合作社等單位經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決，執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)。國防交通研究所由學(xué)校按照安排的教學(xué)任務(wù)核撥教學(xué)酬金。
�。�4）其他納入綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的人員經(jīng)費(fèi)發(fā)放
機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位教師教學(xué)酬金由學(xué)校核撥給開課教學(xué)科研單位（不扣減該單位授課教學(xué)工作量），納入該單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額，由教學(xué)科研單位考核后按本單位制定的辦法發(fā)給相關(guān)教師。核撥具體標(biāo)準(zhǔn)見附件2。
后勤服務(wù)、安全保衛(wèi)、電教設(shè)備保障等特殊一線崗位人員，可根據(jù)八小時(shí)外值班或應(yīng)急工作需要，發(fā)放一定量的值班或應(yīng)急工作酬金，具體額度按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
為突出人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，學(xué)校在全校綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總量內(nèi)，設(shè)立面向一線教師和一線輔導(dǎo)員等人員的“人才培養(yǎng)特別獎(jiǎng)”，由學(xué)校統(tǒng)一掌握。
學(xué)校預(yù)留一定的機(jī)動(dòng)績效工資額度。學(xué)校決定或批準(zhǔn)發(fā)放的其他納入績效工資的人員經(jīng)費(fèi)，按學(xué)校有關(guān)決定執(zhí)行，從學(xué)校預(yù)留機(jī)動(dòng)績效工資額度中解決。
四、績效工資發(fā)放考核的相關(guān)規(guī)定
1.新調(diào)入人員、崗位變動(dòng)人員從報(bào)到、任職下月起計(jì)發(fā)受聘崗位的績效工資。
2.見習(xí)期、試用期人員按見習(xí)期、試用期滿后受聘崗位計(jì)發(fā)績效工資。
3.“雙肩挑”人員履行專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位雙重職責(zé)，按就高原則計(jì)發(fā)績效工資。
4.參照《河北省關(guān)于事業(yè)單位績效工資實(shí)施意見》(冀政辦〔20xx〕31號)“事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，在核定的績效工資總量范圍內(nèi)，按照干部管理權(quán)限，由主管部門對主要負(fù)責(zé)人的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定”的精神，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作績效考核，由校黨委組織部組織實(shí)施。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按考核結(jié)果和職級標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校核撥給所在單位的崗位津貼總額和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額中列支。教學(xué)科研單位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把主要精力用于本單位管理工作。教學(xué)酬金由安排教學(xué)任務(wù)單位比照該單位機(jī)關(guān)教師教學(xué)酬金有關(guān)規(guī)定發(fā)放，從學(xué)校核撥給安排教學(xué)任務(wù)單位的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)中列支。
5.個(gè)人申請并經(jīng)學(xué)校同意脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修或訪學(xué)人員（含公派出國訪學(xué)人員）遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，在規(guī)定的期限內(nèi)計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼，酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)延長學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)間，超出規(guī)定期限的停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
6.工傷人員在停工留薪期間績效工資按在崗標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。
7.已婚女教工在國家規(guī)定的產(chǎn)假內(nèi)，全額計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼，一般不發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。符合延長產(chǎn)假規(guī)定，個(gè)人申請學(xué)校同意延長產(chǎn)假的，延長期間停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。如在休產(chǎn)假期間參與一定的工作，酌情發(fā)放部分獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
8.落聘、緩聘人員停發(fā)全部績效工資。
9.工作出現(xiàn)失誤，給學(xué)�；騿挝辉斐奢^大影響或損失，尚未構(gòu)成處分的，視情節(jié)輕重停發(fā)1-3個(gè)月崗位津貼，酌情扣發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
10.受警告、記過、記大過、降級與撤職等處分者，自處分之日起，分別停發(fā)3個(gè)月、6個(gè)月、9個(gè)月和12個(gè)月的崗位津貼，酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
11.因違反國家法律、法規(guī)被依法判處管制、拘役、有期徒刑緩期執(zhí)行的，按國家和河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
12.當(dāng)月事假累計(jì)不超過2-5個(gè)工作日，按實(shí)際工作天數(shù)計(jì)發(fā)崗位津貼。當(dāng)月事假累計(jì)超過5個(gè)工作日停發(fā)當(dāng)月全部崗位津貼。一年內(nèi)事假累計(jì)超過15個(gè)工作日停發(fā)3個(gè)月崗位津貼；一年內(nèi)累計(jì)超過20個(gè)工作日停發(fā)6個(gè)月崗位津貼；一年內(nèi)累計(jì)達(dá)到30個(gè)工作日停發(fā)一年崗位津貼。事假當(dāng)月視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
13.每月曠工1個(gè)工作日，停發(fā)當(dāng)月績效工資；月累計(jì)曠工2～5個(gè)工作日，停發(fā)6個(gè)月績效工資；月累計(jì)曠工6個(gè)工作日及以上，或年累計(jì)曠工12個(gè)工作日及以上但不超過30個(gè)工作日，停發(fā)全年績效工資。
14.年度考核不合格，下一年度內(nèi)扣發(fā)50%-100%的崗位津貼，視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
上述所稱計(jì)發(fā)、停發(fā)、扣發(fā)績效工資的，均從出現(xiàn)情形的下月起執(zhí)行。
五、相關(guān)政策說明
1.實(shí)行年薪制和協(xié)議工資人員工資、教職工科研獎(jiǎng)勵(lì)、按《事業(yè)單位工作人員獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不納入績效工資總量管理。實(shí)行協(xié)議工資人員聘期考核兌現(xiàn)協(xié)議工資時(shí)，已發(fā)崗位津貼按校定職級標(biāo)準(zhǔn)清算。
2.繼續(xù)教育講課酬金由繼續(xù)教育學(xué)院按照有關(guān)計(jì)算辦法核撥給任課教師所在單位，由任課教師所在單位發(fā)放給教師，不納入績效工資總量管理。
3.引進(jìn)高層次人才特殊待遇不納入績效工資總量管理。
4.政府規(guī)定的特殊崗位津貼補(bǔ)貼、政策性津補(bǔ)貼、獨(dú)生子女費(fèi)等按政府政策執(zhí)行。
5.在職人員辦理退休手續(xù)后，停發(fā)績效工資，按河北省有關(guān)規(guī)定享受退休養(yǎng)老待遇。學(xué)校在財(cái)力允許的條件下，可為離退休人員發(fā)放一定的校內(nèi)生活補(bǔ)貼，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)見附件3。
6.內(nèi)退、病退人員，根據(jù)河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行相關(guān)待遇。
六、組織與實(shí)施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)�？冃ЧべY改革政策性、原則性和紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)�？冃ЧべY改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決改革中遇到的問題；各單位要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，在廣泛征求包括教代會代表在內(nèi)的各類教職工意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實(shí)際，組織制定或修訂本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資二次分配辦法，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的激勵(lì)作用，真正做到多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬。各單位改革方案應(yīng)報(bào)學(xué)校備案。
2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)務(wù)制度，本著“誰簽字誰負(fù)責(zé)”的精神，嚴(yán)禁在績效工資財(cái)務(wù)項(xiàng)目和會計(jì)科目外列支屬于績效工資的人員經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)績效工資預(yù)算剛性管理，學(xué)校核撥給各單位的績效工資，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的會計(jì)年度預(yù)算總額中支出，不得透支或提前預(yù)支下一會計(jì)年度預(yù)算資金，余額不得結(jié)轉(zhuǎn)至下一會計(jì)年度�；鶎訂挝簧鐣⻊�(wù)性收入和學(xué)校劃撥的各種提留、管理費(fèi)等款項(xiàng)原則上作為單位發(fā)展基金，不得用于在崗正式教職工績效工資發(fā)放。
3.加強(qiáng)監(jiān)督管理。建立健全績效工資監(jiān)管機(jī)制，人事、財(cái)務(wù)部門要認(rèn)真履行職能監(jiān)督職責(zé)，加強(qiáng)績效工資政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正各種違規(guī)行為，確�？冃ЧべY改革方案的順利實(shí)施。黨委組織部要定期監(jiān)督抽查中層干部薪酬情況。校屬各單位不得違反本方案規(guī)定設(shè)立和發(fā)放工資性津貼補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金。對違反規(guī)定的，堅(jiān)決予以糾正，并對相關(guān)單位和責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
七、其他事項(xiàng)
1.本方案適用于學(xué)校正式教職工。從20xx會計(jì)年度起執(zhí)行。
2.本方案實(shí)施后，原《石家莊鐵道大學(xué)績效工資改革實(shí)施方案》（鐵大人〔20xx〕20號文）停止執(zhí)行，學(xué)校原其他分配政策和本方案不一致的以本方案為準(zhǔn)。
3.本方案由人事處、財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 6
為適應(yīng)高校改革發(fā)展的需要，進(jìn)一步深化收入分配制度改革，實(shí)現(xiàn)高校收入分配的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見〉的通知》（廳字〔20xx〕35號）、《教育部中央編辦發(fā)展改革委財(cái)政部人力資源和社會保障部關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》（教政法〔20xx〕7號）、《鄂爾多斯市事業(yè)單位績效工資實(shí)施方案》（鄂府發(fā)〔20xx〕53號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》（廳發(fā)〔20xx〕29號），參照內(nèi)蒙古自治區(qū)其他本科院校、專科院�？冃ЧべY考核分配實(shí)施方案，結(jié)合鄂爾多斯高校實(shí)際情況，制定本方案。
一、基本原則
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，強(qiáng)化崗位職責(zé)，逐步完善崗位設(shè)置管理，整體優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┳裾招蕛�(yōu)先、兼顧公平的原則，統(tǒng)籌考慮校內(nèi)各類人員收入分配水平，適度向教學(xué)、服務(wù)一線傾斜，促進(jìn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校人才競爭力。
�。ㄈ┛冃ЧべY制度與現(xiàn)行校內(nèi)分配制度有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)控收入差距，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面提高辦學(xué)水平的.目標(biāo)。
（四）加強(qiáng)考核，強(qiáng)化激勵(lì)，完善考核辦法，強(qiáng)化履行崗位職責(zé)和工作業(yè)績考核，將考核結(jié)果與績效工資掛鉤，體現(xiàn)公平、公開、公正原則。
二、實(shí)施范圍
我市一本（科）三專（科）四所高校，即鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院、鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的人員。
三、崗位分類
績效工資的崗位分為教學(xué)科研崗、其他專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗和工勤技能崗位四類，其中教學(xué)科研崗和其他專業(yè)技術(shù)崗為專業(yè)技術(shù)崗。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)科研崗指承擔(dān)教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)并符合相應(yīng)資格和能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位，以及專職從事學(xué)生思想政治教育工作的崗位。
（二）其他專業(yè)技術(shù)崗位指除教師專業(yè)技術(shù)崗以外聘用的專業(yè)技術(shù)崗位，主要包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)、圖書資料、檔案、編輯、會計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)等專業(yè)技術(shù)崗位。
�。ㄈ┕芾韻徶赋袚�(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，包括學(xué)校黨政職能部門、教輔單位、二級學(xué)院等單位的管理崗位。
�。ㄋ模┕で诩寄軑徶附虒W(xué)、科研和日常運(yùn)行中承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。
四、績效工資內(nèi)部分配
�。ㄒ唬└咝？冃ЧべY總量�！秲�(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》（廳發(fā)〔20xx〕29號）中要求“在保障基本工資正常增長的基礎(chǔ)上，以科研機(jī)構(gòu)、高校所在地事業(yè)單位績效工資基本標(biāo)準(zhǔn)線為托底線，績效工資總量可以在基本標(biāo)準(zhǔn)線的3倍內(nèi)核定”。根據(jù)我市績效工資最高控制線原則上按基本標(biāo)準(zhǔn)線4萬元的2、5倍的要求，核定高�？冃ЧべY總量。經(jīng)費(fèi)增加部分由市財(cái)政和高校按照6：4的比例共同承擔(dān)。
（二）高�？冃ЧべY的分配。高�？冃ЧべY分為基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資兩部分�；A(chǔ)性績效工資是職工履行基本崗位職責(zé)和任務(wù)所發(fā)放的績效工資，按照《鄂爾多斯市事業(yè)單位績效工資實(shí)施方案》（鄂府發(fā)〔20xx〕53號）實(shí)行現(xiàn)行事業(yè)單位統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每月由市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放。剩余部分為獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，由各高校根據(jù)教職工履行崗位職責(zé)及完成基本工作任務(wù)情況按職稱、職務(wù)及職級等自行制定考核實(shí)施細(xì)則，堅(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，考核后按等次發(fā)放各級各類人員的績效工資。
五、績效工資的發(fā)放與管理
�。ㄒ唬└鞲咝Ｒ浞职l(fā)揮績效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，進(jìn)一步完善內(nèi)部績效考核制度，根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤技能崗位的不同特點(diǎn)實(shí)行分類考核。根據(jù)考核結(jié)果，在分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬原則，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和成績突出的人員傾斜。
�。ǘ└鞲咝Ｖ贫ǹ冃ЧべY分配方案，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取教職工代表大會等形式，廣泛征求意見，集體研究決定，確保方案科學(xué)、合理、公開、公正。
（三）績效工資總量包含班主任津貼、超課時(shí)補(bǔ)貼、科研課改資金等項(xiàng)目。
�。ㄋ模└咝？冃ЧべY在市人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市人社、財(cái)政部門組織實(shí)施。人社、財(cái)政會同教育部門制定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)年度績效評估方案，對各高�？冃ЧべY專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用成效進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，作為高校教育經(jīng)費(fèi)增減的決策依據(jù)。
高校績效工資改革實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：以提高教育質(zhì)量為核心，遵循“公平、公正、公開”的原則，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以工作績效為導(dǎo)向，兼顧教學(xué)、科研和社會服務(wù)等多維度評價(jià)的績效工資分配體系。
基本原則：
激勵(lì)與約束并重：通過績效工資制度，既激勵(lì)教職工追求卓越，又強(qiáng)化責(zé)任與義務(wù)。
分類管理與差異化評價(jià)：根據(jù)教職工的`不同崗位性質(zhì)（如教學(xué)崗、科研崗、管理崗等）制定差異化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
總量控制與結(jié)構(gòu)調(diào)整：在確保工資總額合理增長的基礎(chǔ)上，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜。
動(dòng)態(tài)調(diào)整與持續(xù)改進(jìn)：建立定期評估與調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)施效果及外部環(huán)境變化適時(shí)優(yōu)化方案。
二、績效工資構(gòu)成
績效工資由基礎(chǔ)績效工資、崗位績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資三部分組成：
基礎(chǔ)績效工資：保障教職工基本生活需要，按月發(fā)放，與崗位等級掛鉤。
崗位績效工資：根據(jù)教職工在教學(xué)、科研、管理等崗位上的實(shí)際貢獻(xiàn)和完成任務(wù)情況確定，體現(xiàn)崗位價(jià)值和個(gè)人努力。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資：用于表彰在教學(xué)創(chuàng)新、科研成果、社會服務(wù)等方面取得突出成績的教職工，以及團(tuán)隊(duì)合作與貢獻(xiàn)。
三、績效評價(jià)體系
教學(xué)績效評價(jià)：包括教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)）、教學(xué)改革與創(chuàng)新等方面。
科研績效評價(jià)：側(cè)重于科研項(xiàng)目、論文發(fā)表（質(zhì)量與數(shù)量）、科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用等。
社會服務(wù)績效評價(jià)：參與社會咨詢、技術(shù)服務(wù)、公益活動(dòng)等對社會的貢獻(xiàn)度。
團(tuán)隊(duì)合作與管理績效：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、指導(dǎo)學(xué)生、行政管理效率等。
四、實(shí)施步驟
成立績效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的制定、實(shí)施與監(jiān)督。
廣泛征求意見，通過座談會、問卷調(diào)查等方式，收集教職工意見和建議。
制定詳細(xì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與操作流程，確保評價(jià)的客觀性、公正性。
試點(diǎn)運(yùn)行與評估，選擇部分學(xué)院或部門先行試點(diǎn)，根據(jù)反饋調(diào)整完善方案。
全面實(shí)施與持續(xù)優(yōu)化，在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施，建立長效評估與調(diào)整機(jī)制。
五、保障措施
加強(qiáng)政策宣傳與培訓(xùn)，確保每位教職工充分理解改革目的與內(nèi)容。
建立申訴與反饋機(jī)制，保障教職工權(quán)益，及時(shí)解決實(shí)施中出現(xiàn)的問題。
加大財(cái)政投入與資金監(jiān)管，確�？冃ЧべY的穩(wěn)定發(fā)放，防止資金濫用。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 8
一、指導(dǎo)思想
高�？冃ЧべY改革應(yīng)本著“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，注重激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，全身心投入教書育人工作。同時(shí)，堅(jiān)持“尊重規(guī)律、以人為本”，充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)“以德為先、注重實(shí)績”，確保教師的績效考核與師德表現(xiàn)和教學(xué)成果緊密結(jié)合。
二、改革目標(biāo)
優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)：通過改革，使績效工資成為教師工資的重要組成部分，占教師總工資的比例根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況和教育改革需求確定，但不超過總工資的30%。
激發(fā)教師積極性：通過合理的績效考核和薪酬分配，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
促進(jìn)教育公平：通過績效工資改革，平衡各地區(qū)、各學(xué)校之間的教育資源分配，促進(jìn)教育公平。
三、考核原則
尊重規(guī)律、以人為本：尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位，體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性和實(shí)踐性。
以德為先、注重實(shí)績：把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展：激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，全身心投入教書育人工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
客觀公正、簡便易行：堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)管理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
四、考核對象與內(nèi)容
考核對象：學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職員工。
考核內(nèi)容：
教師績效考核：重點(diǎn)考核師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量、教科研成果等情況。
其他專業(yè)技術(shù)人員考核：重點(diǎn)考核工作業(yè)績成果、實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。
班主任工作考核：重點(diǎn)考核對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。
學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核：重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力、工作業(yè)績等方面。
五、績效工資分配
分配方案：績效工資占教師總工資的比例根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況和教育改革需求確定，但不超過總工資的30%。績效工資的具體金額根據(jù)教師的'考核等級和績效工資比例計(jì)算。
分配公式：績效工資金額 = 基礎(chǔ)工資 × 績效工資比例。其中，績效工資比例根據(jù)教師的考核等級確定，A級為優(yōu)秀等級，對應(yīng)的績效工資比例最高；B級為良好等級，對應(yīng)的績效工資比例較高；C級為一般等級，對應(yīng)的績效工資比例較低；D級為不合格等級，對應(yīng)的績效工資比例為零。
六、實(shí)施步驟與保障措施
制定詳細(xì)實(shí)施方案：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定詳細(xì)的績效工資改革實(shí)施方案，明確改革目標(biāo)、考核原則、考核對象與內(nèi)容、績效工資分配等。
加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)：通過多種形式加強(qiáng)對績效工資改革的宣傳與培訓(xùn)，使全體教師了解改革的意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法。
建立健全考核機(jī)制：建立健全教師績效考核機(jī)制，確�？己私Y(jié)果的客觀公正和有效性。
加強(qiáng)監(jiān)督與評估：加強(qiáng)對績效工資改革的監(jiān)督與評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。
高校績效工資改革實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：遵循高等教育規(guī)律，以提高教育質(zhì)量為核心，建立科學(xué)合理的績效評價(jià)體系，激勵(lì)教職工隊(duì)伍不斷提升教育教學(xué)水平和科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
基本原則：
公平與效率相結(jié)合：確保評價(jià)體系的公正性，同時(shí)注重工作成效，激發(fā)教職工的積極性。
分類指導(dǎo)：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)（教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等）制定差異化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及外部環(huán)境變化，適時(shí)調(diào)整績效評價(jià)指標(biāo)與權(quán)重。
團(tuán)隊(duì)與個(gè)人并重：既鼓勵(lì)個(gè)人貢獻(xiàn)，也重視團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合與協(xié)同創(chuàng)新。
二、改革目標(biāo)
構(gòu)建以質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的績效評價(jià)體系。
優(yōu)化薪酬分配機(jī)制，實(shí)現(xiàn)收入與績效掛鉤。
激發(fā)教職工隊(duì)伍活力，提升整體教育教學(xué)與科研水平。
促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的規(guī)范化、精細(xì)化。
三、績效評價(jià)體系構(gòu)建
評價(jià)對象分類：教學(xué)人員、科研人員、管理人員、服務(wù)人員四大類別，根據(jù)各自職責(zé)確定具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評價(jià)指標(biāo)體系：
教學(xué)質(zhì)量：包括學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、課程建設(shè)等。
科研成果：論文發(fā)表（質(zhì)量與數(shù)量）、項(xiàng)目立項(xiàng)與完成情況、科研獎(jiǎng)項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化等。
社會服務(wù)：技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)學(xué)研合作、社會培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等社會貢獻(xiàn)度。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理貢獻(xiàn)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效、管理創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)等。
評價(jià)周期與方法：實(shí)行年度考核與聘期考核相結(jié)合，采用定性與定量相結(jié)合的'方式，確保評價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。
四、績效工資分配方案
基礎(chǔ)工資+績效工資模式：基礎(chǔ)工資保障教職工基本生活，績效工資根據(jù)評價(jià)結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整。
績效工資分配原則：體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，適當(dāng)拉開收入差距，同時(shí)設(shè)立保底機(jī)制，保障教職工基本權(quán)益。
績效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對于在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面取得突出成績的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。
五、實(shí)施步驟
調(diào)研與方案設(shè)計(jì)階段：成立績效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛征求意見，設(shè)計(jì)實(shí)施方案。
宣傳與培訓(xùn)階段：組織全校教職工學(xué)習(xí)改革方案，明確改革目的、意義及具體操作流程。
試行與調(diào)整階段：選擇部分學(xué)院或部門先行試點(diǎn)，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整完善。
全面實(shí)施階段：在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施，并建立長效監(jiān)督評估機(jī)制。
六、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保改革平穩(wěn)推進(jìn)。
完善信息公開機(jī)制，增強(qiáng)評價(jià)過程的透明度。
建立申訴與反饋機(jī)制，保障教職工權(quán)益。
強(qiáng)化績效管理培訓(xùn)，提升管理人員能力。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：以提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平為核心，遵循“公平、公正、公開”的原則，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以工作業(yè)績和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的績效工資分配體系。
基本原則：
激勵(lì)與約束并重：既激勵(lì)教職工追求卓越，又通過合理約束促進(jìn)責(zé)任意識。
分類管理，差異化評價(jià)：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，實(shí)施分類考核，體現(xiàn)差異化的績效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人貢獻(xiàn)相結(jié)合：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)認(rèn)可個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
持續(xù)改進(jìn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整：建立績效評估反饋機(jī)制，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和外部環(huán)境變化，適時(shí)調(diào)整績效工資方案。
二、績效工資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
基本工資：確保教職工基本生活需求，按照國家相關(guān)政策及學(xué)校實(shí)際情況確定。
績效獎(jiǎng)勵(lì)：
教學(xué)績效：依據(jù)教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)）、教學(xué)改革與創(chuàng)新等。
科研績效：包括科研項(xiàng)目立項(xiàng)與完成情況、科研成果（論文、專利、著作等）的質(zhì)量與數(shù)量、科研獲獎(jiǎng)等。
社會服務(wù)績效：參與社會服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研合作、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的貢獻(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)合作與管理績效：團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效、管理崗位職責(zé)履行情況、對學(xué)校整體發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
三、績效評價(jià)體系
評價(jià)主體：成立由校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院負(fù)責(zé)人、教師代表組成的績效評價(jià)委員會，負(fù)責(zé)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與流程。
評價(jià)周期：年度評價(jià)為主，可根據(jù)需要進(jìn)行中期檢查或即時(shí)評價(jià)。
評價(jià)方法：采用定量與定性相結(jié)合的方式，如積分制、等級評定等，確保評價(jià)的客觀性和公正性。
四、實(shí)施步驟
調(diào)研與準(zhǔn)備階段：廣泛征求意見，分析現(xiàn)狀，明確改革目標(biāo)。
方案制定與論證階段：形成初步方案，組織專家論證，修訂完善。
宣傳培訓(xùn)階段：對全校教職工進(jìn)行改革政策的解讀與培訓(xùn)，確保理解與支持。
試行與調(diào)整階段：選擇部分學(xué)院或部門先行試點(diǎn)，根據(jù)反饋進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
全面實(shí)施階段：在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，全校范圍內(nèi)正式實(shí)施。
五、保障措施
制度保障：建立健全績效工資管理制度，明確規(guī)則，規(guī)范流程。
資金保障：合理配置學(xué)校財(cái)務(wù)資源，確�？冃ЧべY改革的.資金支持。
監(jiān)督與反饋：建立績效工資執(zhí)行情況的監(jiān)督機(jī)制，定期收集教職工意見，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。
文化建設(shè)：營造積極向上的校園文化氛圍，強(qiáng)化教職工對績效工資改革的認(rèn)同感和參與度。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 11
一、指導(dǎo)思想
本著“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”、“尊重規(guī)律，以人為本”、“以德為先，注重實(shí)績”、“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”和“客觀公正，簡便易行”的原則，在分配中向一線教師、骨干教師和作出突出貢獻(xiàn)的人員等傾斜。
二、考核原則
尊重規(guī)律，以人為本：尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位。充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。
以德為先，注重實(shí)績：把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展：激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，全身心投入教書育人工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。
客觀公正，簡便易行：堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)管理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
三、考核對象
學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的'教職員工。
四、考核內(nèi)容
教師績效考核：重點(diǎn)考核師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量，教科研成果等情況。
其他專業(yè)技術(shù)人員考核：重點(diǎn)考核工作業(yè)績成果，實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。
班主任工作考核：重點(diǎn)考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。
學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核：重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力，工作業(yè)績，工作成效等。
五、績效工資分配
基礎(chǔ)工資：按照教師的職稱和崗位等級確定，確保教師的基本物質(zhì)生活需要。
績效工資比例：績效工資占教師總工資的比例根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況和教育改革需求確定，但不超過總工資的30%。
評價(jià)等級與績效工資：按照評價(jià)指標(biāo)體系的評價(jià)結(jié)果，將教職工分為A、B、C、D四個(gè)等級。A級為優(yōu)秀等級，對應(yīng)的績效工資比例最高；B級為良好等級，對應(yīng)的績效工資比例較高；C級為一般等級，對應(yīng)的績效工資比例較低；D級為不合格等級，對應(yīng)的績效工資比例為零。
分配公式：績效工資金額 = 基礎(chǔ)工資 × 績效工資比例。
六、實(shí)施時(shí)間
該方案自20XX年XX月起開始實(shí)施。
七、其他
學(xué)校將建立完善的績效工資管理制度，確�？冃ЧべY發(fā)放的公正、公平、透明。
學(xué)校將加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
學(xué)校將建立健全的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校績效工資改革實(shí)施方案 12
一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：以提高教育質(zhì)量為核心，遵循“公平、公正、公開”的原則，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，兼顧團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)和個(gè)人發(fā)展的績效工資分配體系。
基本原則：
激勵(lì)與約束并重：通過績效考核激勵(lì)教職工追求卓越，同時(shí)明確責(zé)任與義務(wù)。
分類管理與差異化評價(jià)：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)（教學(xué)、科研、管理、服務(wù)）制定差異化的.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、績效工資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
基本工資：保障教職工基本生活，按照國家和地方政策規(guī)定執(zhí)行。
績效獎(jiǎng)勵(lì)：
教學(xué)績效：依據(jù)教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（學(xué)生評教、同行評價(jià)）、教學(xué)改革與創(chuàng)新成果等。
科研績效：包括論文發(fā)表（質(zhì)量與數(shù)量）、項(xiàng)目立項(xiàng)與完成情況、科研成果轉(zhuǎn)化等。
社會服務(wù)與學(xué)科建設(shè)：社會培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、學(xué)科競賽指導(dǎo)、國際交流合作等。
管理與服務(wù)績效：針對行政管理人員及后勤服務(wù)人員，依據(jù)工作職責(zé)完成度、服務(wù)質(zhì)量與效率等。
三、績效考核與評價(jià)體系
成立績效考核委員會：由校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院代表、教師代表及校外專家組成，負(fù)責(zé)制定考核標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督考核過程。
量化與定性結(jié)合：采用量化指標(biāo)（如發(fā)表論文數(shù)量、科研經(jīng)費(fèi)等）與定性評價(jià)（如教學(xué)效果、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)等）相結(jié)合的方式。
年度考核與周期性評估：每年進(jìn)行一次績效考核，每三年進(jìn)行一次綜合評估，與職稱晉升、崗位調(diào)整掛鉤。
四、實(shí)施步驟
方案公示與意見征集：廣泛征求教職工意見，對方案進(jìn)行必要調(diào)整。
培訓(xùn)與宣傳：組織專題培訓(xùn)，確保每位教職工充分理解改革內(nèi)容與要求。
試運(yùn)行與調(diào)整：選擇部分院系先行試點(diǎn)，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
全面實(shí)施：在全校范圍內(nèi)正式實(shí)施績效工資改革方案。
五、保障措施
建立申訴機(jī)制：為教職工提供對考核結(jié)果提出異議的渠道，確保公正處理。
加大投入與支持：為提升教職工績效提供必要的資源支持，如科研啟動(dòng)金、教學(xué)改革基金等。
關(guān)注教師發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系，提供個(gè)性化成長路徑和培訓(xùn)機(jī)會。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 13
一、指導(dǎo)思想
本著“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，確保教師的工作付出與收入成正比。
遵循“尊重規(guī)律，以人為本”的原則，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位。
堅(jiān)持“以德為先，注重實(shí)績”的考核導(dǎo)向，將師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
倡導(dǎo)“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”的理念，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，全身心投入教書育人工作。
遵循“客觀公正，簡便易行”的原則，確�？己诉^程實(shí)事求是、民主公開，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
二、考核原則
尊重規(guī)律：尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，確�？己诉^程科學(xué)、合理。
以人為本：尊重教師的主體地位，充分考慮教師的個(gè)體差異和成長需求。
以德為先：將師德作為考核的'首要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德和為人師表的形象。
注重實(shí)績：以教師的實(shí)際工作表現(xiàn)和成果為依據(jù)，客觀評價(jià)教師的績效。
三、考核對象
學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職員工。
四、考核內(nèi)容
教師績效考核：重點(diǎn)考核師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量、教科研成果等情況。
其他專業(yè)技術(shù)人員考核：重點(diǎn)考核工作業(yè)績成果、實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。
班主任工作考核：重點(diǎn)考核對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。
學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核：重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力、工作業(yè)績等方面的情況。
五、績效工資分配方案
基礎(chǔ)工資：根據(jù)教師的職稱和崗位等級確定，確保教師的基本物質(zhì)生活需要。
績效工資比例：績效工資占教師總工資的比例根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)狀況和教育改革需求確定，但不超過總工資的30%。
評價(jià)等級與績效工資：按照評價(jià)指標(biāo)體系的評價(jià)結(jié)果，將教職工分為A、B、C、D四個(gè)等級。A級為優(yōu)秀等級，對應(yīng)的績效工資比例最高；B級為良好等級，對應(yīng)的績效工資比例較高；C級為一般等級，對應(yīng)的績效工資比例較低；D級為不合格等級，對應(yīng)的績效工資比例為零。
分配公式：績效工資金額 = 基礎(chǔ)工資 × 績效工資比例。
六、實(shí)施步驟
制定并公布實(shí)施方案：明確考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序等。
組織考核工作：按照實(shí)施方案的要求進(jìn)行教師績效考核工作。
匯總考核結(jié)果：對考核結(jié)果進(jìn)行匯總和分析，形成考核報(bào)告。
分配績效工資：根據(jù)考核結(jié)果和分配方案進(jìn)行績效工資的分配工作。
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一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，激勵(lì)與約束并重，構(gòu)建科學(xué)合理的績效評價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。
基本原則：
公平公正：確保評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開透明，過程公正，結(jié)果公平。
分類指導(dǎo)：根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，實(shí)施差異化考核，體現(xiàn)崗位價(jià)值和個(gè)人貢獻(xiàn)。
激勵(lì)與約束并重：既重視成果激勵(lì)，也強(qiáng)化責(zé)任約束，促進(jìn)教職工全面發(fā)展。
持續(xù)改進(jìn)：建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)施效果和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適時(shí)優(yōu)化方案。
二、改革目標(biāo)
提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。
促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升學(xué)校整體競爭力。
建立符合高等教育特點(diǎn)的績效評價(jià)與薪酬分配體系。
三、績效評價(jià)體系
教學(xué)績效（40%）：
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)：學(xué)生評教、同行評價(jià)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等。
教學(xué)投入：課程建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目、教學(xué)時(shí)數(shù)等。
科研績效（40%）：
科研成果：論文發(fā)表（質(zhì)量與數(shù)量）、著作、專利授權(quán)等。
科研項(xiàng)目：承擔(dān)國家級、省部級科研項(xiàng)目及到賬經(jīng)費(fèi)。
學(xué)術(shù)影響：學(xué)術(shù)論文引用、參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流情況等。
公共服務(wù)與社會貢獻(xiàn)（10%）：
學(xué)術(shù)服務(wù)：擔(dān)任期刊審稿人、學(xué)會職務(wù)、評審專家等。
社會服務(wù)：科技成果轉(zhuǎn)化、校企合作、社會培訓(xùn)等。
團(tuán)隊(duì)合作與管理績效（10%）：
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或核心成員的貢獻(xiàn)。
管理與服務(wù)：行政管理人員的服務(wù)質(zhì)量與效率，對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
四、實(shí)施步驟
制定細(xì)則：成立專項(xiàng)工作組，細(xì)化各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)。
宣傳動(dòng)員：召開全校教職工大會，解讀改革方案，廣泛征求意見。
試行階段：選擇部分學(xué)院或部門先行試點(diǎn)，收集反饋，調(diào)整優(yōu)化。
全面實(shí)施：在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
定期評估：建立績效評價(jià)的.監(jiān)督與反饋機(jī)制，每年進(jìn)行一次綜合評估，適時(shí)調(diào)整方案。
五、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥的績效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組。
強(qiáng)化政策宣傳，確保教職工充分理解改革意義與具體措施。
保障資金投入，合理調(diào)整學(xué)校預(yù)算結(jié)構(gòu)，確�？冃ЧべY改革順利推進(jìn)。
完善申訴機(jī)制，保障教職工權(quán)益，對評價(jià)結(jié)果有異議的提供申訴渠道。
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一、指導(dǎo)思想與基本原則
指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，激勵(lì)教職工創(chuàng)新創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
基本原則：
公平與效率相結(jié)合：確保分配制度的公平性，同時(shí)激發(fā)教職工的工作效率和創(chuàng)新能力。
分類管理與差異化評價(jià)：根據(jù)教職工崗位性質(zhì)（教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等）實(shí)施分類管理，采用差異化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
績效導(dǎo)向與質(zhì)量優(yōu)先：突出工作實(shí)績和貢獻(xiàn)度，強(qiáng)化質(zhì)量評價(jià)，鼓勵(lì)產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)、科研成果。
動(dòng)態(tài)調(diào)整與持續(xù)優(yōu)化：建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和社會環(huán)境變化，適時(shí)優(yōu)化績效評價(jià)體系。
二、績效工資構(gòu)成
績效工資由基礎(chǔ)績效、崗位績效、業(yè)績績效和特別獎(jiǎng)勵(lì)四部分組成。
基礎(chǔ)績效：保障教職工基本生活需要，按月發(fā)放，與崗位職責(zé)掛鉤。
崗位績效：依據(jù)教職工所在崗位的重要性、責(zé)任大小及工作難度等因素確定。
業(yè)績績效：根據(jù)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面的實(shí)際貢獻(xiàn)和成效進(jìn)行評定。
特別獎(jiǎng)勵(lì)：對在教學(xué)創(chuàng)新、科研突破、社會服務(wù)等方面有重大貢獻(xiàn)的`個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
三、績效評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)：包括學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、教學(xué)成果（如課程建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目等）。
科研評價(jià)：論文發(fā)表（質(zhì)量與數(shù)量）、課題項(xiàng)目、科研成果獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)影響力等。
社會服務(wù)評價(jià)：產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、社會培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等。
團(tuán)隊(duì)合作與管理貢獻(xiàn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、行政管理效能等。
四、實(shí)施步驟
方案制定與征求意見：成立績效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛征求教職工意見，形成初步方案。
宣傳培訓(xùn)：組織專題培訓(xùn)會，解讀改革政策，確保每位教職工充分理解。
試行與評估：選擇部分學(xué)院或部門先行試點(diǎn)，收集反饋，評估效果，適時(shí)調(diào)整。
全面實(shí)施：根據(jù)試點(diǎn)情況，修訂完善后全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
定期評估與調(diào)整：建立長效評估機(jī)制，每年或每兩年對績效工資體系進(jìn)行評估與必要的調(diào)整。
五、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)績效工資改革的規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)督。
完善信息公開：確保績效評價(jià)過程公開透明，結(jié)果可查詢，接受教職工監(jiān)督。
強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)：建立有效的溝通機(jī)制，及時(shí)解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。
提供職業(yè)發(fā)展支持：結(jié)合績效評價(jià)結(jié)果，為教職工提供個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)機(jī)會。
高�？冃ЧべY改革實(shí)施方案 16
一、指導(dǎo)思想
遵循“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，確�？冃ЧべY的分配能夠真實(shí)反映教職工的工作量和貢獻(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)“尊重規(guī)律，以人為本”的原則，尊重教育規(guī)律、人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位。
堅(jiān)持“以德為先，注重實(shí)績”的導(dǎo)向，將師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
鼓勵(lì)“激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展”的目標(biāo)，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。
確保“客觀公正，簡便易行”的操作性，堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)管理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。
二、考核原則
尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，尊重教師的主體地位。
充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。
把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
三、考核對象
學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職員工。
四、考核內(nèi)容
教師績效考核：重點(diǎn)考核師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量，教科研成果等情況。
其他專業(yè)技術(shù)人員考核：重點(diǎn)考核工作業(yè)績成果，實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。
班主任工作考核：重點(diǎn)考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。
學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核：重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力，工作業(yè)績，工作態(tài)度等方面。
五、特殊群體待遇
班主任老師：鑒于其工作的重要性和復(fù)雜性，將給予額外的班主任補(bǔ)貼，每月最高可達(dá)1000元，具體金額根據(jù)教師本人的教學(xué)態(tài)度以及為我國教育事業(yè)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，按照一定的比例下發(fā)。
支教教師：為平衡各地區(qū)教育資源分配不均勻的情況，支教教師將享受一定的`政策傾斜和福利待遇。
六、實(shí)施步驟
制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系。
對全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳，確保他們了解并接受新的績效工資改革方案。
按照考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對教職工進(jìn)行客觀公正的考核。
根據(jù)考核結(jié)果確定教職工的績效工資等級和金額。
按時(shí)足額發(fā)放績效工資，確保教職工的合法權(quán)益得到保障。
七、監(jiān)督和反饋
建立有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制，定期對績效工資改革實(shí)施情況進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教職工積極參與監(jiān)督和反饋工作，共同推動(dòng)績效工資改革的順利實(shí)施。
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