《三角形的特性》數(shù)學說課稿
一、說教材
（一）教材分析
《三角形的特性》是人教課標版小學數(shù)學第八冊第五單元的內(nèi)容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關的性質(zhì)。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節(jié)課是三角形認識的第二階段。
（二）教學目標
根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：
1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會給三角形畫高。
2、能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。
3、情感目標：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識和團結協(xié)助的精神。
（三）教學重點、難點
教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性。
教學難點：給三角形確定高和畫高。
（四）教具準備：
三角板、課件、數(shù)學用具盒、幻燈片
�。ㄎ澹⿲W具準備：
三角尺、數(shù)學用具盒、圖紙。
三、說教法、學法
1、說教法
本節(jié)課我根據(jù)教師是組織者、引導者和合作者這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結構。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的`學習興趣，然后讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數(shù)學之美。
2、說學法
根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷做數(shù)學的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數(shù)學學習的主人。
四、說教學過程
這節(jié)課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)以學生為主體、以學生發(fā)展為本的教育理念，我將教學思路擬定為創(chuàng)設情境、誘發(fā)興趣合作交流、探索新知深化訓練，拓展延伸質(zhì)疑反思，總結評價，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。
五、說板書設計
本節(jié)課的板書精簡明了，突出重點，體現(xiàn)本課時的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步加深了學生對三角形的特征和特性的認識。
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