籃球說課稿

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)習(xí)籃球運動技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

　　二、分析教材：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術(shù)是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，學(xué)習(xí)的激情高，結(jié)合初中生的身心特點，第一課時中對學(xué)生的要求也不同，重點是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、分析學(xué)情：

　　初中學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作，所以應(yīng)該多做些強化練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。

　　四、教學(xué)目標及重難點：

　　知識目標：90%的學(xué)生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)；

　　技能目標：90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；

　　情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

　　學(xué)習(xí)重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。

　　學(xué)習(xí)難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。

　　五、教學(xué)方法、學(xué)法：

　　目前的體育教學(xué)基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即“順向”教學(xué)方法，我感到這種教學(xué)方法在實際教學(xué)某些內(nèi)容中存在著一些弊端，對初學(xué)者來說，既費時，學(xué)生又不易掌握技術(shù)動作。根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平，以及學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力等因素，對行進間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學(xué)方法，先教學(xué)生持球三步高手投籃，然后教學(xué)生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進間運球三步高手投籃。在教學(xué)模式上，由示范、講解、實踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯的`步驟來進行的。1、在細節(jié)動作要領(lǐng)講解上，把動作要點編成口訣，講解給學(xué)生聽，更好幫助理解動作要領(lǐng)，體會動作方法。2、細節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進行對比、合作練習(xí)，提高對動作認識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會評價和對比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。4、通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、課堂常規(guī)：（1、四橫排；2、了解班級情況；3、宣布課目標；4安排見習(xí)生）

　�。ǘ�）、熱身練習(xí)：

　　1、慢速運球跑、（方法講解示范：1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙；2、口頭提示單腳跳起跨過，3、練習(xí)行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題）

　　2、球性練習(xí)：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做，廣播操隊形。

　　3、拉伸練習(xí)：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做，廣播操隊形。

　�。ㄈ�）、直線快速運球接力

　　1、教師講解示范接力方法，并講解規(guī)則，學(xué)生觀看示范并理解規(guī)則，按老師組織要求接力賽。學(xué)生積極練習(xí)，互相鼓勵。

　　2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個，整體練習(xí)做兩次。

　�。ㄋ模�、三步單手肩上投籃

　　1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

　　2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價，（各種特點/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式）

　　3、結(jié)合實際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃

　　4、教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點投籃。）

　　5、根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)置不同層次目標的練習(xí)：①持球三步投籃練習(xí)；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運一下球接行進間單手肩上投籃；④運球跑行進間單手肩上投籃練習(xí)。①、②時集中講解再分開練習(xí)，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

　　6、學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。并在組內(nèi)進行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（易犯錯誤：初學(xué)者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習(xí)，逐漸加快速度。）

　　7、教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。

　　8、分組強化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹�、相互評價，享受快樂 1、小組交流，評出最佳。2、師生交流，自我評價，相互評價。3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。4、適當布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

　　七、學(xué)生身心狀況預(yù)計：

　　１、心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗。

　　2、學(xué)生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

　　3、生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：55%—65% 強度指數(shù)：中等 平均心率：128—140次∕分

　　八、運動器材：

　　籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、小墊子8個

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