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《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、教學(xué)內(nèi)容
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，第76頁(yè)、77頁(yè)例2，例3及“做一做”和相關(guān)的練習(xí)題。
二、教材分析
本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了1 000以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)和l 00以?xún)?nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，為比較1 0000以?xún)?nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的四則計(jì)算創(chuàng)造條件�！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。”依據(jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
l、理解1000以?xún)?nèi)數(shù)中各個(gè)數(shù)位所表示的意義。
2、使學(xué)生掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
3、掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
l、能夠比較熟練地讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作計(jì)數(shù)器，使學(xué)生比較形象直觀(guān)地建立數(shù)位的概念；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類(lèi)推能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1、通過(guò)了解生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)滲透熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以?xún)?nèi)的讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫(xiě)方法。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)方法：談話(huà)法、探究學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法、討論合作法，練習(xí)法等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、情景引入
師：我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要選裁判員。具體要求：數(shù)數(shù)員：會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)； 播音員：能準(zhǔn)確讀出1000以?xún)?nèi)的; 能正確寫(xiě)出1000以?xún)?nèi)的數(shù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的`讀寫(xiě)，（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）
（二）、探究新知
第一層：學(xué)習(xí)沒(méi)帶零1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)例2：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
1、指導(dǎo)學(xué)生用小棒，數(shù)位表，計(jì)數(shù)器表示出這個(gè)數(shù)。 :同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)、怎樣讀。
2、先讓學(xué)生匯報(bào)，撥出235，并說(shuō)出組成，是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、讓學(xué)生討論歸納出沒(méi)帶零的1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫(xiě)幾，十位是幾就在十位寫(xiě)幾，個(gè)位是幾就在個(gè)位寫(xiě)幾；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。合起來(lái)就是幾百幾十幾。
第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫(xiě)。
課件出示射擊比賽，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并把這些數(shù)讀寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)：讀作、寫(xiě)作
4、分組討論歸納：數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫(xiě)。
教師強(qiáng)調(diào)方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起；寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0，用來(lái)占位；讀數(shù)時(shí)，中間有0就讀零，末尾有0不用讀出來(lái)。 教學(xué)例3: 加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)
你能用最快的方法數(shù)出有多少個(gè)彩點(diǎn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生借助彩點(diǎn)數(shù)、圈、填,充分讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟1000有多大,認(rèn)識(shí)千與百、十的關(guān)系。
�。ㄈ�、練習(xí)鞏固
1、學(xué)生說(shuō)出生活中1000以?xún)?nèi)的數(shù)，其它同學(xué)在本子上寫(xiě)，并說(shuō)出數(shù)的組成。 課件出示：生活中的數(shù)
體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活現(xiàn)象，并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生感受體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在我身邊” ，數(shù)學(xué)真有用。
2、練習(xí)讀出、寫(xiě)出下面各數(shù)
3、撥珠游戲
四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)，一個(gè)同學(xué)撥珠，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)的組成。
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多更大的數(shù)，你們有興趣嗎？
作業(yè)：第80頁(yè)練習(xí)十六，第6～9題。 想一想：由6 ,2 ,0組成的三位數(shù)有幾個(gè)? 讀0的有哪幾個(gè)？ 不讀0的有哪幾個(gè)？
四、教法與學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究、動(dòng)手操作、小組討論、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。由于低年級(jí)學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，因而，在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計(jì)數(shù)器和課件，聯(lián)系生活實(shí)際，采用直觀(guān)演示進(jìn)行教學(xué)，利用舊知去探索新知，大膽讓學(xué)生分小組合作討論，把知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的觀(guān)察、比較、類(lèi)推能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)
寫(xiě)作：235 寫(xiě)作：201 寫(xiě)作：300 寫(xiě)作：120 讀作：二百三十五 讀作：二百零一 讀作：三百 讀作：一百二十 1000里面有10個(gè)100； 1000里面有100個(gè)10; 1000里面有1000個(gè)1.
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。
2、使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
4、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義；
正確讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的'數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1000以?xún)?nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫(xiě)。
教學(xué)用具：
課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？
生回答。
預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
2、師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）
�。ㄒ唬�10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。ǘ╅_(kāi)火車(chē)完成1. 在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
3、師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）
師：大家猜了這么多書(shū)，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k��？（數(shù)一數(shù)）
下面就在自己的練習(xí)紙上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
二、 探究新知
1、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
師：你數(shù)的真認(rèn)真。你這樣就是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（10個(gè)10個(gè)數(shù)）。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的方法？
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
師：所以你這樣的方法是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（一百一百數(shù)）同學(xué)們認(rèn)為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵(lì)！誰(shuí)還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2、師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十十100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
指生回答。
3、師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在練習(xí)紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出珠子，寫(xiě)出它的讀作、寫(xiě)作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。
4、探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件
生答：這些小棒由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成，合起來(lái)是（ ），讀作（ ）。
師：在計(jì)數(shù)器上每一位上有幾個(gè)珠子就寫(xiě)數(shù)字幾，那么個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因?yàn)椴粚?xiě)0就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成，合起來(lái)是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成45，行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?xiě)0就變成數(shù)字45了，就不是405了，0也要占位。）
師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫(xiě)0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書(shū)。寫(xiě)出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫(xiě)作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。請(qǐng)看這些小棒（點(diǎn)擊課件，出示10個(gè)一百的小棒）請(qǐng)同學(xué)們快速在計(jì)數(shù)器上撥出珠子。
指生匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)1000以?xún)?nèi)數(shù)帶有0 的讀寫(xiě)規(guī)律。
三、 練一練
1、讀一讀，寫(xiě)出下面各數(shù)。
2、讀出下面各數(shù)。
3、每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
4、二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
四、 總結(jié)收獲
師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在總結(jié)一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很大這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù)，相信大家會(huì)學(xué)得更好。
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中離不開(kāi)直觀(guān)的模型。“形”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫(xiě)數(shù)的方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀(guān)模型，使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容，深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義，通過(guò)估算，深化對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計(jì)結(jié)果，在討論中找到合理的方法和結(jié)論，從而積累對(duì)大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、數(shù)形結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的直觀(guān)模型，直觀(guān)認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“千”及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計(jì)數(shù)器的有效利用，將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂，使學(xué)生從數(shù)的概念等各個(gè)方面認(rèn)識(shí)數(shù)，體會(huì)表示數(shù)的多種方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件出示情境圖，理解“大數(shù)”。
(1)組織學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，都想到了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)：這個(gè)體育館大約能坐多少人？
(3)學(xué)生討論后匯報(bào)估計(jì)的結(jié)果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：1000和我們以前認(rèn)識(shí)的100相比有什么不同？
2、揭示課題。
大家估計(jì)的數(shù)都是比我們學(xué)過(guò)的100多得多的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě)。(板書(shū)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫(xiě))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生理解大數(shù)的意義，從而引出課題，并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開(kāi)端。
⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
教學(xué)教材75頁(yè)例1。
(1)復(fù)習(xí)舊知。
�、僬f(shuō)一說(shuō)一(個(gè))、十、百之間的`進(jìn)率。
�、谡f(shuō)一說(shuō)自己數(shù)數(shù)的方法。
(2)以小組為單位，討論并完成課堂活動(dòng)卡。
(3)全班交流匯報(bào)。
(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千)
(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？你們有什么發(fā)現(xiàn)？(這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。發(fā)現(xiàn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千)
(5)介紹“千”這個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。
(6)教師質(zhì)疑：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(學(xué)生小組討論后匯報(bào)：面對(duì)不同的數(shù)量，可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系)
(7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒，依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒，進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
(8)體驗(yàn)一千。
引導(dǎo)學(xué)生摸一摸，感覺(jué)一張紙的厚度。再出示一百?gòu)埣垼寣W(xué)生用手摸一摸，感覺(jué)一百?gòu)埣埖暮穸�。引�?dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。
(9)師生共同總結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千�！扒А笔俏覀兘裉煨抡J(rèn)識(shí)的一個(gè)計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
知識(shí)點(diǎn)：
�、抛x寫(xiě)幾百幾十幾、幾百零幾、幾百幾十和一千。
⑵數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：
1、借助計(jì)數(shù)器學(xué)會(huì)讀寫(xiě)一千以?xún)?nèi)的數(shù)。認(rèn)識(shí)不同數(shù)位上數(shù)字的意義，掌握數(shù)的組成。
2、放手讓學(xué)生遷移100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法嘗試讀寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)練、讀數(shù)的必要性，并應(yīng)用于實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助計(jì)數(shù)器學(xué)會(huì)讀寫(xiě)一千以?xún)?nèi)的數(shù)。認(rèn)識(shí)不同數(shù)位上數(shù)字的意義，掌握數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間或末尾有零數(shù)的正確讀寫(xiě)教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，探示課題
1、師：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。生：第一位個(gè)位，第二位十位，第三位百位，第四位千位。
2、師：（復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）計(jì)數(shù)器上的數(shù)是由什么組成的？幾位數(shù)？最高位是什么位？）（課件出示計(jì)數(shù)器57）生1：57。十位上是5，個(gè)位上是7，讀作五十七。
生2：兩位數(shù)。最高位是十位。
課件出示計(jì)數(shù)器50師：屏幕上的數(shù)是什么？由什么組成的？幾位數(shù)？最高位是什么位？生：50。個(gè)位上寫(xiě)0，十位上寫(xiě)5。讀作50。最高位是十位。
師：0能不能不寫(xiě)，為什么？
生：不能。個(gè)位上沒(méi)有數(shù)的添0占位。
3、（揭題）師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。今天我們一起來(lái)讀寫(xiě)一千以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)；1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、教師撥出126。
�、艓煟哼@是多少？請(qǐng)你讀一讀生：126（生自由嘗試讀一讀）⑵師：這是幾位數(shù)，它的最高位是哪位？怎樣寫(xiě)？怎樣讀這個(gè)數(shù)？
�、巧簝晌粩�(shù)。最高位是百位，個(gè)位是6，十位是2，百位是1，寫(xiě)作：126，讀作：一百二十六，課件演示。
⑷師總結(jié)：這個(gè)數(shù)最高位百位上一顆珠子表示一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1，十位上兩顆珠子表示2個(gè)十就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上六顆珠子表示6個(gè)1就在個(gè)位上寫(xiě)6。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：126。學(xué)生讀數(shù)。
2、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫(xiě)？
�、派簜�(gè)位是4，十位是0，百位是3，寫(xiě)作：304，讀作：三百零四
�、茙煟哼@里十位上一顆珠子也沒(méi)有，表示什么？（全班交流）生：一個(gè)十也沒(méi)有，用零表示。
�、前鍟�(shū)：讀作：三百零四寫(xiě)作：304
3、課件出示計(jì)數(shù)器580⑴請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（課件演示）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。生：百位上寫(xiě)5，十位上寫(xiě)8，個(gè)位上0占位。寫(xiě)作：580。
師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。這是幾位數(shù)，最高位是多少？生：三位數(shù)，最高位是百位。
師強(qiáng)調(diào)0不用讀。
4、課件撥出1000師：請(qǐng)學(xué)生思考怎樣寫(xiě)，怎樣讀，由什么組成的。
生：1000，讀作一千
5、師引導(dǎo)小結(jié)：讀寫(xiě)都要從高位起，中間和末尾沒(méi)算珠的'要添“0”占位，讀數(shù)時(shí)中間的0要讀，末尾的0不讀。生齊讀。
三、內(nèi)化新知，鞏固提高
1、課件出示吸塵氣冰箱的價(jià)錢(qián)，師：同桌互讀，說(shuō)說(shuō)是由什么組成的。
生：203。2個(gè)百和3個(gè)一組成。
2、P69“做一做”第1、2題。
師：先和同桌說(shuō)，再回答。
師：330讀作什么？由什么組成？
生1：330讀作：三百三十。3個(gè)百和3個(gè)十組成。
師：九百五十寫(xiě)作什么？由什么組成？
生2：寫(xiě)作950由9個(gè)百和5個(gè)十組成。
P71“練習(xí)十五”第1、2、3、題。
（1）師：由電池的回收講講保護(hù)環(huán)境。
（2）師：多少錢(qián)？由什么組成？
生：630，由6個(gè)百和3個(gè)十組成。
3、教師在計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠子，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)數(shù)讀數(shù)，同桌及時(shí)校正。
（1）屏幕顯示600生：在百位上畫(huà)6個(gè)珠子。
�。�2）屏幕顯示530生：在百位上畫(huà)5個(gè)珠子，十位上畫(huà)3個(gè)珠子。
�。�3）屏幕顯示1000生：在千位上畫(huà)1個(gè)珠子。
�。�4）說(shuō)說(shuō)洗衣機(jī)的價(jià)格。（生讀題）
4、鞏固提高，完成課件填空題。
�。�1）一千里面有（）個(gè)百。
生：10個(gè)百
（2）940是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。
生：9個(gè)百和4個(gè)十組成。（生齊讀）
�。�3）4個(gè)百和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。
生：4095、撥珠游戲。（老師撥珠學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。）
四、拓展提高數(shù)學(xué)思維能力
1、課件出示猜數(shù)字，學(xué)生思考，寫(xiě)出數(shù)字，回答說(shuō)出數(shù)字。
師：為什么是318？
2、課件出示題目：在800的前面寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，后面寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，讓它們形成一個(gè)有規(guī)律的數(shù)列。學(xué)生按自己的方法寫(xiě)出數(shù)列，全班展示不同方法。
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