課文《看雪》說(shuō)課稿
一，說(shuō)教材
一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著銀毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白、小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�，打雪仗，玩得可高興了！
此時(shí)此刻，我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情、是��！隔著海峽，望著寶島，聽(tīng)著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭、那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁、只是，那里很少有雪、那里的孩子們多么希望能看到雪呀！
這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》一課的內(nèi)容、
針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字、
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情、
有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望、
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情、
難點(diǎn)：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望、
二，說(shuō)設(shè)計(jì)理念 [ — XXJXSJ ]
本課以對(duì)話為主，內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作過(guò)多講解，讓學(xué)生在"原汁原味"的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京，北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情、
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律，把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)看看，讀讀，想想，議議，寫(xiě)寫(xiě)，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力、
將課堂與生活，課內(nèi)與課外，文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在延伸中拓展，在拓展中深化、
三，說(shuō)教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大、教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情、
創(chuàng)設(shè)"自讀自悟，合作探究"的環(huán)節(jié)，激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心、使閱讀教學(xué)具有持久活力；
創(chuàng)設(shè)"多種形式的朗讀"活動(dòng)，促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書(shū)讀好、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣、使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)、在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)、
創(chuàng)設(shè)"向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)"的活動(dòng)，激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力、
四，說(shuō)學(xué)法
在識(shí)字教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、
倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終、鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展、
五，說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備
多種資源整合：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段、課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖等、
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�，復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課
1、大家還記得"識(shí)字3"里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎 誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)
2、談話
�。ò岩郧皩�(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中、）
（二），觀看圖片，初讀課文
1、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置、初讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景、
2、欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片、看雪、swf
3、自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么
4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文、
〔利用多媒體課件，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情、〕
�。ㄈ�，自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音、
2、小組內(nèi)自查
3、課件出示"我會(huì)讀"：看雪、swf
學(xué)生自由讀，齊讀，指名讀、
4、借助游戲，鞏固識(shí)字、
[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)、以上環(huán)節(jié)，采用多種方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)、]
�。ㄋ模献魈骄浚凶x課文
1、自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題、在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)、
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)，思考，討論、教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考，討論、如，課文最后一句話，老師為什么要"深情"地說(shuō) 老師心里在想什么
[倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心、]
�。ㄎ澹⒗首x感悟，深入體會(huì)
1、聽(tīng)錄音朗讀、看雪、swf
2、自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)、
3、展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因、
4、分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思、
5、分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出"孩子們爭(zhēng)著問(wèn)"的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情、
6、配樂(lè)朗讀、
〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性，目的性、采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的`讀書(shū)興趣、使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)、在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)、〕
（六），拓展活動(dòng) 實(shí)踐體悟
1、展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加 深對(duì)臺(tái)灣的了解、
2、給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客、
�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)"邀請(qǐng)"）
[這種合符學(xué)生心理的"邀請(qǐng)"活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界，在"邀請(qǐng)"中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句，這是一種完全自覺(jué)的運(yùn)用，對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力]
[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集，處理，運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解、豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，在延伸中拓展，在拓展中深化、]
謝謝
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