《�；赵O(shè)計》說課稿范文

　　美術(shù)學(xué)科是感性認(rèn)識為主的學(xué)科，因此，在課堂中，讓學(xué)生通過自己直觀的認(rèn)識和感受去認(rèn)識標(biāo)志的作用，了解校徽并動手去設(shè)計獨特而有視覺沖擊力的�；帐俏疫@堂課想要達(dá)到的目的，針對自己的課堂設(shè)計、授課過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在此做簡單的總結(jié)下：

　　一、以興趣為先導(dǎo)。

　　�；赵O(shè)計對于學(xué)生來說比較陌生，但學(xué)生在生活中處處都能接觸到各種各樣的標(biāo)志。因此，在導(dǎo)入部分，我首先出示多媒體課件，展示高樓。請同學(xué)們猜測，這幢大樓是干什么的？學(xué)生說什么的都有，教師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標(biāo)志，中國農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志，八一標(biāo)志。大樓上方標(biāo)志的變換，大樓分別變成了醫(yī)院、銀行和部隊，就具有了不同的名稱和職能，學(xué)生立即感受到了標(biāo)志的神奇，對標(biāo)志的作用有了直觀的理解，進(jìn)而對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極高的興致。由此，帶學(xué)生進(jìn)入本課的.課題——校徽設(shè)計。

　　二、經(jīng)典和普通共賞。

　　我為學(xué)生展示的�；罩饕�有兩部分：著名大學(xué)和本地小學(xué)。著名高校的�；沼兄�豐富的底蘊和獨特的文化氣息，設(shè)計堪稱經(jīng)典；小學(xué)校徽更加活潑向上，體現(xiàn)出新時代的特色，也更接近于小學(xué)生的認(rèn)知。雖然層次不同，但是同樣能讓學(xué)生直觀的感受到�；赵O(shè)計的簡潔以及與學(xué)校辦學(xué)特色的獨特聯(lián)系。讓學(xué)生觀察欣賞到各種風(fēng)格、多種形式的校徽與標(biāo)志，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且大大地豐富了學(xué)生的知識。

　　三、讓學(xué)生先講。

　　美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。所以，這節(jié)課，我盡量多的為學(xué)生提供探索、研究、討論和總結(jié)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的探究能力。課前，我讓學(xué)生通過上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)�；盏闹�識并讓學(xué)生在知識講解階段先展示自己收集的校徽圖片及資料，讓學(xué)生在介紹的過程中說出�；沼心男┮�素組成，學(xué)生很容易就說到了圖案和文字。比起老師直接講解，效果要好很多。同時，在欣賞各種校徽的過程中，我都盡量讓學(xué)生自己找出�；罩袌D案和文字的含義，讓學(xué)生明白�；盏脑O(shè)計要簡潔并體現(xiàn)出學(xué)校的特色。當(dāng)然，老師在關(guān)鍵時刻的總結(jié)也是必不可少的。

　　四、設(shè)計中融入感情。

　　本節(jié)課的內(nèi)容是設(shè)計校徽，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)更多的認(rèn)識自己的學(xué)校，加深對學(xué)校的感情，是這節(jié)課的情感目標(biāo)。每個學(xué)生都很熱愛自己的學(xué)校，都從學(xué)校學(xué)習(xí)中體驗過成功與快樂。在�；招蕾p階段，當(dāng)我向同學(xué)們介紹我們學(xué)校的�；諘r，他們的眼神格外的專注。在設(shè)計內(nèi)容上，我特意請同學(xué)們設(shè)計的是自己學(xué)校的�；铡Ｗ寣W(xué)生討論學(xué)校的辦學(xué)特色和自己對學(xué)校的獨特感受，在討論的過程中，學(xué)生加深了對學(xué)校的感情，同時形成自己心目中認(rèn)為的獨特的學(xué)校特色，為自己的設(shè)計做好了鋪墊。學(xué)生在設(shè)計過程中也的確體現(xiàn)出了它們獨特的表現(xiàn)角度和形式，盡管他們的設(shè)計還不夠成熟，但有很多作品都有自己的特色，也有我認(rèn)為的經(jīng)典。

　　五、不足尚需改進(jìn)。

　　首先，本節(jié)課的表現(xiàn)形式有些單一，只是讓學(xué)生用繪畫的形式設(shè)計校徽。如果提前告訴學(xué)生可以選用自己喜歡的方法，比如剪貼、刮蠟、彩泥粘貼等，更能發(fā)揮出學(xué)生們在利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的特長，也能讓學(xué)上感受到不同材質(zhì)帶來的豐富多彩的表現(xiàn)效果。其次，部分學(xué)生在創(chuàng)作時感覺無從下手，畫出的校徽也有明顯的模仿樣式。說明這些學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣并不是很高，可能是他們在平時的美術(shù)課堂中不沒有體驗到成功的快樂，或者一直覺得自己的作品不如其他同學(xué)的優(yōu)秀，導(dǎo)致他們失去了創(chuàng)作的信心。這需要我在平時的教學(xué)中多去發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小閃光點，抓住它并及時給予鼓勵和表揚，建立和提高他們的自信心，他們才會樂于嘗試，勇于創(chuàng)新。

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