【精華】美術(shù)說課稿四篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的美術(shù)說課稿4篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)說課稿 篇1

　　大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面來說說我對本課的教學設(shè)想。

　　一、 教材分析：

　　根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設(shè)計、應用”學習領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

　　通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定為:

　　1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。

　　2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神動手能力。

　　本課的教學重點是：

　　學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

　　本課的教學難點是：

　　太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

　　二、 教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注

　　重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、 說教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設(shè)計如下：

　　導入 欣賞 授課 作業(yè) 評價

　　下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學流程：

　　第一環(huán)節(jié)：導入

　　1、謎語導入：

　　教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。

　　學生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

　　2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：

　　太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。

　　小孩經(jīng)常曬太陽能預防鈣的流失。

　　各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞

　　世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：

　　1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

　�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

　�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

　　教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。

　　同學們，其實我們用學過的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

　　2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）

　　教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

　　3、師生互動：

　　為了讓學生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學生：同學們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計一下呢？

　　學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。

　　第三環(huán)節(jié)：授課

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗，學生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。

　　1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計上加以引導），通過欣賞使學生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

　　2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：

　　動動小手揉一揉，一個小球揉出來，

　　動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，

　　動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，

　　動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什么造型呢？

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復習了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

　　第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

　　此時，學生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學生創(chuàng)作的時候進行輔導。

　　第五環(huán)節(jié)：評價

　　在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。

　　四、 說板書設(shè)計：

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計如下：

　　課題《太陽》

　　泥塑的基本手法 作品展示區(qū)

　　本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)作，，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。

美術(shù)說課稿 篇2

　　美術(shù)四年級上冊《時間告訴》說課稿

　�。�1）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　�。�2）展示欣賞 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的`環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　�。�3）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

美術(shù)說課稿 篇3

　　一、說教材：

　　1、地位、作用和特點：

　　今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時在黑板上板書課題）

　　本節(jié)是在學習了……之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以……對……的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外，《……》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�活、生產(chǎn)、科學研究……有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：……；特點之二是：……。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：

　�。�1）知識與技能目標：……

　�。�2）過程與方法目標：……

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：……

　　3、教學的重點和難點：

　�。�1）教學重點：……

　　（2）教學難點：……

　　二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學手段）

　　基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設(shè)計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

　　三、說學法：（略述）

　　學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

　　1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

　　本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出……，并依

　　據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導出……，這正是一個分析和推理的全過程。

　　2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

　　3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。

　　4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

　　四、教學過程：（重點敘述）

　�。ㄒ唬�、課題引入：

　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。

　　（二）、新課教學：

　　1、針對上面提出的問題，設(shè)計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。

　　2、組織學生進行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設(shè)計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

　　（三）、實施反饋：

　　1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

　　2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

　　五、板書設(shè)計：

　　在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應用。

　　六、說課綜述：

　　以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的……知識，并把它運用到對……的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。

　　總之，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！

美術(shù)說課稿 篇4

　　一、說教材

　　我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學生來認識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學生積極的去改造去創(chuàng)新，引導學生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。

　　二、教學重難點

　　1、初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。

　　2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。

　　難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。

　　三、說教法學法

　　先引導學生認識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學生創(chuàng)新。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛，板書課題：我設(shè)計的自行車

　�。ǘ�）認識自行車各部分結(jié)構(gòu)

　　1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

　　你知道自行車有什么功能嗎？

　　你想讓它還有什么功能？

　　學生自由繪畫。

　　鼓勵有創(chuàng)意的學生作品，提醒學生要注意自行車造型的美觀和實用性。

　�。ㄈ�）展評作業(yè)

　　選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。

　　（四）課后小結(jié)

　　這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

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