六年級語文《搶凳子》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的六年級語文《搶凳子》說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說課的題目是情景隨筆課《搶凳子》，對此我從五個方面進行教學(xué)說課。
一、說學(xué)情分析：
六年級學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版上冊第五組初識魯迅，課文中運用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法，這些描寫不僅把人物寫活，而且以小見大，蘊含哲理，把事情寫清楚了。為把這些細節(jié)描寫方法熟練地運用到學(xué)生的習(xí)作中，我選用了《搶凳子》情景隨筆課指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
二、說教學(xué)理念：
《語文新課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達�！北竟�(jié)課就是在此理念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在游戲中體驗，在活動中觀察，在情景中感悟，在交流中提高�；顒邮请S筆化習(xí)作的載體，目的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生表達的欲望。
三、說教學(xué)目標：
新課標對于高年級習(xí)作的要求中，有這樣的論述：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。內(nèi)容具體，感情真實。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順�！峨S筆化寫作教學(xué)體系》中要求小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)作要達到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標是：從活動入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動中抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行細致的觀察，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。然后過渡到寫具體活動過程，達到準確、流暢地進行細節(jié)描寫，用上好詞佳句，有真情實感，培養(yǎng)學(xué)生思維、表達能力。
四、說教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。上課一開始，我就開門見山的說“今天我們要做一個游戲，獲得冠軍的同學(xué)還有一份獎勵�！�，游戲和獎勵把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來，拉近了師生的距離，使學(xué)生迫不及待地想?yún)⑴c到游戲中來。
�。ǘ┗顒訙蕚�。首先出示規(guī)則：在音樂聲中，大家一齊圍著凳子走，當音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)獲得獎勵。接著對全班25名學(xué)生進行分組：男生組、女生組、男女混合組，每組六人。一名學(xué)生自告奮勇負責(zé)管音樂的停放。最后學(xué)生將課桌凳靠邊放，空出中間的場地，放上五個凳子，六名學(xué)生在凳子四周朝順時針方向站好，一切準備就緒。
（三）體驗游戲。游戲前，我讓同學(xué)們齊說習(xí)作六到：看到、聽到、說到、想到（想象聯(lián)想）做到、悟到。游戲中，我不時的悄悄提醒負責(zé)音樂的同學(xué)，要把時間控制的長短不一，故意制造緊張氣氛，同時我又有意識地煽動搶凳子的的學(xué)生全身心地投入到活動中，以期望生成意想不到的效果，有個同學(xué)不小心被另一個同學(xué)擠下凳子，摔倒在地上，引來觀看的同學(xué)一片善意的笑聲，我立刻喊停，對這個同學(xué)進行采訪，讓他說原因、談心理感受，其他同學(xué)也發(fā)表自己對這一畫面的看法。一組比賽結(jié)束后，冠軍獲得了獎品，一本閱讀筆記本。然后我對獲得冠軍的同學(xué)進行采訪，你現(xiàn)在最想說的是什么?有什么經(jīng)驗要表達等，我還請作為觀眾的學(xué)生說說游戲中最有趣的鏡頭和畫面，也可用“有的……有的……還有的.……”把他們的情況描述出來。這些都為下一步學(xué)生習(xí)作積累了豐富的素材。
�。ㄋ模⿴熒瑢�。活動之后，我說不管比賽結(jié)果如何，剛才同學(xué)們都有出彩的表現(xiàn)。請動腦想一想，理一理思路，然后拿起筆，把印象深刻、情節(jié)難忘的地方趕快寫出來，和大家分亨你的精彩吧。老師要和同學(xué)們一起寫，還要和同學(xué)們一起展示習(xí)作。寫完的同學(xué)請到黑板前把自己的名字、習(xí)作的字數(shù)和名次寫上，只寫前六名。
（五）展示評改。最先完成習(xí)作的同學(xué)可以先自己讀一讀，再改一改。30分鐘后，讓生生交流，評出小組中最好的。再全班交流。交流時，先讓學(xué)生自愿主動展示，然后小組內(nèi)最好的展示。展示后，都要讓學(xué)生積極參與評價。通過讀評讓學(xué)生取人之長補己之短，提高習(xí)作的水平。最后展示老師的習(xí)作，目的是用老師的作品實現(xiàn)榜樣和引領(lǐng)作用。
五、說教學(xué)得失：
本節(jié)課我以循序漸進的方式進行，先調(diào)動孩子們想要游戲的興趣，讓學(xué)生“動心”，再以比賽的形式進行體驗感悟、觀察場景。從始至終，孩子們活動的熱情始終高漲，再讓學(xué)生“動筆”。使習(xí)作教學(xué)過程充滿情趣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，寫出自己的習(xí)作。
我的說課完畢，歡迎大家指導(dǎo)。
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