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出示相關(guān)字詞，要求學(xué)生將拼音標(biāo)注在書上，小聲讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中一共出現(xiàn)了幾位作家？
字詞：√魅力(mèi) 很能吸引人的力量。鑒賞(jiàn)√白皙(xī) 白凈。√瑣事(suǒ) 細(xì)小零碎的事。√欽佩(qīn) 敬重佩服。腳踝(huái)滑稽(jī)√戲謔(xuè) 用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。輪廓(ku)√捋(luō) 用手握住條狀物向一端滑動(dòng)�！袒闹�(miù) 極端錯(cuò)誤；非常不合情理�！滩⿲W(xué)多識(shí)：學(xué)問豐富，見識(shí)廣�！桃慌募春希罕扔骱苋菀滓恢隆g作樂√忘乎所以：形容因驕傲自滿而得意忘形。√義憤填膺(yīng) 胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸�！滩患s而同：事先沒有經(jīng)過(guò)商量而彼此的看法或行動(dòng)完全一致。
師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中出現(xiàn)了幾位作家？
生：四位。
生：五位。
師：為什么有的同學(xué)認(rèn)為是四位，有的同學(xué)認(rèn)為是五位？
生：不僅有文中出現(xiàn)的福樓拜、屠格涅夫、都德和左位，還有作者莫泊桑自己。
師：對(duì)，雖然莫泊桑沒有出現(xiàn)在文章中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用心觀察。那么這幾位作家是如何登場(chǎng)的呢？
生：“第一個(gè)來(lái)到的往往是伊萬(wàn)屠格涅夫”�！斑^(guò)了一會(huì)兒，都德也來(lái)了�！薄敖又鴣�(lái)的是左拉�！薄皾u漸地，人越來(lái)越多。”
師：從這些句子判斷，文章按照什么順序把這些作家串連在一起？
生：時(shí)間順序。
師：那么，作者莫泊桑和福樓拜是什么關(guān)系呢？
生：福樓拜是莫泊桑的老師。（講述小學(xué)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容）
師：剛才大家說(shuō)得很好。我再給大家講一個(gè)小故事：有一次福樓拜讓莫泊桑寫一百篇有關(guān)牛的散文。莫泊桑覺得很為難，福樓拜啟發(fā)他——拉著重物上坡的牛、拉著空車下坡的牛、吃飽的牛、挨餓的牛、被陽(yáng)光暴曬的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有著不同的神態(tài)、動(dòng)作，你如果仔細(xì)觀察到了這些內(nèi)容，把它們記錄下來(lái)，那么寫一百篇文章應(yīng)當(dāng)是不成問題的。實(shí)際上，福樓拜是讓莫泊桑去觀察，而不僅僅停留在看上�！翱础焙汀坝^察”是不同的。正是在福樓拜的指導(dǎo)下，莫泊桑努力去觀察生活，終于成為了一位著名小說(shuō)家。他的創(chuàng)作時(shí)期只有短短的十年，卻留下了三百多篇短篇小說(shuō)和六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，號(hào)稱法國(guó)短篇小說(shuō)巨匠�！�(jiǎn)介其余作家，這些都是當(dāng)時(shí)歐洲及至世界聞名的大作家。
本文的結(jié)構(gòu)安排同樣別具匠心，請(qǐng)問大家這個(gè)聚會(huì)的時(shí)間是什么時(shí)候？（搶答）
生：星期天
師：地點(diǎn)？
生：福樓拜家（六層樓的一個(gè)單身公寓）
師：出場(chǎng)人物？
生：以福樓拜為中心，屠格涅夫、都德、左拉依次上場(chǎng)。
師：整篇文章描寫的就好像一個(gè)舞臺(tái)劇。舞臺(tái)就是哪里？
生：福樓拜家里。
師：而這些大作家們就象一個(gè)個(gè)演員一樣依次登場(chǎng)，在這里盡情展示自己的個(gè)性、性格。請(qǐng)看，這是我們書上的插圖，描繪了文中各位作家的風(fēng)采。這里面描繪了五位作家，誰(shuí)是作者莫泊桑？
生：后面站立者。
師：下面我給其余作家標(biāo)上代號(hào)（按從右至左順序）A、B、C、D，給大家三分鐘時(shí)間，根據(jù)文中的描寫，找一找文中的作家各是誰(shuí)？
學(xué)生說(shuō)出各自答案，意見出現(xiàn)分歧。
師：大家意見有了分歧，應(yīng)當(dāng)從課文中尋找證明。
生：A是福樓拜，書上說(shuō)福樓拜“做著大幅度的動(dòng)作（就像他要飛起來(lái)似的），從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上風(fēng)帆”。而A的衣服就鼓了起來(lái)，如同風(fēng)帆一樣。
生：“高盧式的大胡子”是什么樣子？
師：八字胡。
生：那A可能是屠格涅夫。
生：不可能，D是屠格涅夫。
師：為什么？
生：因?yàn)闀险f(shuō)屠格涅夫是“仰坐在沙發(fā)上”，所以D是屠格涅夫。
師：你觀察的很仔細(xì)，實(shí)際上從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個(gè)性是不同？他們的個(gè)性各是什么樣的？
讀第4節(jié)前兩句話。
生：屠格涅夫是個(gè)內(nèi)向平靜的人。
師：為什么一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？這說(shuō)明了什么？
生：屠格涅夫也善于思考。
師：僅僅是善于思考嗎？
生：也善于觀察。
師：很好，福樓拜呢？
讀，第9節(jié)從開頭至“往往使人驚嘆不已”
生：他是個(gè)個(gè)性張揚(yáng)，熱情外向的人。
師：他還以什么品質(zhì)令人敬佩？
生：博學(xué)多識(shí)。
師：那么B和C是誰(shuí)？
生：B是左拉。書上描寫他“腦門上豎立著很短的頭發(fā)”，“肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，這都符合畫上B的樣子。
師：在作者對(duì)左拉的描寫中，展現(xiàn)了他的哪些個(gè)性？
生：聰慧、堅(jiān)強(qiáng)。
師：他的性格僅僅如此嗎？請(qǐng)大家注意，當(dāng)他的話被別人打斷時(shí)，他有什么表現(xiàn)？
生：“不慌不忙地開始說(shuō)話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”。
師：由此可以看出他的什么個(gè)性特點(diǎn)？
生：溫和。
師：那么C就是都德了。但是我們還是要從文中找出能證明我們觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
生：“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，C是圖中胡須和頭發(fā)最長(zhǎng)的。
師：對(duì)，還有什么地方？
讀第6節(jié)最后一句話。
生：他“舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。文中他的手勢(shì)最大。
師：文中體現(xiàn)了他的什么個(gè)性特征？
生：活躍、好動(dòng)。
師：還有什么？
讀第5節(jié)。
師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？
生：他也關(guān)于思考和觀察。
師：而他眼中的巴黎是什么樣的？
生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。
師：可見他對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)是什么態(tài)度？
生：痛恨。
生：厭惡。
師：我用一個(gè)成語(yǔ)概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現(xiàn)了一位破產(chǎn)商人的悲慘生活。
師：莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，仿佛一幅速寫畫。我想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》一書說(shuō)一位法國(guó)畫家畫一幅肖像畫要用四年時(shí)間，你用放大鏡一照，藍(lán)色的血管和毛孔都清晰可見。你們覺得誰(shuí)的藝術(shù)價(jià)值更高？
生：那位畫家。
師：那么照這樣說(shuō)，最好的藝術(shù)作品就是照相機(jī)，分辨率越高就越有價(jià)值？你們覺得畫家也好、作家也好，描繪人物時(shí)只需要表現(xiàn)人物的外貌、體型就可以了嗎？
生：莫泊桑的作品藝術(shù)價(jià)值更高，因?yàn)樗�表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。
師：找出文中最能體現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)句。
生：屠格涅夫“但是不管什么事一經(jīng)他的嘴講出來(lái)，就都帶上了非凡的魅力和極大的趣味”。
生：都德“不用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”。
師：這里作者的用詞也很有特色�！皫拙湓挕焙汀拜喞敝g是什么關(guān)系？“輪廓”指什么？
生：簡(jiǎn)單的線條組成的話。
師：所以只用幾句話就可以表達(dá)了。由此可見作者的用詞也怎么樣？
生：準(zhǔn)確。
生：左拉“不慌不忙地開始說(shuō)話聲音問題很平靜，句子也很溫和”�！八念^像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格”“但透著十分尖銳的探求的目光”。
師：對(duì)，左位個(gè)性溫和，但在關(guān)鍵時(shí)刻同樣也很堅(jiān)強(qiáng)。在后來(lái)法國(guó)發(fā)生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報(bào)紙上發(fā)表《我控訴》一文，痛斥反動(dòng)政府。結(jié)果被判刑，被迫流亡英國(guó)，并在那里去世。
生：福樓拜“他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而又義憤填膺，有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人”。
朗讀第9段。
師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？
生：兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言。
師：福樓拜的思想可以跨越幾個(gè)世紀(jì)，找到相似的事實(shí)或格言，可見他的確博學(xué)多識(shí)，從文中的描寫可以看出莫泊桑對(duì)他的老師有什么態(tài)度？
生：敬仰。
師：此處用了“迸發(fā)”一詞，和前文什么語(yǔ)句相呼應(yīng)？
生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。
師：正如福樓拜所說(shuō)的：“你所要說(shuō)的事物，都只有一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞。這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’ ……”
今天的作業(yè)就是描繪一位老師或同學(xué)，要學(xué)習(xí)文中的寫法，不僅寫出他的外貌特征，也要表現(xiàn)出他的個(gè)性特征來(lái)。周一我們請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看大家能否猜出他所描寫的對(duì)象。
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