難忘的一課作文錦集（13篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的難忘的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　難忘的一課作文 篇1

　　一直以來(lái)，我都是個(gè)內(nèi)向的人，從不在課上發(fā)言，甚至是在平時(shí)，也不愛(ài)多說(shuō)一句話(huà)。直到有一天，在一節(jié)語(yǔ)文課上，改變了我。那是我最難忘的一節(jié)課。 那天，向來(lái)喜歡提前進(jìn)教室的語(yǔ)文老師居然遲到了。上課已經(jīng)十分鐘了，他依舊沒(méi)有進(jìn)教室。平日里語(yǔ)文老師最嚴(yán)厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來(lái)。教室里亂哄哄的，十分吵鬧。我不以為然，像往常一樣，翻開(kāi)書(shū)，拿出畫(huà)本，照著書(shū)里的插圖描摹了起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的自己創(chuàng)造一個(gè)人物，照著漫畫(huà)書(shū)給他們添對(duì)話(huà)。我平時(shí)沒(méi)什么愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)便是我唯一的樂(lè)趣。 這時(shí)，教室里突然安靜了下來(lái)，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，我抬起頭看著他，他的手里好像拿了一大堆的圖紙。他站在講臺(tái)上，清了清嗓子，見(jiàn)大家都安靜了下來(lái)之后，便開(kāi)始向我們解釋遲到的原因，原來(lái)這次遲到，他是去準(zhǔn)備這次上課用的東西了。他說(shuō)道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要著急，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，所有人都要開(kāi)口說(shuō)話(huà)哦�！蔽艺�了怔，那么我也要說(shuō)話(huà)？ 這次發(fā)言是按照小組來(lái)的，我排在中間，前面還隔著十多個(gè)同學(xué)，班里的同學(xué)們大多數(shù)都是比較活潑的，輪到他們的時(shí)候，同學(xué)們一點(diǎn)也不扭捏，很快就能輪到我，我看了看，果然，老師手里的是一些圖片，每個(gè)同學(xué)抽一張圖，然后根據(jù)圖的內(nèi)容來(lái)講述一個(gè)故事。一看到是圖片，我頓時(shí)起了興趣，這不就跟看漫畫(huà)似的`？

　　終于到我了，我隨手抽了張，沒(méi)想到這紙上竟然沒(méi)有一點(diǎn)內(nèi)容，只有一個(gè)字“靜”。我呆住，不知道該怎么講。我無(wú)助地看著老師，希望老師能給予幫助。老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去，我依舊沒(méi)有頭緒，老師見(jiàn)狀，轉(zhuǎn)頭跟大家說(shuō)：“同學(xué)們，要不要提示他��？”我用殷切的眼神看著大家，所有人都開(kāi)始點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢�！� 我又呆住，這算是什么提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過(guò)去了，我忽然想起，不一會(huì)兒，教室里響起一片掌聲，我感激地看著老師，從此以后，我變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，尤其是在語(yǔ)文課，我開(kāi)始變得不再沉默。 如果不是語(yǔ)文老師，或許我會(huì)變得越來(lái)越沉默寡言，而那一節(jié)課，改變了我，是我最寶貴的一節(jié)課，也是我最難忘的一節(jié)課。

　　難忘的一課作文 篇2

　　在我們小區(qū)，有一條很常見(jiàn)的小路通向下面的停車(chē)場(chǎng)。

　　然而這條路卻被我的伙伴們變成了“貓狗禁區(qū)”。很多時(shí)候，前出口被車(chē)輛堵住，后出口被停放的車(chē)輛堵住。旁邊只有一堵高墻，墻上長(zhǎng)滿(mǎn)了濕滑的植物。如果任何一只貓或者狗在這個(gè)時(shí)候這么倒霉的進(jìn)來(lái)，那真是倒霉。

　　記得有一次，我和朋友站在站臺(tái)上往下看，剛好看到一個(gè)悲傷的場(chǎng)景：我們看到一只流浪貓，已經(jīng)變得“面黃肌瘦”，我們知道自己被困在這里好幾天了。仔細(xì)一看，這只貓還挺可愛(ài)的：一只眼睛正常，另一只卻變成了“熊貓眼”，小眼睛周?chē)�是一圈黑毛；幾根�?xì)胡須向兩側(cè)傾斜，不時(shí)張開(kāi)嘴，露出兩顆小牙齒；它的頭發(fā)是棕色的，黑色的條紋從頭頂散開(kāi)，集中在鼻子上。像花一樣，它的背上和尾巴上也有黑色的條紋，其余部分被棕色的毛發(fā)覆蓋。

　　在好奇心的驅(qū)使下，我停下來(lái)靜靜地看著它，想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

　　我看到它不停地在那些車(chē)周?chē)�轉(zhuǎn)悠，好像想離開(kāi)這里，又好像在責(zé)怪：“都是你的車(chē)！我被困在這里太久了！這讓我很餓！真的！”

　　過(guò)了幾天，我又登上了站臺(tái)，我又看到了。這次看到它的時(shí)候，它的動(dòng)作和以前大不相同。它在干什么？它在高高的柵欄上掙扎著：它的兩只前爪試圖去抓那些濕滑的植物，我想一定很難，因?yàn)槲艺娴暮芟朐诼?tīng)到它努力的時(shí)候去幫助它，看看它有多辛苦多可憐。它的'兩只后爪似乎夠不到落腳的地方，就在空中匆忙無(wú)助地?fù)潋v著。此外，它的尾巴像無(wú)頭蒼蠅一樣搖擺。此刻，看起來(lái)很好笑，但我笑不出來(lái)。

　　我能感覺(jué)到它在為自己的生命而戰(zhàn)。好了，終于找到落腳點(diǎn)了。嗚呼，我真的累了。它爬上去一點(diǎn)，停在那里。也許是為了犒勞自己，也許是太累了，就停在了墻上。從外面看真的像一只長(zhǎng)在樹(shù)上的貓！

　　在小區(qū)和朋友玩了一段時(shí)間，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然想到要去看看貓。于是，我上了平臺(tái)，我看到那只貓已經(jīng)克服了看似困難的墻，它現(xiàn)在已經(jīng)越過(guò)了柵欄，站在旁邊的桌子上。這時(shí)候看起來(lái)并不可憐無(wú)助。這一刻，它居高臨下，輕蔑地低頭看著這面墻，臉上露出驕傲的笑容。

　　看到這一幕，我不禁被它震撼了，這只卑微的貓。它威脅生命，面臨環(huán)境問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾次徒勞的掙扎，它做出了偉大而艱難的選擇。它克服了許多困難，克服了所有動(dòng)物都覺(jué)得可怕甚至恐怖的墻。登頂后會(huì)迎來(lái)無(wú)盡的威望和風(fēng)光。

　　我很幸運(yùn)的看到這只貓充滿(mǎn)毅力，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，面對(duì)困難也很堅(jiān)決。我也幸運(yùn)地看到了人類(lèi)難得的毅力、自信和樂(lè)觀，這真的給了我一個(gè)難忘的教訓(xùn)！

　　難忘的一課作文 篇3

　　從上學(xué)以來(lái)，我上過(guò)許多堂課。但是，令我最難忘的還是這一堂課。

　　周五晚上，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，劉老師走了進(jìn)來(lái)，按照慣例，她手里拿的應(yīng)該是書(shū)本，而今天，她手里拿的是一盒薯片。難道老師今天要請(qǐng)我們吃薯片嗎？開(kāi)始上課，劉老師說(shuō)：今天我們來(lái)玩兒一個(gè)叫做擠眉弄眼吃薯片的小游戲。游戲規(guī)則是：同學(xué)們把薯片放在額頭上，利用臉部器官的肌肉運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)能最先吃到薯片。大家聽(tīng)明白了嗎？

　　我們連忙點(diǎn)頭。比賽開(kāi)始了，我們A組先開(kāi)始挑戰(zhàn)，我把薯片放在了額頭上，隨著開(kāi)始的聲音，我開(kāi)始行動(dòng)，我特意把薯片放在了額頭正中間，以為能很快吃到它，實(shí)際上并不是這樣，那薯片經(jīng)過(guò)我的鼻梁，滑到了我的'鼻尖，我伸出了舌頭去夠，可惜沒(méi)夠到。這時(shí)，已經(jīng)有吃完的同學(xué)了，我有些著急了，可任憑我怎么動(dòng)，薯片仍然待在我臉上，就好像睡著了一樣。我感到不好意思，就笑了。我這么一笑，薯片可總算醒了，它伸了個(gè)懶腰，聽(tīng)話(huà)地滑了下來(lái)，就這樣反復(fù)了幾次，它大概是累了，索性待在我額頭上一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，劉老師宣布游戲結(jié)束，我的挑戰(zhàn)失敗了。

　　我們組取得了第一輪比賽的勝利，接下來(lái)是半決賽。

　　比賽又開(kāi)始了，上半場(chǎng)吃到了薯片的幾個(gè)同學(xué)，幾乎同時(shí)把薯片放在了額頭上，比賽進(jìn)行的異常激烈，第三個(gè)吃到薯片的小明含糊不清地說(shuō)：老師，老師我吃到了，我吃到了！小剛一個(gè)鯉魚(yú)跳龍門(mén)薯片掉到了地上，參賽的同學(xué)們都在默默地努力著

　　最振奮人心的總決賽拉開(kāi)了序幕，小紅有些沉不住氣了，對(duì)著自己額頭的薯片，連聲喊道：小薯片，小薯片，你快給我下來(lái)！只見(jiàn)小薯片，一骨碌身，滑過(guò)臉龐滾落到了地上。她又重新開(kāi)始了，周?chē)�的歡呼，加油聲，一聲勝過(guò)一聲，一浪壓過(guò)一浪，好幾次都只差一點(diǎn)點(diǎn)兒。終于，她成功地吃到了薯片，獲得了吃薯片大賽的冠軍。

　　我悄悄地問(wèn)同桌是否有什么能快速吃到薯片的技巧，我倆輕聲地交流著體會(huì)。

　　老師告訴我們：做事要有技巧，寫(xiě)作文時(shí)也要注意觀察。這時(shí)，我抬頭看到了教室墻壁上宣傳欄的名言警句：成功的關(guān)鍵在于我們對(duì)失敗的反應(yīng)。提示我們做事情要堅(jiān)持不懈。

　　此時(shí)此刻，我注視著手中的薯片，一股敬畏感油然而生。我感覺(jué)它已經(jīng)不再是普通意義上，人們娛樂(lè)的零食了，而它現(xiàn)在在我眼中，是一片會(huì)說(shuō)話(huà)的薯片，教會(huì)了我許多道理，也使這節(jié)課變得更有意義，使我受益匪淺。

　　這真是一堂難忘的作文課！

　　難忘的一課作文 篇4

　　在講臺(tái)上指點(diǎn)江山、滔滔不絕的老師，在黑板上上下翻飛、輕盈起舞的粉筆，在教室全神貫注、細(xì)心聽(tīng)講的學(xué)生，這就是課堂嗎？

　　其實(shí)不然，自然也是生動(dòng)的課堂。

　　紛飛的落櫻舞出春的序章，給我上了難忘的一課。春光正好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教學(xué)樓下飛起一團(tuán)紅霞，走近看，那櫻花樹(shù)上挨挨擠擠地累滿(mǎn)了花，花瓣的顏色由深入淺，仿佛那最艷最嬌的都凝在了花心，映得枯瘦的枝兒都泛起了紅光，變得婀娜起來(lái)。起風(fēng)時(shí)最美，顫動(dòng)的花枝抖落下許許多多的花瓣，一時(shí)間落英繽紛，一地芳菲，極美，令人憐愛(ài)。可惜好景不長(zhǎng)，再久的夢(mèng)，也有醒的時(shí)候，時(shí)間帶走了滿(mǎn)樹(shù)繁花，帶走了櫻的芳華，葬身于泥，一時(shí)間有種“花落人亡兩不知”的悲愴，光彩盡失。正當(dāng)我默默垂淚之際，為這落花的短暫光鮮而哀傷之時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)櫻對(duì)我低語(yǔ)。她三季醞釀，才有這一季的綻放，她自知留不住那剎那的芳華，只有繼續(xù)默默耕耘，來(lái)年重放光彩。會(huì)有人記得，這一幕的繁花似錦，這一樹(shù)她的期待。眼淚漸漸止住，哭聲漸漸收歇，我明白“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”了，感謝凋零的櫻，給我上了這難忘的一課。

　　潺潺的流水拉下春的帷幕，給我上了難忘的一課。還記得前幾日，校園里的小溪奔得是那么的快活，湍急地，不知疲倦地流著，水微微地漲了那些低矮的.水草都淹沒(méi)其中，可今天呢？水無(wú)精打采地流著，連平日嘩嘩的水聲也聽(tīng)不見(jiàn)了，仿佛這水隨時(shí)都會(huì)斷掉一樣。大叢大叢的水草裸露在外，溪床上的石頭也都清晰可見(jiàn)了，青苔想皺巴巴的紙一樣貼在石頭上，就連偶爾飄落的柳絮，溪水也是無(wú)力帶走了。這是怎么了？想來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了春雨綿綿的時(shí)節(jié)，天氣也漸熱了起來(lái)，難道這樣的日子，水也懶得動(dòng)嗎？我沉默，忽然聽(tīng)到淙淙的水聲，有節(jié)奏的，一下有以下，仿佛是他在對(duì)我說(shuō)：“笨蛋，不知道什么叫細(xì)水長(zhǎng)流嗎？”我忽然仿佛開(kāi)竅了，原來(lái)這就是細(xì)水長(zhǎng)流，這幾日不下雨，水只有蒸發(fā)卻沒(méi)有補(bǔ)充，如果再像以前一樣肆意揮霍、盡情奔流，再過(guò)幾日，可真就要斷了。只有改變水流的速度，才能流的更長(zhǎng)久。上善若水，感謝他，給我上了這難忘的一課。

　　落花、流水，就仿佛人生一樣，有起也有落，有綻放、有枯萎，有奔流、有干涸。他們給我上了生動(dòng)的一課，教會(huì)我如何應(yīng)對(duì)。

　　這自然的饋贈(zèng)啊，這難忘的課堂呵，還有許許多多，等我們用心去發(fā)現(xiàn)。

　　難忘的一課作文 篇5

　　我想了想，寒窗苦讀12年，上了無(wú)數(shù)的課，語(yǔ)數(shù)外、史地生，幾何函數(shù)拋物線(xiàn)，原子粒子加速度，學(xué)的知識(shí)之多可謂車(chē)載斗量，但是畢業(yè)后都還給了母校，數(shù)學(xué)只有四則運(yùn)算還能用，別的都忘了，至于哪一節(jié)課能讓我難忘到如今，好像真沒(méi)有。

　　大家都認(rèn)為難寫(xiě)，沒(méi)有什么課是難忘的。忽然我想起一節(jié)課，叫到：“我有，我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)我那難忘的一課！”那是中師時(shí)一節(jié)美術(shù)課，畫(huà)人物速寫(xiě)。老師從操場(chǎng)上正在上體育課的班級(jí)里找來(lái)一名師姐給我們當(dāng)模特。我現(xiàn)在還記得這位師姐的樣子，朱唇粉面，娟娟獨(dú)步，立在講臺(tái)上，長(zhǎng)得真是美。我們開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)，看一眼，畫(huà)幾筆，教室靜靜的，只有鉛筆在紙上的沙沙聲。大約十幾分鐘后，我一抬頭，美女師姐忽然砰！的向后一張，直坨坨倒在講臺(tái)上，那一刻我才知道什么叫面如紙白，她的臉真的像紙一樣白，連嘴唇都是白色的。同學(xué)們驚呼，我摔了鉛筆和畫(huà)板跳了起來(lái)。

　　我還沒(méi)說(shuō)完，一名初一男生說(shuō)，我也有我也有！我說(shuō)，你的作業(yè)不是《難忘的一課》呀。他說(shuō)不是我也得告訴你們我難忘的一課！一名四年級(jí)女生說(shuō)，我也有我也有！我先說(shuō)！我先說(shuō)！

　　初一男生先說(shuō)。他的難忘的一課是歷史課。那節(jié)歷史課，讓他們難忘的不是南京大屠殺，不是新中國(guó)成立，而是眾志成城對(duì)付“鬼子”。那節(jié)課應(yīng)該是校本課程，因?yàn)楫?dāng)天有教育局的工作人員抽查�？墒菤v史老師非得上歷史課，不上校本課。因?yàn)樾１究撇豢荚嚕�不�?jì)入成績(jī)。于是歷史老師讓他們把校本課程書(shū)和歷史課本都放在課桌上。歷史老師在門(mén)口放哨，抽查的一來(lái)，老師就通知他們趕緊翻開(kāi)校本書(shū)，抽查的不來(lái)，就背歷史。該男生當(dāng)天忘了拿校本書(shū)，只有一本歷史課本。老師說(shuō)他：“你小心點(diǎn)，別讓鬼子看見(jiàn)了�！边@樣的.課堂氛圍，讓學(xué)生們感到非常興奮，很刺激。平時(shí)是敵我關(guān)系的師生們，就這樣在鬼子的突襲中結(jié)為同盟。

　　終于輪到四年級(jí)女生了。她說(shuō)的是一節(jié)英語(yǔ)課，這節(jié)英語(yǔ)課全班同學(xué)乃至部分老師目擊了兩位女老師親手打架！那節(jié)課兩個(gè)老師因?yàn)檎{(diào)課，在教室里打了起來(lái)，你推我搡，又撕又打，學(xué)生們把她們推到門(mén)外，關(guān)著門(mén)在教室里玩了一節(jié)課——這是真的嗎？

　　難忘的一課作文 篇6

　　鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級(jí)的第一天，我可不想遲到！

　　抓緊時(shí)間整理，然后快步出門(mén)，一路飛奔過(guò)去，連早餐我都沒(méi)有買(mǎi)，其實(shí)我也吃不下。自從我在家休息地這一段時(shí)間以來(lái)，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節(jié)都忽略了。

　　鈴鈴鈴，哦，對(duì)了，該進(jìn)教室了。一走進(jìn)去，哦，天啊，無(wú)聊地教室，無(wú)聊地同學(xué)，無(wú)聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無(wú)縹緲。

　　還是那些老套地話(huà)語(yǔ)，還是那些老套地行為，在我以前轉(zhuǎn)的學(xué)校里的老師那，我就已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了。現(xiàn)在的我直覺(jué)地忽忽時(shí)間，碌碌光陰。

　　哦，天啊，我以后的生活不會(huì)都要像昨天那樣度過(guò)了吧！極不愿意地我依然要去重復(fù)昨天那無(wú)聊地生活。又是一節(jié)節(jié)無(wú)聊地課，又是一個(gè)個(gè)新面孔。哦，天啊，是語(yǔ)文課嗎？這一節(jié)？真的是啊，好吧！無(wú)奈��！

　　鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒(méi)想到這的老師這么幼稚，第一節(jié)課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學(xué)的時(shí)候不就已經(jīng)學(xué)了初中的課文了嗎？

　　老 師開(kāi)始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關(guān)于生命意義的問(wèn)題。這時(shí)，我不知怎么的.，心里有一種奇妙的感覺(jué)，好像以 前從不曾看過(guò)《丑小鴨》這篇文章似的。接著，我們通過(guò)對(duì)安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來(lái)就是他自身的真實(shí)地寫(xiě)照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強(qiáng)地意志終于成為了‘天鵝’。

　　老師講到這，我再按捺不住自己內(nèi)心的沖動(dòng)，好像有一團(tuán)熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內(nèi)心地鬧鐘真的響了起來(lái)，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴

　　后來(lái)我知道了，教我們語(yǔ)文的這個(gè)老師姓林，叫林近。

　　原本無(wú)聊地教室；原本無(wú)聊地老師；原本無(wú)聊地同學(xué)剎那間如同一股春風(fēng)撞進(jìn)了我的心田。

　　林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對(duì)生命地理解；對(duì)生命意義地理解；對(duì)生命價(jià)值地理解無(wú)疑是叩開(kāi)了我心靈的大門(mén)。

　　鈴鈴鈴，鬧鐘響了！

　　鈴鈴鈴，上課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，下課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！

　　難忘的一課作文 篇7

　　我渴望有一雙翅膀，承載著希望和夢(mèng)想，與別人一同飛向成功的遠(yuǎn)方……

　　——題記

　　記憶中，已經(jīng)數(shù)不清上了多少課，可有一節(jié)課，卻永遠(yuǎn)清晰地烙在我的腦海中。

　　小時(shí)候我的性格孤僻，很少與別的孩子在一起玩耍，一直到我進(jìn)入初中，我總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。漸漸地老師發(fā)現(xiàn)了我的與眾不同。班里要舉辦元旦晚會(huì)，老師便要求我和另一個(gè)同學(xué)一起完成教室布置和晚會(huì)準(zhǔn)備的任務(wù)。

　　雖然我滿(mǎn)口答應(yīng)了老師，可心里卻是一百個(gè)不情愿。以前這些事情都是由我一個(gè)人完成的，老師也并沒(méi)有什么不滿(mǎn)意呀？真不知道老師在葫蘆里賣(mài)的是什么藥�？吹剿�興沖沖地在那里比劃，我的心中充滿(mǎn)了厭惡，別過(guò)臉，徑直朝老師的辦公室走去。

　　輕輕推開(kāi)辦公室的門(mén)里面卻空無(wú)一人，我正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，卻被老師桌上了一張小紙片吸引住了：“小時(shí)候總是高高的仰起頭，企盼能尋找到大雁飛過(guò)的蹤跡，因?yàn)閶寢尭嬖V我，大雁們總是努力朝著希望飛翔，他們不離不棄，我有這樣他們才能抵達(dá)終點(diǎn)。于是我也渴望能夠擁有一雙翅膀，承載著夢(mèng)想與希望，與別人一同飛向成功的彼岸……”

　　文字到這里結(jié)束了，我翻過(guò)紙片背面什么也沒(méi)有。我不明白，老師為什么要寫(xiě)這么一段話(huà)呢？就在我困惑的時(shí)候，一只大手將我手中的紙片奪走。我回頭一看，原來(lái)是老師�！袄蠋熚也幻靼啄阏f(shuō)的是什么意思？”“沒(méi)關(guān)系，你很快就會(huì)明白了。來(lái)跟我做個(gè)游戲怎么樣？這里有小刀、剪刀，你可以用你的手或者使用這里的某樣工具，將我手中的紙一分為二，怎么樣？聽(tīng)清楚了嗎”

　　“清楚了！”原來(lái)這么簡(jiǎn)單，可是我會(huì)明白什么呢？

　　隨著紙片的.漸漸增厚，我開(kāi)始感到力不從心了，用剪刀也無(wú)法將那一疊紙剪斷。老師接過(guò)我手中的那疊紙，分成兩份，用手一撕，輕松的就撕開(kāi)了�！拔覀兠總�(gè)人就好比這一疊薄薄的紙，每一個(gè)人都是很脆弱的，我希望你明白：你很出色，但是‘一枝獨(dú)秀不是春’，況且有些事情即使個(gè)人有再大的能力，可能也無(wú)法完成，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。老師相信你一定會(huì)明白這個(gè)道理的，因?yàn)槟愫苈斆鳌，F(xiàn)在，回去上課吧，老師希望幾天后能看到一場(chǎng)十分精彩的晚會(huì)�！�

　　隨著時(shí)間的推移，許多事情早已在我的心中漸漸淡忘。老師給我上的這一堂課，卻令我終生難以忘記。當(dāng)然那一年的元旦晚會(huì)舉辦的特別成功。從那以后，一改往日冷漠，我的生活也充滿(mǎn)著更多的快樂(lè)。

　　我也渴望能有那樣一雙翅膀，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)不再是夢(mèng)了！

　　難忘的一課作文 篇8

　　今天晚上，學(xué)校組織讓我們看了一個(gè)勵(lì)志視頻，名叫《開(kāi)學(xué)第一課》。

　　其中功夫明星成龍的經(jīng)歷使我感動(dòng)。成龍今年已六十多歲了，可他最近還在演一個(gè)電影。他從一個(gè)不顯眼的替身演員變成萬(wàn)眾矚目的功夫明星，那是拿命拼出來(lái)的。他身體的每一個(gè)部位都有傷，但他從來(lái)就沒(méi)有退縮。電影中每一個(gè)精彩的鏡頭，都是他用無(wú)數(shù)傷痛換來(lái)的，這背后得有多大的毅力啊。成龍從一個(gè)小演員成為巨星，都少不了他的努力與堅(jiān)持。我相信，只要我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想去拼搏、努力，終有實(shí)現(xiàn)的一天！

　　接下來(lái)一位是攝影師的故事。他曾經(jīng)是一名軍人，在解放后拿了一臺(tái)照相機(jī)，決定拍下身邊一切美好的事物。因?yàn)橐恍�學(xué)生的行為打動(dòng)他，于是他要拍下學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。幾十年中，他一共訪(fǎng)問(wèn)了一百多所學(xué)校、上萬(wàn)個(gè)學(xué)生，徒步行走了幾萬(wàn)公里。其中有幾位學(xué)生，因?yàn)樗�的幫助得到了自己的幸福。有兩位學(xué)生為了報(bào)答他來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，如果不是當(dāng)年攝影師拍下的幾張黑白照，他們也不會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，也不會(huì)像今天這樣幸福。攝影師看到二十多年前的他們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，甚是高興與激動(dòng)。最后，攝影師又給他們拍了一張照片。在我們的世界里，有些人可能因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖氖聫亩�改變自己的`人生。所以，我們要關(guān)注那些細(xì)小的事，因?yàn)榧?xì)節(jié)能成就一個(gè)人的人生。

　　在這次節(jié)目中，王源哥哥也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，無(wú)殼孵化小雞也誕生了。王源哥哥此次前來(lái)就是讓我們見(jiàn)證科學(xué)與生命。材料準(zhǔn)備完畢，接下來(lái)就要讓蛋黃不受損傷并及其迅速地落在保護(hù)膜上，所以這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。第一次，王源哥哥小心撥開(kāi)蛋殼，但失敗了；第二次，王源哥哥更加謹(jǐn)慎的撥開(kāi)蛋殼，但還是失敗了；第三次、第四次……雖然王源哥哥臉上有些沮喪，但他并沒(méi)有放棄，繼續(xù)試驗(yàn)，蛋黃沒(méi)有受損，成功了！現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼聲。是啊，科學(xué)的力量要持之以恒，即使失敗了，只要堅(jiān)持，終將會(huì)成功！

　　一個(gè)人弱項(xiàng)活得有意義，那必須要有個(gè)夢(mèng)想。有了夢(mèng)想就會(huì)有方向，努力向著你的夢(mèng)想走去，你才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

　　難忘的一課作文 篇9

　　一個(gè)星期六的晚上，我打開(kāi)了電腦準(zhǔn)備在網(wǎng)上學(xué)作文。

　　首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內(nèi)容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹(shù)木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。

　　我的心情也似雨后晴空。我抓起書(shū)包，哼著歌上學(xué)去了。因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。

　　一個(gè)黃色的身影躍入眼簾�！斑�，那不是我們班上的小拐子嗎?”我邊走邊想。只見(jiàn)她手抓雙拐，身上背著草綠色的書(shū)包，正蹣跚地走著。

　　“超過(guò)她”，一個(gè)念頭閃過(guò)腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因?yàn)槲沂悄泻⒆�，不能和女孩子講話(huà)而必須超過(guò)她，我加快了步伐。

　　她仍然那么走著。正當(dāng)我離她五六步遠(yuǎn)時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽(tīng)到背后的嘻笑聲，又似乎沒(méi)有。“去扶她嗎?”但我是個(gè)男孩呀!最后世俗的偏見(jiàn)驅(qū)使我只顧自己向前走。

　　但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著樹(shù)，努力地爬起來(lái)，身邊那棵小樹(shù)，因?yàn)樗�的用力，抖落了�?shù)葉上的雨水，不!是淚水，小樹(shù)的淚。

　　樹(shù)啊，你為誰(shuí)哭泣，為她，為我，或是為這可惡的`世俗偏見(jiàn)。天那!我難道就不如一棵樹(shù)嗎?

　　“阿唉!”無(wú)意中摔倒的人都會(huì)這樣驚叫。因?yàn)槭窍缕侣�，一腳踩空，我滑倒了，正當(dāng)我試著爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過(guò)來(lái)。是她，為什么是她?我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字——謝謝!

　　社會(huì)是本書(shū)，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見(jiàn)之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來(lái)說(shuō)更為恰當(dāng)。

　　是今天這一課洗去了我的世俗偏見(jiàn)，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處;多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多么難忘的一課啊，我將把它永遠(yuǎn)作為心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的“泥坑”里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說(shuō)了題目選材，再說(shuō)了開(kāi)頭，又寫(xiě)了作者的心理描寫(xiě)情況說(shuō)是要使真情實(shí)感顯露在其間。

　　通過(guò)了這節(jié)課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語(yǔ)言，要生動(dòng)，三是要不斷表達(dá)自己的心情。

　　難忘的一課作文 篇10

　　交通事故實(shí)施有現(xiàn)在又一個(gè)悲劇呈現(xiàn)在我們面前，家長(zhǎng)違反交通規(guī)則，在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，家長(zhǎng)以身作則讓6歲的女兒跟隨著父親一起橫穿馬路，然后女童突然折返，事故就發(fā)生了，被超速行駛的汽車(chē)撞飛身亡，對(duì)于這起意外事故，我們?cè)诟械奖瘋�的同時(shí)，更應(yīng)該探究其背后的種種原因。

　　細(xì)細(xì)的分析，這起事故是因?yàn)闄M穿馬路而起，這便是中國(guó)式過(guò)馬路的現(xiàn)象。相似等到一群人就可以橫穿馬路，這便是中國(guó)式過(guò)馬路，作為一名中國(guó)人，我以這種行為為恥辱。中國(guó)式過(guò)馬路不應(yīng)該成為中國(guó)人形象的代言詞。或許中國(guó)式過(guò)馬路并未警醒國(guó)人，今天類(lèi)似的事件又發(fā)生了，這一次不再是一群人過(guò)馬路，而是家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，中國(guó)人的素質(zhì)被外國(guó)人總是說(shuō)三道四的，我們應(yīng)該好好反省并采取相應(yīng)的措施。

　　追究其中事件的原因，除了違反交通規(guī)則以外，家長(zhǎng)利益行為也發(fā)揮著作用，家長(zhǎng)以身作則，公然在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，以身作則固然沒(méi)有什么壞處，但是用在不好的方面，那就是引領(lǐng)孩子們走向深淵，走向錯(cuò)誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑒。

　　公民應(yīng)該堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，共建文明國(guó)家，幾年前，小悅悅的事件令人噓嘆不已，今天又是一個(gè)意外事件，其背后的原因還是公民道德意識(shí)的`問(wèn)題，眾所周知，無(wú)規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩必然是需要守住的，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什么，但是家長(zhǎng)的責(zé)任必須追究，作為合法的公民必然守法遵法，或許認(rèn)為橫穿馬路是小事，所以并不在乎，而這小的疏忽帶來(lái)的后果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當(dāng)今社會(huì)學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，誠(chéng)信友善來(lái)共建文明社會(huì)，進(jìn)而形成有素質(zhì)更加文明的國(guó)家。

　　國(guó)家應(yīng)該制定法律法規(guī)并加以完善，建設(shè)法治國(guó)家，在社會(huì)主義社會(huì)，人民當(dāng)家作主，依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，6歲女童意外事故的發(fā)生，背后反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類(lèi)似事情發(fā)生，國(guó)家應(yīng)該建立起法律法規(guī)并加以完善，做到有法可依，另外國(guó)家應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的后勤工作，使法律暢通無(wú)阻，悲劇過(guò)后我們需要避免更多的悲劇發(fā)生，因此需要建設(shè)完善的法律體系，維護(hù)國(guó)家的安全。

　　任何事情都有起因，我們都應(yīng)該采取措施，反省過(guò)后倡導(dǎo)公民與國(guó)家共同建設(shè)文明和諧的社會(huì)。

　　難忘的一課作文 篇11

　　在我記憶的草地上有許多美麗的鮮花，那每一朵鮮花都是一件有趣的事，讓我來(lái)采一朵美麗的鮮花告訴你一個(gè)有趣的故事吧！

　　今天，我放了學(xué)就去了我們的美讀作文班。到了作文班楊老師神秘地說(shuō)：“今天的作文很特別�！惫�真，今天的課十分有趣，因?yàn)槭菍?xiě)《奇妙的手影》。楊老 師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)做手影，首先我來(lái)表演幾個(gè)。”楊老師先做了一個(gè)兔子手型，那只小兔子的肚子可胖了，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵時(shí)不時(shí)擺動(dòng)。這時(shí)楊老師用另 一只手又做了一只可愛(ài)的小白兔。它們兩個(gè)一起奔跑著，忽然出現(xiàn)了一只可怕的大灰狼，大灰狼的嘴巴微微張開(kāi)好像在說(shuō)：“小兔子呀！小兔子，我要把你吃了，哈 哈哈�！毙⊥米舆B忙逃跑，小兔子一跳躲過(guò)了大灰狼的追擊，大灰狼一撲便把小兔子咬死了。這時(shí)，同學(xué)們讓老師做大象手型并給我們講方法，所以，楊老師邊做邊 說(shuō)：“左手的食指和小指伸直做象牙，中指和無(wú)名指垂下做大象的長(zhǎng)鼻子，而大拇指下垂做象嘴巴。右手成弧形搭在左手背上做大象的頭部�！辈恢�道是誰(shuí)在說(shuō)： “我的手真聽(tīng)話(huà)呀！”一會(huì)兒，我大聲喊道：“楊老師，我真的成功了呀！”這時(shí)，好多同學(xué)都成功了，只有一小部分的同學(xué)怎么也學(xué)不會(huì)。一些會(huì)了的同學(xué)們邊做 手影邊說(shuō)臺(tái)詞，只見(jiàn)，向心語(yǔ)和我一起編了一個(gè)笑話(huà)故事。一個(gè)可愛(ài)的小兔子在草地上奔跑著，吹著清涼的春風(fēng)，吃著鮮嫩的青草，它感到自己的生活的'美好。這 時(shí)，一只可怕的大灰狼跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“我是灰太狼，你這個(gè)小兔崽子，今天成了本大王的午飯吧！”小兔子膽小地說(shuō)：“灰太狼我，哦！不，應(yīng)該叫大王，大王，你 放過(guò)我吧！我答應(yīng)你三天以后就回來(lái)當(dāng)你的午飯，好嗎？”灰太狼說(shuō)：“要不，你告訴我你們兔子為什么會(huì)快樂(lè)我就放了你�！毙⊥谜f(shuō)：“那是一種你永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的 東西，因?yàn)槟蔷褪巧屏己团c人和睦相處，如果你做得到，那么快樂(lè)就是你的了�！被姨�狼聽(tīng)了對(duì)小兔說(shuō)：“謝謝你，小兔，如果不是你，我永遠(yuǎn)也不會(huì)明白做人的道 理。再見(jiàn)了，小兔我不會(huì)再吃肉了，而且我一定會(huì)幫助別人的�！睏罾蠋熉�(tīng)了我們的故事馬上給我們的故事打了高分。我們真高興。

　　這真是一節(jié)有趣的作文課。

　　難忘的一課作文 篇12

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就到了下午第一節(jié)課，何老師帥氣的走了進(jìn)來(lái)，興奮的說(shuō)：“同學(xué)們！現(xiàn)在繼續(xù)玩你演我猜游戲！班上發(fā)出了像狼一般的叫聲�！焙卫蠋煱寻赜晷澜辛松蟻�(lái)，又讓柏雨欣自己點(diǎn)一個(gè)人上來(lái)�？赡猩�說(shuō)：“肯定又只點(diǎn)女生，不點(diǎn)男生。”而女生說(shuō)：“上次全都是男生還不是沒(méi)女生，這次應(yīng)該也全是女生！”男生和女生越爭(zhēng)越激烈，真是惡狗爭(zhēng)食啊！可爭(zhēng)著爭(zhēng)著何老師突然說(shuō)了一句話(huà)把男生打敗了。

　　柏雨欣點(diǎn)了肖蘭，何老師說(shuō)：“不行不行，肖蘭演不好�！蔽倚睦锵耄骸班�！不就是讓柏雨欣點(diǎn)強(qiáng)壯一點(diǎn)的女生撒，還不如點(diǎn)男生!”我看何老師應(yīng)該不是故意的，給柏雨欣出這道難題。柏雨欣又點(diǎn)了我的.同桌陳羅娜。何老師又說(shuō)：“陳羅娜？不行！”班上的男生情不自禁的說(shuō)：“點(diǎn)蘇樂(lè)怡！”可柏雨欣又毫無(wú)辦法，只能點(diǎn)蘇樂(lè)怡。

　　向老師讓蘇樂(lè)怡面對(duì)黑板，自己照樣拿出八張長(zhǎng)方形的紙給柏雨欣選。柏雨欣隨手選了一張紙，打開(kāi)一看，只見(jiàn)個(gè)性活躍的柏雨欣做出了一個(gè)愁眉苦臉的模樣，看起來(lái)很苦惱。這是一個(gè)什么樣的四字成語(yǔ)能把個(gè)性活潑的柏雨欣搞成這樣？何老師把紙拿了過(guò)來(lái)給我們看。我一愣，這不是坐井觀天嗎？何老師不會(huì)讓柏雨欣學(xué)青蛙吧！哈哈哈哈！柏雨欣死定了！她怎么可能做出這種無(wú)聊的動(dòng)作！要是做出來(lái)的話(huà)大家一定會(huì)取笑她的。就算她做了出來(lái)要是別人猜不到的話(huà)自己就要一直做到別人演猜出來(lái)了才能停下。柏雨欣！你必?cái)�無(wú)疑了！

　　果然不出乎我所意料，柏雨欣果然失敗了！yes！到我們男生了！男生立馬舉起了小手來(lái)，高叫著：“我！我！”結(jié)果何老師卻點(diǎn)到了趙哲涵。不！我心想只有等何老師第二次點(diǎn)人了�？珊卫蠋熅谷稽c(diǎn)到了女生！NO！難道男生今天做了什么壞事兒了嗎？

　　何老師再次把八張紙條拿出來(lái)給趙哲涵選，趙哲涵精挑細(xì)選終于選到了最合自己心意的紙，他剛準(zhǔn)備打開(kāi)看，卻被何老師搶了過(guò)去。何老師把紙給我們看，又給趙哲涵看，喲！這不是手舞足蹈嗎？何老師讓劉金金看趙哲涵做動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)趙哲涵做動(dòng)作的時(shí)候很像一條蛇。

　　劉金金看趙哲涵不到三秒就大聲說(shuō)：“手舞足蹈！”話(huà)音剛落就打下課鈴了。何老師問(wèn)劉金金：“你怎么猜出來(lái)的？”劉金金說(shuō)：“我是看趙哲涵手和腳都在動(dòng)又不像是在打人，所以是手舞足蹈�！�

　　��！一節(jié)課又上完了，我真希望老師下次能點(diǎn)我。

　　難忘的一課作文 篇13

　　月色如流水一般傾瀉在道路上，眼前一片朦朧，路燈在月光下散發(fā)出一片模糊的紅光，我癡癡的站在那兒，望著他離去的背影，心中不禁感到陣陣溫暖…

　　時(shí)間就像指間的流水，歡樂(lè)的初一生活在不知不覺(jué)中已度過(guò)了兩個(gè)月，班上50多位同學(xué)從一張張陌生的面孔漸漸變成了形影不離的伙伴，連老師也不例外，也成了我們的知心朋友，他們不僅傳授有知識(shí)，而且給我們精神上的幫助。就在那個(gè)夜晚，我的語(yǔ)文老師給我上了一節(jié)讓我難以忘懷的.課。

　　那天我剛做完清潔，不知不覺(jué)時(shí)鐘的指針已經(jīng)轉(zhuǎn)到了6:15。我匆匆忙忙的奔向操場(chǎng)，對(duì)于體質(zhì)差的我，開(kāi)學(xué)后為自己制定了一個(gè)每天跑三圈的計(jì)劃，望著空無(wú)一人的操場(chǎng)，我不禁打了一個(gè)寒顫，不知是因?yàn)樘鞖饫溥�是其他的緣故。我慢悠悠的跑著，兩只腳仿佛托著兩塊沉重的石頭，使我邁步愈加困難。沒(méi)跑一會(huì)兒我就感到喉嚨像是冒了煙一樣又干又疼。我大口大口的喘著氣，有個(gè)聲音在在腦子里不停的對(duì)我說(shuō)，你不行了，快放棄吧。就這樣艱難的堅(jiān)持了一會(huì)，我終于停下了腳步，眼前朦朧的月色仿佛給大地傾瀉了一層薄沙，迷糊了我的眼睛…

　　這時(shí)我聽(tīng)到身后傳來(lái)一陣急促的腳步聲，回頭一望，月光中仿佛有一位將士，揮舞著大刀，騎著一匹駿馬，向我奔馳而來(lái)，湊近一看，原來(lái)是我的語(yǔ)文老師�！袄蠋熀谩�，我用低的只能用我自己的聲音說(shuō)道，“嗯，你怎么不跑了呀”，老師用那親切和藹的聲音問(wèn)候著我，我不敢告訴老師真實(shí)情況，也不知道該怎么說(shuō)，便低著頭囁嚅的。老師很快就看穿了我的心思，可他卻沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)。來(lái)，我們一起跑吧，于是我與老師一起肩并肩的奔跑起來(lái)，面對(duì)老師的微笑，一股無(wú)名的力量，突然涌入我的心田，頓時(shí)感到格外的青春，在這廣闊的操場(chǎng)上，只有我與老師飛馳的身影，不知不覺(jué)我與老師已經(jīng)跑了三四圈了。老師為我上了一節(jié)無(wú)名的課，讓我受益匪淺。一股和煦的秋風(fēng)，吹過(guò)夜的黎明，只有了巨大的圓圈，為我們吹下了那燦爛的星光，周?chē)�的一切都是沉寂的風(fēng)格，仰望天空，夜色竟是如此的迷人。

　　堅(jiān)持是一種原則，也是一種精神。正是因?yàn)槲覀兩磉呌兄�可貴的老師，才能讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生們一生都受益匪淺。那晚老師給我上的一課，在我的腦中越發(fā)清晰，讓我永生難忘。

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