課文原文《雨后》

　　《雨后》是席慕蓉所寫的一首朦朧詩，明為寫自然界中的“雨后”，實(shí)際上是寫人的心靈經(jīng)受生活洗禮，更加潔凈。人生無坦途，沒有一帆風(fēng)順的人生。下面為大家?guī)�來了課文原文《雨后》，歡迎大家參考閱讀。

　　［蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)課文］

　　嫩綠的樹梢閃著金光，

　　廣場(chǎng)上成了一片海洋！

　　水里一群赤腳的孩子，

　　快樂得好像神仙一樣。

　　小哥哥使勁地踩著水，

　　把水花兒濺起多高。

　　他喊：“妹，小心，滑！”

　　說著自己就滑了一跤！

　　他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：“糟糕──糟糕！”

　　而他通紅歡喜的臉上

　　卻發(fā)射出興奮和驕傲。

　　小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

　　緊緊跟在這泥褲子后面，

　　她咬著唇兒

　　提著裙兒

　　輕輕地小心地跑，

　　心里卻希望自己

　　也摔這么痛快的一跤！

　　［鄂教版第三冊(cè)課文］

　　嫩綠是樹梢閃著金光，

　　廣場(chǎng)上成了一片海洋！

　　水里一群赤腳的孩子，

　　快樂得好象神仙一樣。

　　小哥哥使勁地踩著水，

　　把水花兒濺得高高。

　　他喊：“妹，小心，滑！”

　　說著自己就滑了一跤！

　　他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：“糟糕——糟糕！”

　　而他通紅的歡喜的臉上，

　　卻迸射出興奮和驕傲。

　　小妹妹掘著兩條短粗的小辮兒，

　　緊緊地跟在泥褲子后面。

　　她咬著唇兒，提著裙兒，

　　輕輕地小心跑，

　　心里卻希望自己

　　也摔這么痛快的一跤！

　　[教科版第六冊(cè)課文]

　　嫩綠的樹梢閃著金光，

　　廣場(chǎng)上成了一片海洋!

　　水里一群赤腳的孩子，

　　快樂得好像神仙一樣。

　　小哥哥使勁地踩著水，

　　把水花兒濺起多高。

　　他喊：“妹，小心，滑!”

　　說著自己就滑了一跤!

　　他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：“糟糕———糟糕!”

　　而他通紅歡喜的臉上，

　　卻放射出興奮和驕傲。

　　小妹妹撅著兩條短粗的小辮兒，

　　緊緊地跟在泥褲子后面，

　　她咬著唇兒，

　　提著裙兒，

　　輕輕地小心地跑，

　　心里卻希望自己

　　也摔這么痛快的一跤!

　　說想象詩中所描繪的畫面，說說小妹妹為什么“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”。你有過這樣的感覺嗎？

　　背背誦這首詩。

　　課文《雨后》教學(xué)心得

　　《雨后》第一課時(shí)，我完成了這樣幾個(gè)任務(wù)：復(fù)習(xí)了兩首古詩導(dǎo)入新課——讀準(zhǔn)生字的字音，尤其是平翹舌音、前后鼻音、多音字和兒化音——認(rèn)清字形——把課文讀正確、流利，了解課文主要內(nèi)容——寫字。

　　上完課后，大家都說不錯(cuò)。其實(shí)我自己還茫茫然，聽大家這樣的反應(yīng)才細(xì)細(xì)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思。

　　這節(jié)課我采用的是二人小組捆綁評(píng)價(jià)的方式組織教學(xué)。檢查預(yù)習(xí)、匯報(bào)生字等任務(wù)都采用小組形式，目的是想讓所有的學(xué)生都能在課堂上有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。平時(shí)的課我就是這樣訓(xùn)練的，所不同的是平時(shí)我還有加分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　指導(dǎo)生字讀音的同時(shí)解決課文中難讀的句子。如兒化音，多次指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，馬上放到課文中讀，下一個(gè)環(huán)節(jié)朗讀課文時(shí)就沒有出現(xiàn)問題。相反，“興奮”一詞，“興”是多音字，在這里讀一聲，“奮”是前鼻音，對(duì)我們太谷人來說比較難讀，盡管我一次一次地糾正，讀詞時(shí)學(xué)生讀得很準(zhǔn)，但因我沒有及時(shí)放到課文中讀，后邊讀課文時(shí)就遇到了很大的困難，甚至到了寫作業(yè)的時(shí)候依然有學(xué)生出錯(cuò)。因此，我覺得易錯(cuò)的字，不僅要讀準(zhǔn)詞語，還要及時(shí)放到語言環(huán)境中鞏固。

　　這課生字是由形聲字和會(huì)意字組成的。形聲字我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)分析字形，猜測(cè)字義，很短時(shí)間解決了6個(gè)生字，且大部分時(shí)間都是學(xué)生在活動(dòng)，教師只是略加點(diǎn)撥。對(duì)于會(huì)意字的學(xué)習(xí)，我采用了圖畫的方式，讓學(xué)生猜是什么字，順勢(shì)講解了字的由來，幫助學(xué)生理解字義。這樣教學(xué)，就是要突出一個(gè)趣字，讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　為幫助學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)。雨后，(誰)(干什么)。設(shè)計(jì)時(shí)我就想第一個(gè)空學(xué)生們可能會(huì)回答小哥哥和小妹妹，而我要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)，讓他們精煉成一對(duì)小兄妹，這里面有人數(shù)、年齡、人物關(guān)系，都交代得清清楚楚。第二個(gè)空準(zhǔn)確地填應(yīng)當(dāng)是踩水。教學(xué)時(shí)我把全部注意力放到學(xué)生身上，不放過一個(gè)點(diǎn)撥的機(jī)會(huì)，一步步指導(dǎo)學(xué)生更接近文本。

　　教學(xué)生寫“射”時(shí)，我把左邊部分想象成一個(gè)人，頭部抬起，不能太大，胸要挺直，肩膀要平，身體要正，兩根肋骨要平，挨左不挨右，第三橫左邊要長(zhǎng)，表示上身寫完，踢出去的腿要舒展。有個(gè)學(xué)生把上半部分寫得很大，我畫了一個(gè)上身很長(zhǎng)腿很短的簡(jiǎn)筆畫小人，逗得大家哈哈大笑，當(dāng)我把原因說完之后，學(xué)生們紛紛檢查自己筆下的身字旁是否也是這樣的難看。相信他們已經(jīng)牢牢記住身字旁怎樣才能寫得勻稱。

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