課文《我的伯父魯迅先生》第2課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、通過理解課文，了解魯迅先生，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
3、有感情地朗讀課文。
【教材分析】
1、重點：練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
2、難點：練習(xí)從課文的主要內(nèi)容中理解課文的思想。
【教具】
投影、掛圖。
【教學(xué)方法】
講讀法、討論法。
【教學(xué)要點】
學(xué)習(xí)課文，理解情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
研讀討論第二部分(談《水滸傳》)：
1、齊讀第二部分課文。
2、動手批注勾畫出四個字組成的成語。
3、討論：
“囫圇吞棗”、“張冠李戴”這兩個成語是什么意思?書中哪些句子寫出作者是囫圇吞棗地讀書，結(jié)果說得張冠李戴?
4、魯迅是怎樣教育作者的`?
“哈哈!還是我的記性好�！边@句話是什么意思?為什么“我”聽了這句話比挨打挨罵還難受?
5、小組匯報：
�、� 從談《水滸傳》到送兩本書給作者的這件小事中，能體會到魯迅先生是什么樣的人?
(關(guān)心下一代。)
�、� 教師小結(jié)：
整理學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)體會“伯父”通過一件小事對“我”的關(guān)心、愛撫。
三、研讀討論第三部分(談“碰壁”)
1、請勾畫出“伯父”和“我”的對話。
2、魯迅先生說“碰壁”的原因是什么?“四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎?”這句話有什么深刻含意?表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的思想感情?
3、“恍然大悟”是什么意思?作者當時真的明白了魯迅的話嗎?從哪里可以看出“我”領(lǐng)會錯了?
4、分角色讀課文(表演)，指導(dǎo)讀。
5、小組匯報：
�、� 分角色朗讀(全體學(xué)生對朗讀情況作評價)。
⑵ 談?wù)勀銓Α八闹芎诙炊吹倪�不容易碰壁嗎”的理解。
研讀討論第四、五部分(救助車夫)(略)。
四、學(xué)習(xí)遷移
1、學(xué)生根據(jù)本組討論的內(nèi)容談體會，理解魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”。
2、學(xué)生匯報總結(jié)：
學(xué)會了什么?還想學(xué)什么?
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
我的伯父魯迅先生
�、� 受愛戴
⑵ 談“水滸”──關(guān)心下一代
�、� 講“碰壁”──抨擊舊社會
⑷ 救護車夫──關(guān)心勞動人民。
�、� 勸女傭
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