散文欣賞：以書為伴，做幸福的教師

　　1995年6月我考取縣師范學(xué)校，由此我與教育結(jié)下不解之緣，如何成為一名合格的教師、一名優(yōu)秀的教師、一名幸福的教師成為我追尋的目標(biāo)。二十年里，我以書為伴，學(xué)習(xí)著，思索著，享受著也感悟著。

　　回想自己的讀書經(jīng)歷，大體可分為三個(gè)階段：

　　一、因“沒意思”而讀書

　　95年7月，我拿到了錄取通知書，一個(gè)窄窄的牛皮紙信封，十年寒窗，夢想成現(xiàn)實(shí)，我興奮異常，恨不得馬上去報(bào)到上課，但這是一個(gè)漫長的假期，距離師范開學(xué)有兩個(gè)多月的時(shí)間，干什么呢？我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，讀5部名著。當(dāng)時(shí)家里養(yǎng)了一頭牛，我每天的事情就是背著書包，趕著牛到山上去放，那時(shí)候放牛的小伙伴很多，排著長隊(duì)，漫山遍野地，到半山腰上，把韁繩往牛脖子上一盤，就隨它而去了，小伙伴們開始打牌，吆五喝六，我則找個(gè)樹蔭坐下讀起書來。印象里當(dāng)時(shí)讀的有魏巍的《東方》上中下三部、肖復(fù)興的《一個(gè)女中學(xué)生的日記》、尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界長篇小說故事梗概》等等。這段時(shí)間讀的書雖然不少，但沒有目的，出發(fā)點(diǎn)可能是自認(rèn)為“有點(diǎn)文化”和覺得“沒意思”。

　　二、因壓力而“被讀書”

　　上師范以后，因?yàn)閷W(xué)歷低，二年級(jí)下學(xué)期參加了全國自學(xué)考試，當(dāng)時(shí)的教材豐潤書店沒有，要跑到市里去買，騎輛28自行車往返要半天多。拿到手后一翻看，全是古字，密密麻麻，需要對(duì)著注釋一個(gè)字一個(gè)字理解，自學(xué)考試沒有范圍，沒有復(fù)習(xí)資料，只能抱著書反復(fù)讀。說來也怪，距今幾千年的文化經(jīng)久不衰，當(dāng)你讀懂他的意思后感到越看越來勁，《報(bào)任少卿書》、《洛神賦》、《岳陽樓記》都讀了很多遍。雖然讀得興趣盎然，我卻很難說如果沒有自學(xué)考試，沒有進(jìn)修的壓力，自己會(huì)不會(huì)去讀、去學(xué)、去研究，所以我認(rèn)為自已處于“被讀書”階段。

　　三、因動(dòng)力“我要讀”

　　經(jīng)過前兩段時(shí)間之后，我登上了三尺講臺(tái)，參加了工作，備課、講課、批改作業(yè)、學(xué)生管理、教學(xué)活動(dòng)等一股腦沖過來，讀的書僅限于教材方面，這幾年感覺雖然工作很投入，干出了一些成績，但覺得沒有方向，更沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃。XX年暑假后，我開始擔(dān)任教導(dǎo)主任，讀書更是遇到了瓶頸，我覺得我很疲憊，要忙很多事情，整理檔案、接收通知、學(xué)習(xí)應(yīng)用各種軟件，還要深入課堂，向?qū)W生要成績，我覺得我拿不出時(shí)間，抽不出精力去讀書了，“幸福的教師”和“教師的幸�！痹谖倚闹械嫩E象也越來越模糊。

　　20XX年3月，恰逢區(qū)里舉辦主任論壇，我有幸代表我鎮(zhèn)參賽，作題為《明確“職責(zé)”抓教學(xué)“五立”于心辦教育》的教育演講。這次演講帶給我最大的收獲有二：一是外在的，在現(xiàn)場聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的精彩發(fā)言，開闊了自己的教育視野，也對(duì)自己進(jìn)行了歷練；二是內(nèi)在的，由于賽前的精心準(zhǔn)備，查閱了一些資料，結(jié)識(shí)了幾位博友，多日的瀏覽和相關(guān)鏈接閱讀，讓我受益匪淺，也讓我柳暗花明，我就在想：別人比我工作繁重，都能堅(jiān)持讀與寫，我的時(shí)間都去哪了？

　　于是，我開始了讀書！

　　由內(nèi)而外的讀是能夠堅(jiān)持的，是不給自己找借口的，即便是在最喧囂最疲憊的時(shí)候！

　　讀李鎮(zhèn)西《做最好的教師》是在年底，當(dāng)時(shí)正值走親訪友、寒暄喝酒打牌的時(shí)候，我讀的是電子版，靜坐在電腦旁邊整整讀了一周多的時(shí)間，深深為李老師教學(xué)魅力所折服，更新兩篇日志《尊嚴(yán)與威嚴(yán)》、《開卷有益》；讀《漂亮老師和壞小子》是在教學(xué)評(píng)估前夕，又趕上期中測試，這本書是女兒向我推薦的，她專程從學(xué)校帶給我，目的是讓我感受一下學(xué)生心中的好老師是什么樣子的，我推托不掉，抽出三天時(shí)間讀完，正好今年班里的壞小子多，可以“小試一下”！讀《情緒掌控術(shù)》是在今年工作調(diào)動(dòng)后最困難的時(shí)候，當(dāng)時(shí)孫校家事纏身，省督導(dǎo)在即，在學(xué)校里整天忙得不可開交，基本上都是我利用晚上九點(diǎn)之后的時(shí)間閱讀的，此書激勵(lì)我進(jìn)一步嚴(yán)于律已，寬以待人，進(jìn)而見賢思齊，見不賢內(nèi)自省。

　　時(shí)間一長，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，那就是只要你想讀，你總能找到時(shí)間，就如同會(huì)吸煙的人吸煙一樣，另外工作和生活相互之間沒有影響，兩年里我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科，在期末的四次統(tǒng)考中都排名全鎮(zhèn)第一（當(dāng)然，學(xué)生的基礎(chǔ)很好），我的博客瀏覽量也在與日俱增，更令我引以為豪的是，我的女兒受我的影響，也開始讀名著了，一個(gè)盈溢著書香的家庭氛圍正悄然形成。

　　一流清泉，必有源頭活水，一棵大樹，必有根下沃土。讀書不僅讓我更大程度上的仰望天空，也使我能夠進(jìn)一步地腳踏實(shí)地！我認(rèn)為讀書的范圍不限于教育類，只要是自已感興趣的都可以讀；也不局限于白紙黑字，博客、空間皆可！讀書不一定要使我們成為名家，也不一定要發(fā)表，只要使我們的工作找到更多方法，有更高的效率，我們自身能充滿正能量，找到幸福感就足夠了！

　　依稀中，一個(gè)優(yōu)秀教師的形象在我的眼前越來越清晰：他應(yīng)該鐘愛教育，也應(yīng)該熱愛生活。他應(yīng)該有面對(duì)困難和挫折的勇氣，他始終保持生命的進(jìn)取狀態(tài)；他心中總是流淌著人與人關(guān)系中最純正的那些理念：對(duì)于兒童的關(guān)愛，對(duì)于童年的珍惜，對(duì)于生命的尊重，對(duì)于人類價(jià)值的自覺承擔(dān)……

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