陪伴是最深沉的愛(ài)散文

　　兒時(shí)最怕的事無(wú)非是學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，雖說(shuō)自己并未犯過(guò)什么錯(cuò)，但內(nèi)心依舊忐忑不安，生怕看到父母回家后怒氣沖冠的臉。尤其是當(dāng)我看見(jiàn)同桌的父母因?yàn)楦鞣N原因而難以出席家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，羨慕之情更是油然而生。

　　“真好，你的父母沒(méi)有去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)�！敝芤坏脑绯�，我一臉羨慕的看著同桌。

　　“哦�！蓖�桌的臉上并未露出任何喜悅之色。

　　“你不知道，每次我媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我的心里都提心吊膽的。”我繼續(xù)興奮的說(shuō)著：“好在，昨天班主任并沒(méi)有說(shuō)我什么壞話，反而還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我最近學(xué)習(xí)勁頭不錯(cuò)�！�

　　“哦。挺好的�！蓖�桌已經(jīng)側(cè)過(guò)臉，整理書(shū)桌了。

　　當(dāng)時(shí)的我并未察覺(jué)出同桌的異樣，因?yàn)�，她一直都是一個(gè)文靜而內(nèi)斂的女孩�？扇缃裨倩叵肫饋�(lái)，隱隱覺(jué)得有些許蹊蹺之處。

　　我回想起，當(dāng)她說(shuō)“哦”的時(shí)候，晶瑩透亮的眸子明顯暗淡了不少，神色也變得有些不自然，好似當(dāng)眾回答不出問(wèn)題般窘迫。

　　為何會(huì)有如此異樣呢？這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的心頭。難道她不知道有多少孩子希望自己的父母不去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不干涉自己的自由嗎？

　　這種一廂情愿的想法一直持續(xù)到我成為老師之前。當(dāng)我擺脫學(xué)生的身份，成為了一名可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的老師時(shí)，我才明白，那些無(wú)法出席家長(zhǎng)會(huì)的父母，竟會(huì)讓孩子傷心的如同受傷的.小鹿。

　　我們學(xué)校在期中考試過(guò)后，會(huì)利用一天的時(shí)間派發(fā)成績(jī)單。學(xué)校規(guī)定，成績(jī)單必須由父母來(lái)學(xué)校領(lǐng)取。父母也都很重視這種日子，他們會(huì)在早上7點(diǎn)半趕到學(xué)校，領(lǐng)取號(hào)碼牌，坐在禮堂里聽(tīng)完校長(zhǎng)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，然后走進(jìn)孩子所在的班級(jí)，從和顏悅色的老師手里領(lǐng)過(guò)成績(jī)單，順便一對(duì)一的聊聊自己孩子在學(xué)校的近況，最后牽著自己孩子的手回家。

　　也有不少孩子的父母是一同去學(xué)校的，一家四口穿著情侶款的Batik，媽媽走進(jìn)班級(jí)領(lǐng)取成績(jī)單，爸爸坐在教室門(mén)口的長(zhǎng)椅上看著哥哥帶著妹妹玩耍。畫(huà)面好似定格在這溫馨的一瞬間，讓我瞬間明白了當(dāng)初同桌神色暗淡的原因。之所以暗淡，并非家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)系，而是她的父母不重視她，不參與她學(xué)習(xí)生活的態(tài)度讓她傷感。

　　幼年的孩子對(duì)父母的依賴(lài)程度遠(yuǎn)超乎成人，孩子們都渴望自己的父母恩愛(ài)，也都渴望父母疼愛(ài)自己，陪伴自己成長(zhǎng)。他們喜歡自由的同時(shí)，也需要父母適當(dāng)?shù)膮⑴c和認(rèn)可。

　　何以得出這個(gè)結(jié)論，其實(shí)一點(diǎn)也不難。

　　就如我在印尼學(xué)校所看到一樣，每逢學(xué)校組織活動(dòng)，但凡父母雙方共同盛裝出席，圍著孩子拍照的家庭總是能引起周?chē)�人的關(guān)注，孩子臉上的笑容也比平常更燦爛，表演活動(dòng)時(shí)的勁頭也更足，我猜想，當(dāng)他們看到自己的父母站在舞臺(tái)下興奮的拍照時(shí)，他們的內(nèi)心肯定是驕傲的，父母以最直接的方式讓孩子感受到了愛(ài)和陪伴，這種溫暖讓孩子的童年變成了彩色。

　　我在這所學(xué)校，真切的看到了父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活陪伴的作用。

　　為了更好地開(kāi)展一年級(jí)的中文課，我會(huì)和助教每隔兩個(gè)月召開(kāi)一次家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，主要給父母講解一下最近所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)格式的要求以及今后考試的題型。每次召開(kāi)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)總是能做到全員到齊，她們會(huì)帶上課本和筆記本，認(rèn)真的將我說(shuō)的話記在本子上，認(rèn)真程度不亞于大學(xué)生上課做筆記的狀態(tài)。

　　父母之所以如此重視，是有原因的。孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活后，回到家，多半是由媽媽進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，爸爸陪伴玩耍。如此的分工讓媽媽不得不認(rèn)真的參與孩子的學(xué)習(xí)生活，陪伴孩子成長(zhǎng)。而這樣做也是卻有必要，因?yàn)榘嗬锍煽?jī)好的低年級(jí)學(xué)生，往往都是父母能夠陪伴其學(xué)習(xí)玩耍的孩子。

　　寫(xiě)到這兒，又不由地讓我想起國(guó)內(nèi)最近出現(xiàn)的一個(gè)新詞“喪偶式育兒”。這種隱形爸爸的出現(xiàn)讓孩子感受不到陪伴所帶來(lái)的溫暖，時(shí)間久了，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，定是不利的。

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽的陪伴所起到的作用是難以替代的，在有良好家庭關(guān)系中長(zhǎng)大的孩子，心中充滿愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)從眼角溢出來(lái)，讓周?chē)�的人感到快�?lè)。

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