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《題西林壁》的復(fù)習(xí)策略
《題西林壁》是小學(xué)階段的名篇大篇，經(jīng)常出現(xiàn)在試卷上、考題中。下面是小編分享的關(guān)于《題西林壁》的復(fù)習(xí)策略，歡迎大家借鑒!
一、回顧法：
復(fù)習(xí)作者：蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有杰出的成就，對(duì)后世影響很深。他的詩(shī)詞，揮灑自如，明快豪放，善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫山水景物，善于從常見(jiàn)的事物中提示深刻的哲理。
復(fù)習(xí)本詩(shī)的含義：從正面看廬山山嶺連綿起伏、從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。
二、對(duì)比法：
在眾多的歌詠廬山的作品中，蘇軾的西林寺題壁詩(shī)與李白《望廬山瀑布》同樣著名。但兩首詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思卻大不一樣：李白通過(guò)香爐峰瀑布一處景色的描寫，烘托廬山的磅礴氣勢(shì)，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài);蘇軾則沒(méi)有描寫具體景特，而是概括抒寫瀏覽廬山的總印象，從中揭發(fā)一種生活哲理來(lái)啟發(fā)讀者的思考和領(lǐng)悟。這首絕句的長(zhǎng)處不在于形象或感情，而在于富有理趣。面對(duì)雄偉壯麗的廬山，詩(shī)人不勝感嘆地說(shuō)：從正面看廬山，它是一道橫長(zhǎng)的山嶺;從側(cè)面看廬山，它是一座高聳的山峰。你再?gòu)牟煌嚯x、不同高度去看吧，呈現(xiàn)在你眼前的廬山，都是各種互不相同的形象。我們?yōu)槭裁床荒艽_切完整地把握廬山的真實(shí)面貌呢?只因?yàn)槿嗽诖松嚼锩妫劢缡艿骄窒薜木壒拾 ?/p>
三、答題法：
1、《題西林壁》的作者是(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。前兩句寫了詩(shī)人從(正面)、(側(cè)面)不同的角度，處在(遠(yuǎn))、(近)、(高)、(低)不同位置觀看(廬山)的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是(從正面看廬山山嶺連綿起伏、從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。)
2、俗話說(shuō)：旁觀者清，“當(dāng)局者迷�！痹�(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理：(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)。
3、從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是(C)
A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。
B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。
C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。
4、詩(shī)人用通俗的語(yǔ)言表達(dá)人生哲理，其中：“不識(shí)廬山真面目”的原因是(只緣身在此山中)(用詩(shī)中原名回答)
5、有些人對(duì)自己在所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的：(當(dāng)局者迷，旁觀者清)。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
6、老師知道大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)：(橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語(yǔ)言要有個(gè)性。
詩(shī)歌中的景和物，由于詩(shī)人常用一些特定的事物來(lái)表達(dá)思想及感情，因而這些事物便被賦予了特定的文化內(nèi)涵。蘇軾借廬山之景物來(lái)表達(dá)深刻的含義，每一句都含有哲理，仔細(xì)想來(lái)字字珠璣。
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