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小學(xué)語文《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
教前反思與構(gòu)思
要根據(jù)古詩內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可通過指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩
2、揭示課題，板書：望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思： 理解望瀑布
你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎？
4、學(xué)習(xí)這首詩
�。�1）出示整首詩
2）指名讀一讀
3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。
4）交流：
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺
誰能講這首詩的意思？
評議，他講得怎樣？
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書：
望廬山瀑布
日照 香爐 生 紫煙，
遙看 瀑布 掛 前川。
飛流 直下 三千 尺，
疑是 銀河 落 九天。
教后小記
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《絕句》這首詩描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題，解題，理解絕句
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？
四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？
討論，理解西嶺千秋雪相機(jī)板書，畫簡筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？
詩人向門外一看，可以看到什么？理解東吳
為什么說是萬里船？
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩，體會(huì)感情。
（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫鸝鷺
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書：
絕句
兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳，
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快
門泊 東吳 萬里 船。 遠(yuǎn)景
教后小記
讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對仗，感受詩美。如“兩個(gè)”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴”對“上”，“翠柳”對“青天”等。
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