望廬山瀑布優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的望廬山瀑布優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。
去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的'一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識(shí)記生字。
（3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）
2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
（1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>
D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
�。�2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì)詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)
人的感情。（生談感受）
帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。
四、小結(jié)：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
板書(shū)：
望廬山瀑布
香爐 紫煙
瀑布 前川
見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀
銀河 落九天
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？（古箏樂(lè)響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3.談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二. 整體感知，理解詩(shī)句
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
三.想象畫(huà)圖，融情于景
1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
3.教師相機(jī)板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
4. 談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河
四、反復(fù)誦讀，感悟意境
1. 談話：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎？
2.（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰(shuí)能把這一句讀得很美？
3.（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？
4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的`氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。
5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五. 拓展延伸、總結(jié)課堂
1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？
3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
(熱愛(ài)祖國(guó)山河)
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 3
設(shè)計(jì)理念：
1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。
3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。
難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——畫(huà)意詩(shī)情
我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？
我先來(lái)師范給大家。
學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出一句詩(shī)來(lái)，那可真是一種美好的享受。
古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。
二、揭題——望名知意
出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫(xiě)在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字�？雌�，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。
瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。
這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的瀑布？
再看“望”字，你知道了什么？
誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思。
題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。
再一次讀課題。
廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫(xiě)了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
三、品讀——詩(shī)心三疊
1 、一望瀑布，察音識(shí)韻。
讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76 頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。
出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？
考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。
詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
字理區(qū)分“爐”與“廬”字。
在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，“爐”說(shuō)的是--- ？
理解“香爐”，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。
這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）
所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。
字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。
2 、再望瀑布，意象入畫(huà)
真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。
A 、日照香爐生紫煙
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。
B 、遙看瀑布掛前川
體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？
體會(huì)“三千尺”的夸張。
字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句
這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句
師配樂(lè)描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的'香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？
配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。
3 、三望瀑布，品字探詞
歷代很多詩(shī)人都寫(xiě)了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺(jué)。
學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。
結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱(chēng)贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”
讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
四、延展——山水清音
其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。
出示，賞讀。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
后記：最近很累，分?jǐn)偤芏嗍虑�，多是不太喜歡愿意的。所以因?yàn)榈钟|情緒，一直不想備課，最后在20日講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來(lái)寫(xiě)出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以很多環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都在倉(cāng)促之間不夠熟悉，自己首先沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二年級(jí)小學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境存在一定的難度。所以自我感覺(jué)課上效果不太好。反思這一切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)”的行為是不對(duì)的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為情緒的奴隸，而要學(xué)會(huì)控制情緒。我比較情緒化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 4
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”３個(gè)生字。
�。�、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
�。�、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：
一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫(xiě)的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新
�。�、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》：
⑴ 背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
⑵ 說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？
�。ǜ撸�
�、� 你認(rèn)為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)？
�。ㄏ胂筘S富，氣魄雄偉）
�。病⑦^(guò)渡引入：
今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的另一首寫(xiě)景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�。�、讀課題：
學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
�。础⒒貞�、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？
⑴ 學(xué)生回憶討論。
⑵ 教師幫助梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
１、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
２、教師范讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
１、自主探究釋疑：
�、� 獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“ ”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)）
�、� 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
２、合作探究：
⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑：
�、� 說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
② 提出不明白的地方，討論解決。
③ 感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、� 全班交流：
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。
�、� 抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
�、� 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
④ 有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的.印象。
５、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)
１、指導(dǎo)感情背誦。
�。病⒆杂稍嚤�。
�。�、師生齊背誦這首詩(shī)。
（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫(huà)面有感情地背誦）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。
�。R背誦）
４、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。
�。◣煆椬�，生齊唱）
六、延伸拓展
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！
２、展示老師創(chuàng)寫(xiě)的幾首小詩(shī)：（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě)，我也能寫(xiě)）
學(xué)完了這一課，老師寫(xiě)下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)吧。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
香爐 紫煙
見(jiàn) 瀑布 前川 雄偉壯觀
飛流 三千尺
感 銀河 落九天
【另附教師創(chuàng)寫(xiě)的小詩(shī)】
花 校園 花壇
迎春花開(kāi)報(bào)春來(lái)， 旭日東升照校園， 紅花黃花紫色花，
荷花高潔塵不染。 學(xué)童求知上學(xué)來(lái)。 小草鐵樹(shù)白玉蘭，
八月桂花十里香， 書(shū)聲瑯瑯歌聲揚(yáng)， 棕竹含笑紫丁香，
臘梅怒放傲雪霜。 尊師愛(ài)生互敬愛(ài)。 園丁耕耘在花壇。
松柏 春 春天
北風(fēng)狂呼嘯， 春暖回大地， 春天多美好，
隆冬雪花飄。 鴨子水中戲。 花兒在歡笑。
風(fēng)雪重重惡， 小草探出頭， 蝴蝶花間舞，
松柏挺直腰。 花兒笑如意。 鳥(niǎo)兒在歌唱。
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗，感受詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
認(rèn)識(shí) “廬、瀑、爐” 等 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “爐、煙、流、銀” 等 8 個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀、想象、欣賞畫(huà)面等方法，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句意思，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。
背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力和對(duì)大自然的贊美之情。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、廬山瀑布的圖片或視頻資料、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段廬山瀑布的.視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪里的瀑布嗎？（引出廬山瀑布）
介紹廬山瀑布的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀古詩(shī)，整體感知（7 分鐘）
教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
利用生字卡片，認(rèn)讀 “廬、瀑、爐、疑” 等生字。
指名朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
理解詩(shī)句，體會(huì)意境（20 分鐘）
結(jié)合課件展示的圖片，講解詩(shī)句 “日照香爐生紫煙”：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰升起了紫色的煙霧。理解 “香爐” 指香爐峰，“生” 是升起的意思，“紫煙” 是因陽(yáng)光照射和云霧折射而產(chǎn)生的紫色煙霧。
講解 “遙看瀑布掛前川”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河掛在山前。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “掛” 字的妙處，它形象地寫(xiě)出了瀑布的雄偉氣勢(shì)。
分析 “飛流直下三千尺”：瀑布飛快地直瀉而下，足有三千尺長(zhǎng)。通過(guò) “飛流”“直下” 體會(huì)瀑布的湍急，理解 “三千尺” 是夸張的手法，表現(xiàn)瀑布的高和長(zhǎng)。
解讀 “疑是銀河落九天”：讓人懷疑是銀河從天上最高處落了下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人豐富的想象力，將瀑布比作銀河，突出瀑布的壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。然后讓學(xué)生描述自己腦海中的畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。
朗讀背誦，總結(jié)全文（10 分鐘）
多種形式朗讀古詩(shī)，如分組讀、男女賽讀、配樂(lè)讀等，讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩(shī)人的贊美之情。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可采用填空背誦、提示背誦等方法。
總結(jié)全文，回顧古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美之情，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的美。
布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
用自己的話描述廬山瀑布的壯觀景象，寫(xiě)一段話。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
[唐] 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
雄偉壯觀、想象豐富
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
會(huì)認(rèn) “廬、瀑、爐、疑”4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字。
有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)瀑布的壯麗景色和詩(shī)人的思想感情。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，理解詩(shī)句內(nèi)容。
借助多媒體資源，欣賞廬山瀑布的圖片和視頻，感受詩(shī)歌意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，理解詩(shī)句意思。
背誦古詩(shī)，體會(huì)瀑布的壯麗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句中夸張和比喻手法的運(yùn)用，感受詩(shī)人豐富的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、討論法、自主探究法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、古詩(shī)朗誦音頻、廬山瀑布圖片、生字卡片、練習(xí)紙
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段優(yōu)美的山水音樂(lè)，同時(shí)在多媒體上展示一幅幅美麗的山水畫(huà)卷，營(yíng)造出寧?kù)o而優(yōu)美的氛圍。
談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，大自然中有許多壯麗神奇的景色，其中瀑布是非常壯觀的一種。今天，我們就一起跟隨唐代大詩(shī)人李白去欣賞廬山瀑布的美景�！保ò鍟�(shū)課題：望廬山瀑布）
初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
教師播放古詩(shī)朗誦音頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
出示生字卡片，認(rèn)讀 “廬、瀑、爐、疑” 等生字。通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式鞏固生字讀音。
分析生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。例如，“爐” 是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊 “戶(hù)” 字的寫(xiě)法；“煙” 也是左右結(jié)構(gòu)，左邊 “火” 字旁最后一筆捺要變成點(diǎn)。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在練習(xí)紙上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
理解詩(shī)句，感悟意境（20 分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照詩(shī)句和課文插圖，嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“日照香爐生紫煙” 中 “香爐” 指的是什么？“生紫煙” 是怎么回事？“遙看瀑布掛前川” 中 “掛” 字用得好不好？好在哪里？
各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和講解。對(duì)于 “日照香爐生紫煙”，講解香爐峰在陽(yáng)光照射下云霧繚繞像紫色煙霧升騰的景象；強(qiáng)調(diào) “掛” 字形象地寫(xiě)出了瀑布從高處流下，像一條白色綢帶掛在山前的壯觀。
引導(dǎo)學(xué)生理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。讓學(xué)生思考：“三千尺” 是實(shí)際的長(zhǎng)度嗎？詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白這是夸張的手法，突出瀑布的高和長(zhǎng)，“疑是銀河落九天” 則把瀑布比作銀河，體現(xiàn)了詩(shī)人奇妙的想象。
播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生再次感受瀑布的雄偉壯麗，同時(shí)想象自己就是李白，看到這樣的美景會(huì)有怎樣的心情。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出瀑布的氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆、贊美之情。
朗讀背誦，拓展延伸（10 分鐘）
多種形式朗讀古詩(shī)，如個(gè)人朗讀、小組朗讀、男女對(duì)讀等，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意思和畫(huà)面來(lái)背誦。
拓展延伸：讓學(xué)生欣賞其他描寫(xiě)瀑布的.詩(shī)句或文章，如葉圣陶的《瀑布》，比較它們與《望廬山瀑布》在描寫(xiě)上的異同，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和文學(xué)視野。
課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
課堂總結(jié)：回顧古詩(shī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李白通過(guò)豐富的想象和夸張的手法，描繪出了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。
布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)；用自己的畫(huà)筆描繪出廬山瀑布的景色，并配上《望廬山瀑布》這首詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
李白
廬山瀑布：雄偉壯麗
想象、夸張：日照、掛、飛流、疑是
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如 “香爐”“遙看”“飛流” 等。
能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
能用自己的話描述詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。
過(guò)程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，通過(guò)查閱資料、討論等方式理解詩(shī)句。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、賞析等方法體會(huì)詩(shī)歌意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句，掌握生字詞。
體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩(shī)歌中夸張、比喻手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，理解詩(shī)人豐富的想象力。
三、教學(xué)方法
談話法、誦讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
廬山瀑布的圖片和視頻資料、與詩(shī)歌相關(guān)的資料、多媒體課件、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）
與學(xué)生交流：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的瀑布或描述想象中的瀑布）
教師引入：瀑布是大自然中非常壯觀的景色，古代有很多詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)關(guān)于瀑布的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
初讀古詩(shī)，掃清障礙（10 分鐘）
出示生字卡片，認(rèn)讀生字 “廬、瀑、爐、疑”�？梢酝ㄟ^(guò)指名讀、小組讀、齊讀等方式進(jìn)行，注意糾正讀音。
指名朗讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出讀錯(cuò)的地方。
全班齊讀古詩(shī)，要求讀得通順、流利。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況。
檢查初讀情況：
理解詩(shī)句，感受意境（20 分鐘）
“日照香爐生紫煙”：借助圖片，講解 “香爐” 是指廬山的香爐峰，“生” 是產(chǎn)生、升起的意思，“紫煙” 是在陽(yáng)光照射下，云霧呈現(xiàn)出紫色的景象。
“遙看瀑布掛前川”：“遙看” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，“掛” 字描繪出瀑布像一條白色的綢帶從遠(yuǎn)處的山上垂掛下來(lái)，給人一種靜態(tài)的美感。
“飛流直下三千尺”：“飛流” 形容瀑布水流湍急，“直下” 表示垂直而下，“三千尺” 運(yùn)用夸張手法，極言瀑布之高。
“疑是銀河落九天”：“疑” 是懷疑、好像的意思，詩(shī)人把瀑布比作銀河從天上落下來(lái)，表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)磅礴。
教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)寫(xiě)了廬山瀑布的哪些特點(diǎn)？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋、插圖，理解詩(shī)句的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
小組討論交流：這首詩(shī)中哪些地方運(yùn)用了夸張和比喻的手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（學(xué)生討論后，小組代表發(fā)言）
教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)夸張和比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪出了廬山瀑布的雄偉壯觀，讓我們仿佛身臨其境。這種豐富的`想象力是詩(shī)歌的魅力所在。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，閉上眼睛，想象自己站在廬山腳下，望著眼前的瀑布，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？然后讓學(xué)生描述自己想象中的畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。
朗讀背誦，拓展積累（10 分鐘）
多種形式朗讀古詩(shī)，如教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可以采用填空背誦、接龍背誦等方法，幫助學(xué)生快速背誦。
拓展積累：讓學(xué)生分享自己知道的其他描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句，教師也可以補(bǔ)充一些，如 “瀑布半天上，飛響落人間” 等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
把《望廬山瀑布》這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)，配上自己的理解和感受。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望廬山瀑布》這首詩(shī)通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的想象，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
布置作業(yè)：
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
李白
雄偉壯觀：日照、紫煙、掛、飛流、三千尺、銀河
手法：夸張、比喻
情感：熱愛(ài)大自然
[生字：廬、瀑、爐、疑]
[詞語(yǔ)：香爐、遙看、飛流、疑是]
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。
學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解 “生、遙、疑” 等字詞的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀、想象等方法，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受瀑布的雄偉壯觀。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句意思，體會(huì)瀑布的雄偉氣勢(shì)。
背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌意境，理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 的詩(shī)意和意境。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
通過(guò)多媒體展示一些廬山的美麗圖片，問(wèn)學(xué)生是否知道這是哪里，引出廬山話題。然后提問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)瀑布，對(duì)瀑布有什么印象，從而導(dǎo)入新課《望廬山瀑布》。
初讀古詩(shī)，整體感知（7 分鐘）
教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。之后，指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師講解詩(shī)中的生字 “廬、瀑、爐” 等，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
理解詩(shī)句，感悟意境（20 分鐘）
結(jié)合注釋和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句 “日照香爐生紫煙”，講解 “香爐” 是指廬山的香爐峰，“生” 是升起的意思，在陽(yáng)光的照射下，香爐峰升起紫色的煙霧。
理解 “遙看瀑布掛前川”，“遙看” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“掛” 字形象地寫(xiě)出了瀑布像一條白色的綢帶掛在山前。讓學(xué)生想象這是一幅怎樣的畫(huà)面。
重點(diǎn)講解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�！帮w流” 形容瀑布水流速度快，“直下” 表明瀑布從高處垂直落下，“三千尺” 運(yùn)用夸張手法，形容瀑布的高�！耙伞� 是懷疑、好像的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人把瀑布想象成銀河從天上落下來(lái)，感受瀑布的雄偉壯觀和神奇。
教師通過(guò)多媒體播放瀑布飛流直下的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受瀑布的氣勢(shì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。然后組織學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。
朗讀背誦，體會(huì)情感（10 分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化，表現(xiàn)出瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩(shī)人的贊嘆之情。可以采用多種朗讀形式，如個(gè)別讀、男女賽讀、全班齊讀等。
引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀的.基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，教師可以通過(guò)填空式背誦、接龍背誦等方式幫助學(xué)生背誦。
提問(wèn)學(xué)生，從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美之情，以及對(duì)大自然壯麗景色的熱愛(ài)。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生分享自己知道的其他描寫(xiě)瀑布或大自然景色的詩(shī)句，拓展學(xué)生的知識(shí)面，如 “水簾掛在懸崖前，似布如帛掛川邊” 等。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)的內(nèi)容、意境、詩(shī)人的情感等。
強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些手法。
五、作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
用自己的話描述一下廬山瀑布的樣子，寫(xiě)在小作文本上。
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確認(rèn)讀 “廬、瀑、爐” 等 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字。
理解詩(shī)句意思，能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
借助圖片、視頻等資料，理解詩(shī)句所描繪的意境。
通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，理解詩(shī)句含義。
有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌意境，理解 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 中夸張和想象手法的運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、廬山瀑布圖片、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段廬山瀑布的壯觀視頻，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這就是著名的廬山瀑布。在古代，有一位偉大的詩(shī)人看到這樣的美景，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》�！�
初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
教師出示古詩(shī)，范讀全詩(shī)，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。然后，教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，重點(diǎn)指導(dǎo) “廬、瀑、爐” 的讀音和字形。
在識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀通順。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音。
理解詩(shī)句，體會(huì)意境（20 分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課文注釋和插圖，理解詩(shī)句的意思。教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“日照香爐生紫煙” 中的 “香爐” 指什么？“生” 是什么意思？“遙看瀑布掛前川” 描繪了怎樣的畫(huà)面？
小組討論后，每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充。對(duì)于 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 這兩句，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。通過(guò)展示銀河的圖片和瀑布的圖片對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的夸張和想象手法，感受瀑布的雄偉氣勢(shì)和神奇。
教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師描述詩(shī)句中的畫(huà)面：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰升起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白色的綢帶掛在山前，水流從高高的山上飛瀉而下，仿佛是銀河從天上落下來(lái)。讓學(xué)生在腦海中想象這樣的畫(huà)面，然后睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
朗讀背誦，情感升華（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。通過(guò)朗讀技巧的指導(dǎo)，如重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，讓學(xué)生讀出瀑布的.雄偉壯觀和詩(shī)人的驚嘆之情。例如，“飛流直下三千尺” 一句要讀得稍快、稍重，突出瀑布的氣勢(shì)。
采用多種朗讀形式，如分小組讀、男女生賽讀、配樂(lè)朗讀等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。可以通過(guò)填空背誦、教師引背等方式幫助學(xué)生記憶。背誦完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書(shū)寫(xiě) “爐、煙、遙、川” 等 8 個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)比例等。
學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生欣賞其他描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)，如徐凝的《廬山瀑布》“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息”，比較與李白的《望廬山瀑布》有什么不同。
讓學(xué)生課后收集一些李白的其他古詩(shī)，下節(jié)課進(jìn)行分享。
六、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，理解了詩(shī)句的意思，還感受到了廬山瀑布的雄偉壯觀和詩(shī)歌的意境美。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能繼續(xù)欣賞更多優(yōu)秀的古詩(shī)，感受中華文化的博大精深。
七、作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
把《望廬山瀑布》這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)。
望廬山瀑布優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)詩(shī)中 4 個(gè)生字，理解 “瀑布、香爐、疑” 等詞語(yǔ)的意思。
能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。
過(guò)程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主理解詩(shī)句、感悟詩(shī)歌意境的能力。
通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，深入了解詩(shī)歌內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句內(nèi)容，感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句中所運(yùn)用的夸張和想象手法，體會(huì)詩(shī)歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、關(guān)于廬山瀑布的資料、古詩(shī)朗誦音頻
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）
與學(xué)生交流旅游經(jīng)歷，詢(xún)問(wèn)是否有人見(jiàn)過(guò)瀑布。引導(dǎo)學(xué)生描述瀑布的樣子，然后引出廬山瀑布，并介紹廬山是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)，廬山瀑布更是聞名遐邇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)廬山瀑布的古詩(shī) ——《望廬山瀑布》。
初讀古詩(shī)，掃清障礙（10 分鐘）
教師播放古詩(shī)朗誦音頻，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詩(shī)句中的生字詞。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
教師檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。出示生字 “廬、瀑、爐、疑”，讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞，并講解其在詩(shī)句中的意思。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些生字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆畫(huà)順序。
研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（20 分鐘）
學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思。然后小組討論，互相交流理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)句。對(duì)于 “日照香爐生紫煙”，講解 “香爐” 是香爐峰，因形狀像香爐且山上云霧繚繞像香煙而得名，“生” 是產(chǎn)生、升起的意思，在陽(yáng)光照耀下，香爐峰上生出紫色的煙霧。
在理解 “遙看瀑布掛前川” 時(shí)，讓學(xué)生思考 “掛” 字用得好在哪里，體會(huì)瀑布像一條白色綢帶掛在山前的靜態(tài)美。
重點(diǎn)分析 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。引導(dǎo)學(xué)生理解 “飛流” 是形容瀑布水流湍急，“直下” 表示垂直落下，“三千尺” 是夸張手法，形容瀑布極高�！耙伞� 是懷疑、以為的意思，詩(shī)人把瀑布想象成銀河從天上落下來(lái)，感受這種奇特的想象和夸張帶來(lái)的強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
教師通過(guò)多媒體課件展示廬山瀑布的不同角度的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受瀑布的雄偉壯觀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在廬山腳下，望著瀑布的情景，體會(huì)詩(shī)人的心境。
朗讀感悟，體會(huì)情感（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，如 “日照 / 香爐 / 生紫煙，遙看 / 瀑布 / 掛前川”。同時(shí)，要讀出瀑布的氣勢(shì)和詩(shī)人的驚嘆之情，在朗讀 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 時(shí)，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音要洪亮。
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可以個(gè)人賽讀，也可以小組齊讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的畫(huà)面進(jìn)行背誦，先回憶詩(shī)句描繪的每一個(gè)場(chǎng)景，再背誦詩(shī)句。背誦完成后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美和對(duì)大自然神奇景色的熱愛(ài)之情。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生分享自己在課前收集的關(guān)于廬山瀑布的其他資料，如瀑布的高度、寬度、不同季節(jié)的景色等。
展示一些其他詩(shī)人描寫(xiě)瀑布的.詩(shī)句，如 “拔地萬(wàn)里青嶂立，懸空千丈素流分”，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人筆下瀑布的不同特點(diǎn)和相同的贊美之情。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的字詞理解、詩(shī)句含義、意境體會(huì)和情感表達(dá)。
強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的魅力在于它能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出壯麗的景色，表達(dá)出深刻的情感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻味。
五、作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》，并為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)。
收集李白的其他古詩(shī)，選擇一首自己喜歡的，背誦下來(lái)。
【望廬山瀑布優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
望廬山瀑布優(yōu)秀教案05-28
望廬山瀑布優(yōu)秀教案11-22
望廬山瀑布教案11-08
《望廬山瀑布》教案01-06
課文《望廬山瀑布》的教案11-21
李白《望廬山瀑布》教案03-30
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)03-25
望廬山瀑布優(yōu)秀教案精選10篇11-23
《望廬山瀑布》教案分享03-24