小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)周益民老師講座心得體會(huì)范文
那永不落葉的大樹(shù)的高高枝頭，
嘀哩哩，嘀哩哩，
日日夜夜，
琴鳥(niǎo)歌唱讀書(shū)的幸福。
——（法）雅克·夏爾龐特
這是瑯琊路小學(xué)特級(jí)教師周益民特別鐘愛(ài)的一段讀書(shū)感言。5月12日上午，我們聚集在曉師附小，跟周益民老師一起沉浸在琴鳥(niǎo)的幸福之中。
教師——永遠(yuǎn)的讀者
周特說(shuō)“讀書(shū)是語(yǔ)文教師的行走方式”，作為一名教師，尤其是一名語(yǔ)文教師，讀書(shū)無(wú)可厚非是我們的專業(yè)，職責(zé)所在。周特舉了兩個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)是周特在飯店吃飯時(shí)，遇到的一位服務(wù)員，利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)詩(shī)的故事，而且這位服務(wù)員還是一位初中生的媽媽。另一個(gè)是周特家樓下菜場(chǎng)里的一位菜農(nóng)在賣菜之余，身處于嘈雜的菜市中還能大聲朗讀唐詩(shī)的故事。讀書(shū)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，并不是專業(yè)，并不是必需的，但他們?nèi)阅軌蛟诠ぷ髦喑两谧x書(shū)的幸福之中。而我們，我們語(yǔ)文教師，則更應(yīng)將讀書(shū)作為我們的必不可少的工作之一。
在給孩子上語(yǔ)文課時(shí)，每當(dāng)遇到那種歷史題材的，名人故事的課文時(shí)，我總是顯得有些窘迫。因?yàn)椋鎸?duì)孩子的眾多問(wèn)題，我也是只知一二。然而僅僅對(duì)我這所知的“一二”，孩子們也是瞪大了眼睛，聽(tīng)得津津有味。而對(duì)我毫無(wú)知曉的問(wèn)題，我只能對(duì)孩子說(shuō)“課后自己查查資料吧”。望著孩子充滿渴望的眼神轉(zhuǎn)化為失望的落寞時(shí)，我的心總是很痛，覺(jué)得對(duì)不起孩子。我后悔，自己為什么不多讀讀書(shū)呢？為什么不能解決孩子們心中的疑問(wèn)呢？為什么不能成為孩子們心中的“百事通”呢？
周特在和孩子的課前對(duì)話中，當(dāng)聽(tīng)到孩子說(shuō)“校服被你撐大了”時(shí)，立即推薦孩子閱讀《鼠小弟的小背心》。這是一種怎樣的智慧�。「且环N閱讀量的顯露。如果周特沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，如果周特沒(méi)有立即想到這本書(shū)，孩子很可能會(huì)失去一次閱讀的推薦，很可能會(huì)與一本好書(shū)失之交臂，那該是多大的損失啊！
如果，我們能多讀一些書(shū)，一些大人的書(shū)，一些孩子的書(shū)。那么，在我們身上所顯露出來(lái)的，將是一種閱讀的氣質(zhì)。在孩子身上留下的，將是無(wú)限的閱讀的幸福。多讀一些書(shū)，無(wú)論是對(duì)于我們，還是對(duì)于孩子，都是幸福的。我愿做一只琴鳥(niǎo)，歌唱讀書(shū)的幸福。
要做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”
該給孩子讀什么書(shū)？周特說(shuō)“童年里沒(méi)有童話，人生就是蒼白的�！蔽覀円o孩子讀童話，為他們插上想象的翅膀，豐富他們的'想象力。我們要做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”，心無(wú)旁騖地做一件讓世界變得美麗的事情。站在兒童的角度來(lái)思維，了解孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界。
周特舉了一個(gè)大家很熟悉的例子，就是《黑貓警長(zhǎng)》里，黑貓警長(zhǎng)在追一只耳時(shí)，射出了一顆子彈，這顆子彈隨著一只耳拐了彎，射中了一只耳。對(duì)這枚“會(huì)拐彎的子彈”，成人們提出了質(zhì)疑。他們又怎能想到，在孩子的世界中，子彈就是能拐彎的，就是能打中一只耳的，黑貓警長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)成功的。世界就是那么簡(jiǎn)單！那么純粹！
“誰(shuí)讓子彈拐了彎？”成人們總是沉浸在自己的思維中，總是以自己的角度去看待孩子的問(wèn)題，孩子們的想象力被一點(diǎn)點(diǎn)抹殺于無(wú)形。那兩個(gè)關(guān)于孩子想象力的中外案例，截然不同的態(tài)度，給我留下了太大的震撼。在我們的課堂上，在我們的習(xí)題中，總是習(xí)慣于給孩子一個(gè)固定的答案�！拔覀兘y(tǒng)一一下答案”，這是我們教研活動(dòng)中經(jīng)常說(shuō)到的一句話。似乎沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)一的答案，老師無(wú)從說(shuō)起，學(xué)生沒(méi)有頭緒，考試也無(wú)法批改。久而久之，孩子們?cè)谡n堂上的回答，就越來(lái)越單一，他們總在揣摩老師心中的答案。這時(shí)，我又急了起來(lái)，“發(fā)揮想象力啊！”“愿怎么想，就怎么想！”……可悲，可憐！孩子們的想象力早已在老師的統(tǒng)一答案中一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡，又怎能想象得出呢？
法國(guó)教育家盧梭提出“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。就是說(shuō)，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！蓖暌型甑臉幼�，如要擁有真正意義的童年，那么就做“花婆婆”與“種樹(shù)的男人”吧，心無(wú)旁騖地帶孩子讀童話，讓他們沉浸在童話世界的幸福之中。
我愿做一只琴鳥(niǎo)，歌唱讀書(shū)的幸福。
周特在短短的一小時(shí)里，為我們高聲歌唱著讀書(shū)的幸福。聽(tīng)著周特充滿睿智的講座，真實(shí)而生動(dòng)的例子，幽默詼諧的語(yǔ)言，我也由衷地想去做一只琴鳥(niǎo)，感受讀書(shū)的幸福，歌唱讀書(shū)的幸福。周特的學(xué)生是幸福的，他們會(huì)在童話的世界里茁壯地成長(zhǎng)。聽(tīng)周特講座的我，也是幸福的。我要帶著孩子們讀書(shū)，讀童話，讓我的孩子們也感受讀書(shū)的幸福。
【后記】：聽(tīng)了周特的講座之后，對(duì)自己深有啟發(fā)。因?yàn)槲业膬鹤诱幵谶@樣的年齡，我深知童話對(duì)孩子的重要性。于是，按著周特的推薦，我先在兒子的身上開(kāi)始了童話的歷程。
上星期，聽(tīng)了瑯琊路小學(xué)一位特級(jí)教師的講座，推薦了《長(zhǎng)大以后做什么》這本書(shū)，說(shuō)讓孩子插上想象的翅膀非常重要。周六，我?guī)鹤尤?shū)店看書(shū)，找到繪本專欄，坐下看了個(gè)夠。
我在給兒子讀之前，問(wèn)他長(zhǎng)大了要做什么？我以為兒子會(huì)回答“解放軍、醫(yī)生”等等的答案，但這些只不過(guò)是我們成人的思維。
兒子回答：“做一個(gè)喂熊貓的人。”原因是上次他的小姐姐去動(dòng)物園喂到了剛出生的熊貓，他很是羨慕。其實(shí)，孩子的愿望也很簡(jiǎn)單。
開(kāi)始讀《長(zhǎng)大以后做什么》了，里面說(shuō)了一個(gè)蒲公英長(zhǎng)大了要做獅子，小魚(yú)長(zhǎng)大了要做鯨魚(yú)……
讀完后，我又問(wèn)：“天天，你長(zhǎng)大了要做什么？”
“長(zhǎng)大了要做一朵云，可以下雨，可以洗澡�！�
“長(zhǎng)大了要做老虎、獅子、豹子……”
我問(wèn)“為什么都是這些動(dòng)物啊？”
兒子回答：“它們都很厲害，我就能打過(guò)爸爸了�！焙呛牵肥碌男〖一�。
瞧，在讀完這本書(shū)之后，兒子的想象力確實(shí)小有進(jìn)展。受到書(shū)的啟發(fā)，長(zhǎng)大后做什么的想法有了很大的變化，空間變得寬廣了，思維變得活躍了。
兒童繪本確實(shí)很好。那位特級(jí)教師還推薦了《小紅馬的遭遇》、《種媽媽》、《種知了》、《魚(yú)樹(shù)的故事》、《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》……以后帶著兒子慢慢讀。
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