初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)學習心得體會范文
初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)學習心得體會1
通過網(wǎng)絡(luò)學習培訓,《初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)》課程學習，本人對課程標準中數(shù)與代數(shù)部分的要求有整體基本了解，知道了 七年級,八年級,九年級的數(shù)與代數(shù)內(nèi)容包含哪些內(nèi)容，其側(cè)重點在哪里，一定程度上了解每個具體的知識點具有哪些重要的價值。
在視頻講座中三位老師共探討了六個話題，前三個話題針對內(nèi)容，分別是數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，后三個話題針對能力，分別是運算能力、符號意識與代數(shù)的思維特點、模型思想。三位老師對各個內(nèi)容從重點、內(nèi)容變化、價值及作用三個角度對課程標準修訂稿和我們進行了解讀 , 對各個能力也從意義及作用、在標準中的含義、與內(nèi)容的聯(lián)系、如何培養(yǎng)該能力這幾個方面和我們進行交流。講座設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)清晰，還輔以大量案例，從理性的角度和直觀的方法呈現(xiàn)課程標準修訂稿對數(shù)與代數(shù)部分的要求。
初中代數(shù)的三大部分內(nèi)容“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”是緊密相聯(lián)系的�！皵�(shù)與式”是“方程與不等式”及“函數(shù)”的基礎(chǔ)，一次式對應著一元一次方程、二元一次方程及一次函數(shù)，二次式對應著一元二次方程和二次函數(shù)，分式對應著分式方程和反比例函數(shù)。而“方程”與“函數(shù)”又是緊密相連，一元一次方程對應著一次函數(shù)，分式方程對應著反比例函數(shù)，一元二次方程對應著二次函數(shù)。認識到了這點，在實際教學特別是初三中考的復習就可以有的放矢了，在教學中應該抓住這三者的聯(lián)系進行，使學生對這部分知識有個系統(tǒng)性的認識。而要很好地實現(xiàn)這三者的聯(lián)系教學，我覺得可以以變式練習的形式進行，比如利潤問題的解決，當利潤已知時，往往是用一元二次方程解決，而當利潤未知時，往往要建立二次函數(shù)來解決，那么在這種題型中，就可以以改變條件的方式進行變式練習。
對學生的運算能力應該要十分重視。很多學生的運算能力較差，有些還依靠計算器，所以運算能力下降。而在實際教學中，有很多學生又會發(fā)出這樣的感慨：“我知道做這道題，可是算到后面就總是錯”這就是運算能力的問題，所以我們要重視運算能力的提高。首先要讓學生對運算規(guī)則認識清楚，其次在實際教學中要加強學生的訓練，不要讓他們養(yǎng)成依賴思想。
初中數(shù)學講課比賽學習心得體會2
XX-10-20育才中學數(shù)學組一行六人到羅莊區(qū)20中學，學習市初中數(shù)學講課比賽的'先進的授課理念和具體操作方法，現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：
(一)授課教師思想觀念新，能緊密結(jié)合課改要求。
通過幾位教師的講課，他們的教學觀念新，能夠緊緊結(jié)合新的課改要求，把教師的地位和學生的地位進行調(diào)整，真正把課堂還給學生，使學生的學習方式得以轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習的主人。
(二)在課堂中注重培養(yǎng)學生的各種能力。
在課堂中教師加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生自己去探索知識的發(fā)生發(fā)展過程，同時讓他們?nèi)プ晕以u價，自己去講題分析，學生的綜合能力得到了極大的提升。
(三)教師準備充分，入職思想?yún)R報教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。
幾位教師都能按照我市課堂教學要求進行授課，“三五x”課堂模式運用熟練，同時課堂中各位教師都有所創(chuàng)新，能夠抓住學生的特點設(shè)計課堂，在實施中能及時調(diào)整，使課堂的效益得到最大化。
(四)注重數(shù)學結(jié)合實際，滲透數(shù)學思想方法。
各位教師能夠把數(shù)學和生產(chǎn)實際結(jié)合在一起，讓學生感受到數(shù)學就是來源于生活，加深了對數(shù)學的理解，同時滲透了各種數(shù)學思想，加深了對數(shù)學的認識，這是數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
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