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優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用24篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
教育的基石與精髓就是終身教育，終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路，只有不斷學(xué)習(xí)的教師，才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。
有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，教師的發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低，直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)，關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。
把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人，而且應(yīng)該是有道德文化的追求，不斷自我更新的人。
教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，學(xué)校既是教師專(zhuān)業(yè)生活的環(huán)境，又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，課堂既是教師施展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì)：
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念，放平自己的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平，并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己，對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的`做法及時(shí)反思，及時(shí)糾正，改過(guò)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。
教師大計(jì)，師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)。“美德出于有知，知識(shí)是一切德行之母”，使我深切地領(lǐng)悟到：“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理，并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考，才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感，從而擇善而為擇善而教，為人師表。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
冒著炎炎的酷暑，幾天的教師暑期集中學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
首先，我們學(xué)習(xí)了《酉陽(yáng)教委發(fā)[20xx]90號(hào)文件》關(guān)于全縣教師暑期集中學(xué)習(xí)的通知。學(xué)習(xí)了國(guó)家長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展綱要、理解了重慶市義務(wù)教育條例，體會(huì)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)整頓的意見(jiàn)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任，首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來(lái)不斷地提高自己,其次集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
接著是楊校長(zhǎng)傳達(dá)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)校本教研和校本活動(dòng)》的會(huì)議精神。要求認(rèn)真組織教師參加校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師自身素質(zhì)。做一名終身學(xué)習(xí)的、合格的人民教師。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)教委主任儲(chǔ)主任的講話(huà)精神，我更加理解了師德的意義。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的`意義�！�
1、作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么“神“，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書(shū)、育好人。人們把我們教師比作“園丁”，比作“春蠶”，比作“紅燭”，比作“人梯”……這些比喻，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中，不少人熱愛(ài)教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。
2.平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài)，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我記憶猶新，他說(shuō)：“當(dāng)教師只能求貴，不能求富�！碑�(dāng)我們的學(xué)生有出息后，記得你這位老師，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們教師精神上是富足的，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：“兩袖清風(fēng)心自富，滿(mǎn)園桃李不憂(yōu)貧�！彼�，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說(shuō)要安貧樂(lè)道，至少要學(xué)會(huì)自慪自改。
在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
學(xué)校組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的'孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色。榜樣意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身水平
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉xx老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的'時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。
覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。
我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話(huà)跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
9月9日，我參加了縣委、縣教育局組織的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了余晶新老師等幾位老師的發(fā)言以及縣委書(shū)記李暉同志的總結(jié)發(fā)言，感觸頗深，更覺(jué)受益匪淺。這幾位老師，有年紀(jì)輕的，也有年紀(jì)大的;有教高中的，也有教小學(xué)的;有班主任老師，也有科任老師，都在自己的崗位上，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為我縣的教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾位教師的發(fā)言，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有空洞的口號(hào)，有的是樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，是作為一名教師的自豪，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，特別是他們對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他們切身的工作體會(huì)，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作、班主任工作，非常實(shí)用，對(duì)我的工作幫助很大。我覺(jué)得這些教師的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作。
教育事業(yè)是一項(xiàng)靈魂的事業(yè)，而愛(ài)正是教育的靈魂。像余晶新老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的需求，解決學(xué)生們的難題，成為學(xué)生的朋友，多么融洽的師生關(guān)系! “親其師，信其道。”不錯(cuò)，學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，怎么會(huì)不努力學(xué)習(xí)回報(bào)老師呢?
二、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
余老師幫助一個(gè)單親家庭的學(xué)生，與她書(shū)信溝通，幫助她逐步改變，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。譚麗萍老師千方百計(jì)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的心理。這些事例使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生由于年紀(jì)小，自控力差，加上家庭、社會(huì)等各方面的原因，會(huì)有這樣那樣的不良習(xí)慣，影響他們的學(xué)習(xí)、生活，作為一名教師，不但不能嫌棄他們，而且應(yīng)該耐心地教育他們，采取各種有效的方法幫助他們改正缺點(diǎn)，使他們成為合格的人才。
三、要積極為自己充電，提高業(yè)務(wù)能力。
作為文化科學(xué)知識(shí)和智慧文明的傳播者，教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段，教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神，利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，并把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，搞好教學(xué)工作。
最后，感謝縣委、縣教育局組織了這次活動(dòng)，這是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幾位優(yōu)秀教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的介紹給我們，對(duì)我們今后的工作會(huì)有很大幫助。我一定以這些優(yōu)秀教師為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好自己的本職工作，使自己的教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
三月二十三日在中小會(huì)議室聆聽(tīng)了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級(jí)，對(duì)高年級(jí)的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的`教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點(diǎn)非常多，但是我感覺(jué)稍微不足的是音調(diào)有點(diǎn)低，可高一個(gè)調(diào)，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在課后每個(gè)老師的評(píng)價(jià)都很到位，每個(gè)人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會(huì)不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
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20xx年8月15、16日兩天在合肥師范附小為期二天的關(guān)于中小學(xué)合唱和舞蹈的培訓(xùn)開(kāi)始了。培訓(xùn)主講老師是安徽師范大學(xué)指揮陳老師，和省歌舞蹈團(tuán)陶老師，我有幸能參加這次合唱和舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)真是讓我受益匪淺。上午陳老師像我們大家介紹了合唱排練時(shí)的正確步驟和指揮的手法，例如四二拍，四三拍等內(nèi)容與我們互動(dòng)交流，下午陳老師用合唱曲《飛來(lái)的花瓣》與我們包河區(qū)所有的音樂(lè)教師配合現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)熱烈激動(dòng)，所有音樂(lè)老師都積極配合，陳老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也很很認(rèn)真和細(xì)致，這次培訓(xùn)不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，也通過(guò)了現(xiàn)場(chǎng)排練學(xué)習(xí)到了更多實(shí)踐知識(shí)。加上與來(lái)自全區(qū)的老師們聚集一堂，相互交流工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，較全面的'提高了自己的理論水平與合唱指揮技能。下面我將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
合唱是聲音的共性的藝術(shù)，是通過(guò)多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達(dá)到高度協(xié)和的一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱這種藝術(shù)更多地是淹沒(méi)自己而突出集體，所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶，是一個(gè)有機(jī)組合的和諧的整體。
在排練合唱時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打節(jié)拍和看指揮，牢記只要開(kāi)口歌唱就要打節(jié)拍，眼睛看指揮。讓我了解了排練合唱的正確步驟：1準(zhǔn)確識(shí)譜、2填詞、3分析理解解釋表達(dá)表現(xiàn)演繹等。特別在識(shí)譜這個(gè)環(huán)節(jié)一定要防止出錯(cuò)，而不是唱錯(cuò)了再改錯(cuò)。在挑選合唱隊(duì)員時(shí)，二年級(jí)以上進(jìn)入合唱團(tuán)最合適，人員分布最好像棗核型，兩頭小，中間大。音準(zhǔn)最重要，不能要求每個(gè)孩子都唱合唱。合唱隊(duì)訓(xùn)練最好用五線(xiàn)譜。合唱排練遵循合唱魔方的9件事：音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度、用聲、樂(lè)句、吐字、均衡、結(jié)構(gòu)及其變化。特別在樂(lè)句上，如果想糾正就從三個(gè)方面改正，把一句歌詞比作一條魚(yú)，魚(yú)頭要清晰，魚(yú)腹要飽滿(mǎn)，魚(yú)尾要輕盈。
加上通過(guò)陶老師的教學(xué)對(duì)我也有很大的啟發(fā)，給中小學(xué)生排合唱不能單單是為了唱而唱，我覺(jué)得合唱是應(yīng)該讓孩子們一起開(kāi)心的歌唱，站著動(dòng)也不動(dòng)的狀態(tài)，不是對(duì)當(dāng)今兒童的教育方法，藝術(shù)是心靈的藝術(shù)，要讓孩子打心底里高興的做這件事，所以將舞蹈動(dòng)作穿插到合唱作品中，相信孩子們一定更加喜歡。
當(dāng)然，合唱指揮這門(mén)音樂(lè)藝術(shù)絕非一日之功，也不是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課就能掌握的了的。我要以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，將老師所傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，乘著歌聲的翅膀不斷實(shí)踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動(dòng)，提高校外的藝術(shù)教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。
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十月十號(hào)聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的演講，作為年輕教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)這幾位教師他們代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。
大多數(shù)老師在做的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象這幾位老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作，所幸的是這幾位老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
我們學(xué)習(xí)這幾位老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢？因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
在以后的教學(xué)中我將努力做到：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”
字。以無(wú)限的'真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
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在xx市教育局提出“向優(yōu)秀教師安東亞學(xué)習(xí)”號(hào)召以來(lái)，人民教師安東亞的先進(jìn)事跡，在我全市教育界引起強(qiáng)烈反響，安東亞老師用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了又一個(gè)光輝的榜樣。安東亞作為我市教師隊(duì)伍的杰出代表，40年如一日，守在基層農(nóng)村，傳道授業(yè)解惑，澆灌滿(mǎn)園桃李。他的事跡又一次詮釋了“人民教師”的真正含義。
安東亞作為一名土生土長(zhǎng)的山村教師，安東亞山鄉(xiāng)從教40年，把一生無(wú)私獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，即使面對(duì)病魔與死神，依然忘我地奮斗在自己的工作崗位，直至生命最后一刻。在這之前，我對(duì)安東亞老師并不熟悉，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，他的事跡給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，這種熱愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的執(zhí)著，這位在教育前線(xiàn)默默耕耘了四十年的老教師在病痛面前心里裝的只有自己的學(xué)校、學(xué)生，全然沒(méi)有他自己，他淡泊名利、甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于拼搏，把心思用在工作上，把精力投在事業(yè)上。安東亞老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的真的有很多很多。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀教師安東亞的心得體會(huì)：
�。�1）立足本職愛(ài)崗敬業(yè)
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)愛(ài)，那么他就是個(gè)好教師�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)安東亞先進(jìn)事跡，使我感覺(jué)到，作為一名研訓(xùn)教師，要學(xué)習(xí)安東亞愛(ài)崗敬業(yè)精神，做強(qiáng)做大教育
事業(yè)，勤讀書(shū)，多實(shí)踐，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為教師服務(wù)，進(jìn)一步牢固樹(shù)立崇高的人生觀、價(jià)值觀；作為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)者，更要有義務(wù)，克服各種困難，持之以恒地為教育事業(yè)奮斗，在奮斗中彰顯人生價(jià)值。在具體的工作中要善于把遠(yuǎn)大的理想和日常的教研工作結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，讓生命在奉獻(xiàn)中閃光。
�。�2）堅(jiān)定信念鍥而不舍
成就一番事業(yè)，不僅需要堅(jiān)定的信心和信念，而且更需要鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志。安東亞的先進(jìn)事跡之所以感人至深，其值得學(xué)習(xí)的精神是多方面的，而鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志是極為重要的一個(gè)方面。
安東亞的堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)在他以無(wú)私忘我的.工作來(lái)挑戰(zhàn)病魔與死神，癌病手術(shù)之后，醫(yī)生強(qiáng)令他在家休息，可為了心中的那份理想和事業(yè)，他又毅然回到了自己熱愛(ài)的工作崗位；校領(lǐng)導(dǎo)有意減輕他的工作量，他卻默默擔(dān)起了更多；上下班再也走不動(dòng)的時(shí)候，他寧可住在校園；直至彌留之際，他沒(méi)有留下一句遺言，卻依然時(shí)刻牽掛著校園，念念不忘要去上班。這就是一種信念，是對(duì)自己理想和事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與堅(jiān)守。信念鑄就堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)源自信念。
安東亞扎根農(nóng)村教育，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。理想在心，責(zé)任在肩。與安東亞相比，作為一名研訓(xùn)教師，課程性質(zhì)和工作特點(diǎn)決定著我們的工作責(zé)任尤關(guān)重要。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。安東亞從教40年，他從不計(jì)較個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種信念和清醒的責(zé)任意識(shí)。作為一名教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是堅(jiān)強(qiáng)的信念和清醒的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該是教師完成卓有成效工作的必備條件。發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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3.14日，第七屆全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示活動(dòng)在棗莊薛城舉行，我有幸觀看了王麗娜、楊新榮、柏繼明三位特級(jí)教師的精彩課堂展示，很受震撼。
一、欣賞教師課堂教學(xué)的美
三位老師上課沉著、冷靜，教學(xué)層次鮮明;教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣;設(shè)計(jì)新穎，從學(xué)生的知識(shí)習(xí)得、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度等多方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);語(yǔ)言精煉生動(dòng);教態(tài)親切自然;板書(shū)合理。
如楊新榮老師講的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，課堂氛圍非常活躍。先讓學(xué)生給長(zhǎng)方形的邊起名字，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)與寬，然后由在操場(chǎng)上跑步引入“周”的概念，并說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少，然后讓生在此基礎(chǔ)上判斷幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷的結(jié)果并不正確，進(jìn)而引起測(cè)量的必要。然后教師出示給小朋友相片鑲金邊的情境，讓生親自動(dòng)手操作，量一量，算一算，說(shuō)說(shuō)是怎樣量的，學(xué)生出現(xiàn)了幾種方法，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)方法，并讓生在說(shuō)說(shuō)作業(yè)本周長(zhǎng)和黑板面周長(zhǎng)如何求中進(jìn)一步鞏固新知。
柏繼明老師講的《雞兔同籠》，課前與學(xué)生一同扮演假雞和假兔子，讓學(xué)生充分感受假設(shè)這種方法，繼而直接引入比較簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題，學(xué)生在自己探索簡(jiǎn)單的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了湊數(shù)法和畫(huà)圖法，教師以畫(huà)圖法為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)程，當(dāng)學(xué)生會(huì)用畫(huà)圖法解決這類(lèi)簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，老師又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)“要是畫(huà)1000只，你還想畫(huà)嗎”，進(jìn)而激起學(xué)生探索新的'簡(jiǎn)便計(jì)算方法的需求，老師這時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己探索，隨即在學(xué)生的匯報(bào)中老師巧妙的過(guò)渡到假設(shè)法。最后又通過(guò)幾個(gè)相關(guān)練習(xí)，讓生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)什么?得出什么結(jié)論?新知識(shí)學(xué)習(xí)的方法再次得到提煉和升華。
二、怎樣做教師
三位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如浴春風(fēng)。
我深深地體會(huì)到教師首先要苦練功夫——苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。
其次，一位教師僅僅能駕馭教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)研究是科學(xué)的實(shí)踐，必須有先進(jìn)的科學(xué)理論作指導(dǎo)。要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。
最后，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。教師肩負(fù)著教育人、激勵(lì)鼓舞人、塑造人的重任。教師要通過(guò)創(chuàng)造把孩子們的激情激發(fā)出來(lái)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，和孩子們手牽手一起躍入這豐富多彩的數(shù)學(xué)大世界。要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)，探索的藝術(shù)，語(yǔ)言的藝術(shù)，板書(shū)的藝術(shù)，教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。
三、今后自己該怎么做
三位老師的課對(duì)我是一個(gè)很大的激勵(lì)和鞭策，自己今后一定要勤奮、努力，苦練教學(xué)基本功。要多聽(tīng)，多學(xué)，多思，多練，多交流，多鉆研。
首先要認(rèn)真鉆研教材，先過(guò)教材關(guān)。有不懂的地方要虛心向師傅和其他教師請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和鉆研學(xué)生心理。努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的支持性學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，要多交流。與同事交流教學(xué)的成敗、經(jīng)驗(yàn)，感受。在交流中啟迪智慧，不斷成長(zhǎng)。
最后，要多讀書(shū)，多實(shí)踐，多思考。在我們的教學(xué)工作中，人人都會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)，或深刻，或膚淺。如果放松，則稍縱即逝;如果稍稍留心，把它記下來(lái)，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺(jué)思維，都會(huì)帶來(lái)日后冷靜的思考。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多，厚積薄發(fā)，拿起手中的筆，善于思考，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。
教育教學(xué)路上無(wú)捷徑可走，從今天開(kāi)始就腳踏實(shí)地吧!
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
通過(guò)學(xué)習(xí)劉東等幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，她們心里裝的是學(xué)生，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
(我們一定會(huì)做的更好)從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的.本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思
想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
3月26日，我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀演講，感觸頗深。
一、要用心去對(duì)待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多，我們面對(duì)的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)的變化又有所不同，如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素，這樣的教育將是失敗的教育，只有關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才是實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提，才會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，要正視學(xué)生間的差異，十根手指頭還不一樣齊呢，更何況我們面對(duì)的是有著個(gè)性思維的學(xué)生呢，由于學(xué)生家庭因素的不同，性格的`不同等，使得他們對(duì)每一件事的看法、做法也有所不同，這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法，但每一個(gè)孩子都是有他的長(zhǎng)處的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，并曾嘗試?yán)秃⒆又g的距離，用愛(ài)去感化他，他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè)，面對(duì)著較特殊的群體——學(xué)生，決定著在不同時(shí)期有不同的使命，從小學(xué)到初中、高中，不同層次有著不同的教育需求，只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向，找準(zhǔn)自己的定位，才能讓學(xué)生朝著有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀演講讓我的思想認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)高度，我將不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，讓其指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
幾年前，一位我很尊重的老師曾說(shuō)過(guò)一句讓我終身難忘的話(huà)，“人，要向內(nèi)求。”
當(dāng)時(shí)的我還只能朦朧地體會(huì)到其中大有深意，至于深意到底是什么，那時(shí)我說(shuō)不出來(lái)。
隨著我在社會(huì)的大泥潭里開(kāi)始自己的摸爬滾打，這句話(huà)在我腦海中不斷回響，
“人，要向內(nèi)求�！蓖庠诘膬r(jià)值目標(biāo)總是清晰地?cái)[放在我們眼前，供我們追尋，一個(gè)緊接著一個(gè)，甚至紛擁而至，令人迷失其中，不知所往。如果人的成長(zhǎng)只需要滿(mǎn)足不同層次的外在價(jià)值目標(biāo)，那為什么有的人功成名就后仍不能獲得內(nèi)心的喜悅呢?因?yàn)�，人的成長(zhǎng)還有一個(gè)更重要的維度，那就是內(nèi)在的精神追尋。
這次假期教師培訓(xùn)的開(kāi)篇是長(zhǎng)沙市首席名師朱愛(ài)朝老師，她讓我對(duì)“人，要向內(nèi)求”這句話(huà)有了更深的體悟。一位語(yǔ)文老師的根扎在哪里，有多深廣，這一切會(huì)對(duì)她的學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。這些影響的重要性不在于獲得多少知識(shí)和技能，而在于涵養(yǎng)了一顆怎樣的心。知識(shí)和技能是外在的，而心靈的體驗(yàn)成長(zhǎng)是內(nèi)在的。知識(shí)是一個(gè)結(jié)論，體驗(yàn)是一個(gè)過(guò)程，在一門(mén)課上要學(xué)到知識(shí)不難，要獲得豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)卻殊為不易。朱老師用她的內(nèi)涵和眼界為孩子們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)優(yōu)質(zhì)的.體驗(yàn)過(guò)程，她自己的教育生活也因此到達(dá)了竇桂梅老師所說(shuō)的“氣象萬(wàn)千”的境界。
外在的價(jià)值目標(biāo)和內(nèi)在的精神追求如果是一個(gè)坐標(biāo)系中的兩條軸，人應(yīng)當(dāng)在其中尋求怎樣的平衡點(diǎn)，老師應(yīng)該引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)到坐標(biāo)系中的哪一個(gè)位置?這是朱老師觸發(fā)我去思考的問(wèn)題。朱老師自己是用吟誦和自然觀察來(lái)喚醒孩子們的內(nèi)心世界，用藝術(shù)讓孩子的個(gè)體生命和世界連接，讓孩子們長(zhǎng)在世界里，這是一種多么美好的狀態(tài)!我們班的孩子被我喚作“小麥苗”，他們長(zhǎng)在砂小麥田班這片土地上，從一年級(jí)開(kāi)始，我也一直在留心摸索著做一些觸發(fā)、培育的事情，帶孩子讀更多的好書(shū)，給孩子們朗讀《我的母語(yǔ)課》，用我自己的一點(diǎn)點(diǎn)小智慧去呵護(hù)孩子們眼睛里的好奇心和純真的天性，試著營(yíng)造一種像森林一樣自然的生態(tài)圈，漸漸地也有一些收獲，不過(guò)如何讓他們獲得更持久更深廣的精神滋養(yǎng)，這條路還需且行且探索，希望孩子們長(zhǎng)成大樹(shù)的那一天，我的教育之路也能開(kāi)出一朵理想之花!優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(五)一年紛繁的工作結(jié)束了，人的心好像也沉靜了下來(lái)。20xx年的第一次教師寒假培訓(xùn)，窗外冷雨淅淅，會(huì)場(chǎng)內(nèi)朱愛(ài)朝老師的話(huà)語(yǔ)卻如春風(fēng)細(xì)雨般無(wú)聲地浸潤(rùn)著每一位教育者的心田。
“在背離自然，追求繁榮的路上，要想自己的來(lái)歷和出生的故鄉(xiāng)�！敝炖蠋熡眠@樣一段話(huà)開(kāi)始了她《用藝術(shù)的方式和世界連接》的講話(huà)。此時(shí)此刻的我們，就像朱老師的一個(gè)個(gè)學(xué)生，在她的帶領(lǐng)下，一步步走進(jìn)吟誦的世界、投入大地的懷抱，在她二十四節(jié)氣和七十二候的故事里，領(lǐng)略自然世界的呼吸和節(jié)奏。
朱老師說(shuō)：“孩子會(huì)帶我們?nèi)ノ覀冊(cè)撊サ牡胤��！边@句話(huà)讓我恍然大悟，朱老師對(duì)于兒童的教育和引導(dǎo)是如此地自然、簡(jiǎn)單，讓我們?yōu)樗闹腔鬯鄯�，原因大概也就在此吧：順�?yīng)孩子的天性，讓孩子來(lái)做引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的天使。
正如朱老師引用的鹽野米松在《留住手藝》里的一段話(huà)一樣：“手藝人了解素材的特性，磨練自己的技藝，作出好的東西。這是他們的生活本身，是他們的人生哲學(xué)。而工廠追求的是統(tǒng)一的，不需要性格的。有性格的是需要被處理掉，也就是要扔掉的。”成人就像是一個(gè)工廠，他們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)是封閉、現(xiàn)成的，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是帶著他們以往經(jīng)驗(yàn)的偏見(jiàn);而兒童對(duì)于萬(wàn)物采取的是一種開(kāi)放的態(tài)度，他們永遠(yuǎn)天真無(wú)邪的眼睛里故事能看到我們成人所看不到的東西。如果去問(wèn)一個(gè)成人對(duì)草的感覺(jué)，大多數(shù)人的答案可能就是“綠色的”，但是孩子的答案可能就有很多了，比如“軟軟的、尖尖的、細(xì)細(xì)的、帶著泥土的香味”，孩子對(duì)這個(gè)世界的感覺(jué)比成人靈敏得多。
很多時(shí)候，當(dāng)我們蹲下身子，去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。是的，孩子會(huì)帶我們?nèi)ノ覀冊(cè)撊サ牡胤健?/p>
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
一所學(xué)校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學(xué)校教育發(fā)展的水平。通過(guò)教育科研深化教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，已經(jīng)成為教育工作者的自覺(jué)選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓(xùn)在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式，我親自聆聽(tīng)了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓(xùn)講話(huà)后，深深的體會(huì)到自己當(dāng)教師必須做到如下幾方面：
首先要當(dāng)一個(gè)幸福型的教師。當(dāng)幸福型的教師才能培養(yǎng)出幸福型的學(xué)生。當(dāng)前有些老師(包括自己在內(nèi))認(rèn)為當(dāng)教師，工作辛苦，日夜操勞，沒(méi)有地位和油水，天天跟學(xué)生打交道，談不上“幸�！眱勺郑�(jīng)常埋怨自己選錯(cuò)了本行職業(yè)，正如李老師所說(shuō)的“自己太普通不可能出啥成績(jī)”，這樣就采取得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。通過(guò)聆聽(tīng)了李老師的職業(yè)對(duì)比，自己的職業(yè)與大街上的交警比，與醫(yī)院里值夜班的護(hù)士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來(lái)比，從中發(fā)現(xiàn)了自己的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)穩(wěn)定，帶薪休假，工作在室內(nèi)，有雙休日，有定期的薪水，工作場(chǎng)合安全系數(shù)高……，不比不知道，一比嚇大跳，原來(lái)的想法都是片面、錯(cuò)誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì)到了。
其次，從人生的線(xiàn)段圖觀看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的`嬰兒到成人的進(jìn)程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳?zāi)惯@一刻，覺(jué)得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規(guī)律——生老病死。這一次又發(fā)現(xiàn)了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感，不想當(dāng)教師，自己能配做什么職業(yè)?問(wèn)心有愧啊!
最后，聽(tīng)了省教育研究培訓(xùn)院的李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專(zhuān)題報(bào)告，他明確地提出作為教師生涯暢想：3年后自己有什么變化?20xx年后自己有什么發(fā)展?20xx年后自己有什么成就?做老師有兩種，一種是合格型的老師，基本業(yè)務(wù)能力是熟悉教材，掌握一種基本的教學(xué)模式，能寫(xiě)出較好的練習(xí)試卷。另一種是優(yōu)秀型的老師，基本業(yè)務(wù)能力在上述合格的基礎(chǔ)上還要具備有：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握幾種教學(xué)模式，會(huì)評(píng)課，會(huì)做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，從交流活動(dòng)、案例分析、明確目標(biāo)，甚至大膽的打亂常規(guī)順序的教學(xué)諸方面來(lái)達(dá)到成就大課堂的目的。通過(guò)了這次的全員培訓(xùn)，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學(xué)改革要從自己身邊的教學(xué)小課堂做起，才能成就大課堂的夢(mèng)想。
短短的一天培訓(xùn)時(shí)間，使自己深有體到：“小課堂是教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái);教學(xué)，是教師職業(yè)活動(dòng)的主要存在形式。做一個(gè)研究型的教師并不是一件多么神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發(fā)生于我們的日常教育中，我們每一位教師都可以成為一名研究者。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
近日來(lái)，通過(guò)學(xué)校黨委組織的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和自己對(duì)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)讀本的學(xué)習(xí)，包括《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》、《馬克思主義哲學(xué)十講》等，使我對(duì)黨的群眾路線(xiàn)有了更深刻的理解。
在新時(shí)期、新形勢(shì)下，群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。聯(lián)系自己的工作，我覺(jué)得作為一名從事教育事業(yè)的共產(chǎn)黨員，必須在本職崗位踐行走群眾路線(xiàn)，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
首先，要不斷加強(qiáng)自身理論和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。一要全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。要注重教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育;二要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，掌握本專(zhuān)業(yè)最前沿的'研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(zhǎng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。
其次，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)做到。要堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表。我們從事的是一份事業(yè)，要將自身的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展融合在一起，真正做到熱愛(ài)這份工作，為之奮斗。在工作中立足平凡的崗位，吃苦在前，享受在后，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以敢于擔(dān)責(zé)的精神、銳意進(jìn)取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業(yè)績(jī)體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際的貢獻(xiàn)走在群眾前列。在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把學(xué)校交予的任務(wù)做實(shí)做細(xì)。充分尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建立平等，密切的關(guān)系，用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。
接下來(lái)我將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，進(jìn)一步端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，要拿出吃苦耐勞的精神，發(fā)揮模范帶頭作用，行政工作做實(shí)做細(xì)，教學(xué)工作教學(xué)相長(zhǎng)。
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學(xué)校開(kāi)展了向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，她們心里裝的是學(xué)生，面對(duì)歹徒毫不懼怕，一心想著怎樣才能救出自己的學(xué)生。他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任，需要付出大量的心血。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、教師對(duì)學(xué)生要以愛(ài)心為基礎(chǔ)。
二、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。學(xué)生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的'道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。‘’三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，寬容他們的過(guò)失。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美。對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，善待、寬容。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17
本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了李老師與劉老師在教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。他們的講解沒(méi)有華麗的辭藻，但語(yǔ)句中包涵他們對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，滲透出在教學(xué)中不斷求實(shí)，與實(shí)俱進(jìn)的精神。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)學(xué)生與教師的地位與關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識(shí)。幾點(diǎn)體會(huì)如下：
一、嚴(yán)以待人，嚴(yán)以待已
“嚴(yán)師出高徒”這句話(huà)經(jīng)過(guò)了千百年的錘煉，深刻闡述了“嚴(yán)”在教學(xué)中的地位。在現(xiàn)代的教學(xué)中“嚴(yán)”更不可棄置，他是創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的必要手段，是塑造“好”學(xué)生的一種方法。在嚴(yán)以待人的同時(shí)，教師自己又該如何呢？我要向古代的教書(shū)先生那樣拿著戒尺，面無(wú)表情，邁著四方步在課堂中嗎？不能，因?yàn)楝F(xiàn)代的社會(huì)否定這個(gè)做法，現(xiàn)代的教育不需要這種教師，所以在嚴(yán)以待人的同時(shí)，更要嚴(yán)以待已。在各個(gè)方面都要讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓社會(huì)認(rèn)可，只有這樣才能在課堂中我們才有說(shuō)服力，才能讓學(xué)生以你為表率，讓學(xué)生接受課堂中的每一份知識(shí)。
二、寬容，交流架起一座學(xué)習(xí)之橋
在他們的經(jīng)驗(yàn)中處處體現(xiàn)了寬容與交流。我們的教育不僅在課堂，更在課堂之外的時(shí)間。在那個(gè)時(shí)間構(gòu)們應(yīng)該去處理課堂事件，去了解學(xué)生心聲，這時(shí)就需要寬容與交流。在處理事件與批評(píng)學(xué)生時(shí)，要寬容一些，用角色轉(zhuǎn)換等方法去了解學(xué)生，合理的處理好每一個(gè)問(wèn)題。寬容的同時(shí)交流也必不可少，交流可以及時(shí)了解課堂反饋，學(xué)生意見(jiàn)，最重要的是還可以了解他們的波動(dòng)，他們的思想與他們的學(xué)習(xí)方法等方面，及時(shí)在教學(xué)中做相應(yīng)處理。這些交流會(huì)使學(xué)生與教師更加接近，更能相互了解，讓寬容、交流架起一座學(xué)習(xí)之橋、和協(xié)之橋。
三、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。 課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人的'分量更重一些。但與李老師、劉老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。他們的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的縮影，讓我更深層次認(rèn)識(shí)教育，了解了教師與學(xué)生的關(guān)系，讓更上一層樓。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18
隨著信息技術(shù)的迅速開(kāi)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和開(kāi)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育開(kāi)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育理論中汲取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);擅長(zhǎng)和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和開(kāi)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身〞的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能，才會(huì)使自己重視終身受益。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首〞以身作則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的開(kāi)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想那么會(huì)璀璨人才。老師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們老師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)〞的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的`時(shí)機(jī)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型老師、專(zhuān)家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)藏，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同開(kāi)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美妙的將來(lái)。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19
在我校近期展開(kāi)的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我遭到了一次生動(dòng)而深入的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生尋求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震動(dòng)著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。
“心中有愛(ài)”是他們共有的品質(zhì)。他們虔誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來(lái)做實(shí)事、弄科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái)上傳授聰明和科學(xué)知識(shí)。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子，影響著身邊的我們。
他們酷愛(ài)教育事業(yè)，安貧樂(lè)教，自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)自己，生活儉樸，精打細(xì)算；對(duì)他人，慷慨解囊，不求回報(bào)。
他們關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)他們“愛(ài)生如子”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，他們關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。他們以校為家，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。
他們淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，把自己和國(guó)家的命運(yùn)牢牢地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮他人，以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為?
這些優(yōu)秀教師，以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了飽滿(mǎn)的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，勢(shì)必召喚著每位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以無(wú)私的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱�，努力做到�?/p>
作為一位教師，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的'高度，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求，培養(yǎng)教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與暖和。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊美中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
從優(yōu)秀教師身上，我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義�！叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承當(dāng)?shù)木�，如同一支蠟炬，燃燒自己，照亮他人。我將在以后的工作和生活中，向�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以熱情對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以誠(chéng)心對(duì)待同事，以虛心對(duì)待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)放心的教師。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20
剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書(shū)時(shí)，先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引，再進(jìn)一步讀下去，更為其教育理念所折服，人人都知道，人才是一個(gè)國(guó)家開(kāi)展最重要的資源，而身處教師工作崗位，培養(yǎng)人才是我們的職責(zé)，責(zé)任重大，但教育也是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，必須不斷的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的社會(huì)，資訊高度興旺，學(xué)生的思想越來(lái)越成熟，個(gè)性也越來(lái)越強(qiáng)，僅僅用嚴(yán)格管教的方式是很難觸動(dòng)他們的內(nèi)心，使他們心悅誠(chéng)服的。面對(duì)有思想、有主見(jiàn)的學(xué)生，只有深入了解他們的所思所想，才能真正贏取學(xué)生的信任，才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。
如今的教育，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，成績(jī)不再是唯一的重要評(píng)判砝碼，學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的開(kāi)展，那樣的人才能擔(dān)負(fù)未來(lái)的祖國(guó)的建設(shè)大任。所以，我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進(jìn)一個(gè)模子里打造，不能扼殺了學(xué)生的天賦，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，允許學(xué)生朝各個(gè)方向開(kāi)展，允許多樣化的存在。但在實(shí)際工作中，又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中，在“人們沒(méi)法改變冬天的氣候，但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜〞的理念下，帶著自己的班級(jí)大膽的改革和實(shí)驗(yàn)，為孩子們翻開(kāi)了一條通向成功的路，為教育界創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，除了觀念的轉(zhuǎn)變，我還想談?dòng)∠笊羁痰膬牲c(diǎn)：
1、優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始。
學(xué)業(yè)最大的問(wèn)題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說(shuō)，“差生〞是怎么形成的？是一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生〞。而讓一個(gè)“差生〞變好的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生〞就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。
我們面對(duì)的`學(xué)生，很多在以前的學(xué)習(xí)階段，成績(jī)并不好，有很多就是屬于“差生〞，他們身上存在的最大問(wèn)題，應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個(gè)重要方法，就是鼓勵(lì)。優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)地加以鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是需要關(guān)愛(ài)的，學(xué)生能夠從你的鼓勵(lì)中，感受到你對(duì)他的關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。
2、心理問(wèn)題重在疏導(dǎo)
現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大，同時(shí)，面臨的各種誘惑也多，容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。如果能夠?qū)⑦@些問(wèn)題解決好，那他們就能夠輕裝上陣，正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問(wèn)題。而青春期的學(xué)生，年少氣盛，方法不得當(dāng)?shù)脑?huà)，效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，替他們著想，這一點(diǎn)，在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。我們的學(xué)生，有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。局部原因是，現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)一些壓力，包括家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、社會(huì)的壓力，如果他不能承受和化解這種壓力的話(huà)，就需要找一個(gè)釋放壓力的方式，而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長(zhǎng)和老師有責(zé)任營(yíng)造有助于學(xué)習(xí)的氣氛，使孩子能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到成就感。更重要的是，應(yīng)該使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ�。王金�?zhàn)老師在書(shū)中為我們提供了豐富的教育實(shí)踐套餐，雖然面對(duì)的學(xué)生不同，但我相信我在以后會(huì)用到這些真實(shí)的案例，去努力做一個(gè)好老師。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21
近期，我們學(xué)習(xí)了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著大家，也激勵(lì)大家，我們要像他們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的心得體會(huì)：
一、立足崗位，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他們熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
他們堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，喬永斌老師自強(qiáng)不息，在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下，堅(jiān)持左手練字，()僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字。就是在患病已經(jīng)難以站立的`情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，默默地奉獻(xiàn)。喬老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
2、以楊小英老師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 22
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的`進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
一、明確了目標(biāo)，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。
此次培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義、和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力。力爭(zhēng)通過(guò)這次培訓(xùn)使自己成為研究型的教師，為此在受培訓(xùn)過(guò)程中，我總是認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，求真務(wù)實(shí)，投入了大量的精力。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力等。這個(gè)學(xué)期，我在培訓(xùn)老師的培訓(xùn)下個(gè)人素質(zhì)方面得到了提高。
二、計(jì)算機(jī)水平有提高。
六月份，我參加了我校的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在接下來(lái)的培訓(xùn)里，我向培訓(xùn)老師虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，掌握了WORD，EXCEL，POWERPINT，INTERNET等計(jì)算機(jī)技術(shù)，我的計(jì)算機(jī)水平有了提高。
三、通過(guò)多種方式，求實(shí)創(chuàng)新
本次培訓(xùn)，我積極參加以科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。積極參加集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要方式有專(zhuān)題講座，各級(jí)課程培訓(xùn)人員做的專(zhuān)題講座，并接受培訓(xùn)人員的指導(dǎo)，有疑難直接向培訓(xùn)人員尋求解答，與培訓(xùn)人員和老師們共同研討交流。積極參加參加參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)，堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最終目的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用嘗到的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能力，所以我在上課時(shí)總是以交談的方式從日常生活中的例子來(lái)論證教學(xué)科的觀點(diǎn)和原理，布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活解當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)實(shí)際情況提出自己的建議及解決問(wèn)題的方法。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題起了促進(jìn)作用，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)頗感興趣。
五、在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我深深體會(huì)到，教學(xué)過(guò)程，不僅僅是個(gè)教的過(guò)程，更是教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感悟的過(guò)程。
六、存在的問(wèn)題及解決的方法
1、培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)培訓(xùn)資料的搜集不夠理想，今后的培訓(xùn)中要抽出更多時(shí)間加強(qiáng)資料的收集和整理。
2、培訓(xùn)過(guò)程中本人與別的教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短方面做得還不夠，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 23
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理能力差，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔�，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：
一、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是我的工作準(zhǔn)則：
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
(一)我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”??可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任!就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗(yàn)到：
在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因?yàn)橐恢睜敔斈棠陶疹�，不�?huì)自己吃飯，不會(huì)自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà)，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘�，我都�?huì)抱著喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容??為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了開(kāi)心、舒心的一天!可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞�要把白天應(yīng)該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了??說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯;數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?數(shù)不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué);數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家;又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜??而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜!
(二)用我誠(chéng)摯的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：
著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的`，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化??”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧??尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話(huà)、面對(duì)面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。
20XX年xx月xx日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)??之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子;吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的??我見(jiàn)了開(kāi)心極了!后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興!”
二、要耐心、細(xì)心：
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐心。
小班的xx小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了,還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲;后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)。
一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了;我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39.6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班;可是孩子的情況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多。
終于，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！蹦敲�，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章!
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì) 24
11月3日，我們有幸聽(tīng)了“全縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)”。在聽(tīng)的過(guò)程中，我被四位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。他們那崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的教師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告會(huì)上這四位教師從不同側(cè)面，不同角度，介紹了他們愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生勤教、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，深深地打動(dòng)了我，使我體會(huì)到，作為一名教師，要有鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)的精神，對(duì)任何學(xué)生都要有“愛(ài)心”，對(duì)父母要有一顆“孝心”。在以后的工作中，我一定以他們?yōu)榘駱�，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)本人得到以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、作為教師要不怕艱難，勇于奉獻(xiàn)自己。
刀壩鄉(xiāng)佘?chē)?guó)權(quán)老師作為一名山村教師，條件非常惡劣，且身帶殘疾，還能以一種高度的熱情來(lái)辦好山村的教育事業(yè)，一輩子扎根于山村。要向佘老師這樣真不容易。四十年來(lái)他一個(gè)人教四個(gè)級(jí)，四十年來(lái)他一如既往地把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，四十年來(lái)他背了許多學(xué)生過(guò)河，四十年來(lái)他把青春獻(xiàn)給了大山，四十年來(lái)他用辛勤的汗水澆灌著大山的每一個(gè)“花朵”，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁。四十年來(lái)默默地奉獻(xiàn)，為國(guó)家輸送了許多優(yōu)秀的人才。
二、作為教師要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生勤教，做到教書(shū)育人，把“愛(ài)”奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。
三中副校長(zhǎng)譚恩貴同志是我初中的老師，他那良好的工作作風(fēng)，他那高尚的師德，他那精深的業(yè)務(wù)水平都值得我敬佩，永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。譚老師這二十多來(lái)一直在教育戰(zhàn)線(xiàn)上兢兢業(yè)業(yè)地工作，深鉆業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平，教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，真不愧是全國(guó)優(yōu)秀教師。譚老師的教育理念是：“把學(xué)生看著是天使，你就整天生活在天堂里，把學(xué)生看著是魔鬼，你就整天生活在地獄里”。是的，譚老師就是這樣做的，在他心目中沒(méi)有差生，只存在著差異，對(duì)那種問(wèn)題學(xué)生，他善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和教育，讓他們看到希望，迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。我深深地感到，我們每個(gè)教師都應(yīng)該把學(xué)生看為天使，把“愛(ài)”獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，用“愛(ài)”感化學(xué)生，從學(xué)生身上尋找樂(lè)趣。
三、教師要把教育事業(yè)放在首位，教育事業(yè)高于一切。
沙子坡花園小學(xué)王圣雄校長(zhǎng)真是我們值得學(xué)習(xí)的道德模范教師。他作為一個(gè)村小的校長(zhǎng)居然能夠舍去自己的家庭，把全身精力投入教育事業(yè)中。他家里留下父母和妻子，且父母的身體不好，父親癱瘓，母親是精神病人，這么重的負(fù)擔(dān)就落在妻子一個(gè)人身上，是多么的辛苦啊!但王校長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有辦法，為了辦好學(xué)校，搞好教育事業(yè)，只有忍著痛苦丟下父母、妻子，兩年只回家十次。為了山村學(xué)校的建設(shè)，他不持勞苦地經(jīng)常跑縣、地、省向領(lǐng)導(dǎo)要資金，靠的全是真誠(chéng)。為了工作，不要說(shuō)父母、妻子沒(méi)照顧到，連跟隨自己在一起讀書(shū)的兒子都沒(méi)照顧到。一次，他到教育局來(lái)辦工作來(lái)了，兒子在校發(fā)高燒，沒(méi)人照看，只好靠那些老師照看并將病危的兒子送到醫(yī)院搶救。當(dāng)他回校時(shí)面臨妻子的哭泣和咒罵，目睹孩子的可憐，只有默默的承受。他這樣做到底是為了什么呢?顯然是為了黨和人民的教育事業(yè)犧牲自己的一切，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們每位教師學(xué)習(xí)。
四、作為教師要爭(zhēng)著道德標(biāo)兵。
作為一名教師不僅要搞好教育教學(xué)工作，而且要做到尊老愛(ài)幼。杉樹(shù)中學(xué)吳臣秀老師給我上了一堂深刻而有教育意義的課，使我感動(dòng)萬(wàn)分。她在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里是好老師，在婆家眼里是好媳婦，在娘家心中是好女兒，在孩子的心中是好媽媽。吳老師這么多年來(lái)除了干好本職工作外，還要照顧好父母、公公、婆婆、侄兒、侄女、外甥。正當(dāng)自己的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)時(shí)，還要負(fù)責(zé)為父母、叔父醫(yī)病，送婆家、娘家兄弟、姐妹的孩子讀書(shū)。這么重的`擔(dān)子壓在她頭上，不知要付出多少艱辛，要經(jīng)歷多少艱難困苦，但她無(wú)怨無(wú)悔。我聽(tīng)著聽(tīng)著，突然責(zé)怪起自己來(lái)，她做這些，我做到了嗎?回想起我讀書(shū)時(shí)，父母是多么的艱難，尤其是我母親帶病堅(jiān)持勞動(dòng)送我讀書(shū)，為了我讀書(shū)淚流滿(mǎn)面，為了我讀書(shū)忍受許多痛苦，為了我讀書(shū)多次暈倒在地，為了我讀書(shū) 想到這些多么辛酸的事就不由自主地想到我對(duì)父母的回報(bào)夠嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認(rèn)為我對(duì)父母、兄弟姐妹是夠好的了，但與其當(dāng)時(shí)父母的艱苦程度來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我也曾想過(guò)，我要加倍孝敬他們，但由于工作的需要沒(méi)辦法，只好忍著痛苦丟下父母來(lái)干好工作 ，父母也是能理解的，經(jīng)常在電話(huà)里說(shuō)：“你們工作忙，不用經(jīng)常回家，我們身體還好”我知道他們是安慰我的，其實(shí)心里是最想我多回家去的，因?yàn)槲业牡堋⒚脗兌荚谕獯蚬�，要回家一次更困難，就只望著我了。但我工作又忙，不能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。只不過(guò)，從此以后一定要在干好工作的前提下，盡到最大努力去關(guān)心和照顧父母，讓他們快樂(lè)地渡過(guò)晚年。
總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。其實(shí)，教師無(wú)論在學(xué)校里、家庭中還是社會(huì)上都要樹(shù)立好自己的形象，隨時(shí)注意自己的言行舉止，所有的這一切都是他人的模范。在教學(xué)中，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到教學(xué)業(yè)務(wù) 、政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以從高的思德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做得更好!
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