2022德育周心得體會(huì)（通用9篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的2022德育周心得體會(huì)（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
德育周心得體會(huì)1
本學(xué)期初，德育部門(mén)按照學(xué)�？傮w發(fā)展要求，商量定出了本學(xué)期學(xué)校的德育工作框架，確定每個(gè)月的大主題，根據(jù)主題定出活動(dòng)載體，打造特色活動(dòng)，以“激勵(lì)每一個(gè)人”為核心開(kāi)展工作，取得了良好的效果�，F(xiàn)將一學(xué)期德育工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理的實(shí)效
1、努力提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)。為提高班主任工作的實(shí)效性，三次召開(kāi)班主任工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)班主任工作中的得失，向班主任講授處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，明確本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)的任務(wù)和工作要求，督促抓好班級(jí)工作。
2、提高輔導(dǎo)員本事，增強(qiáng)少先隊(duì)榮譽(yù)感。四次組織中隊(duì)輔導(dǎo)員到市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市第中學(xué)、縣教育局等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，拓寬了輔導(dǎo)員的視野，樹(shù)立提高本校少先隊(duì)工作的決心。九月份組織中隊(duì)輔導(dǎo)員觀(guān)摩中隊(duì)“我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”中隊(duì)課，德育領(lǐng)導(dǎo)講解中隊(duì)課的程序，如何培訓(xùn)中隊(duì)干部等隊(duì)課知識(shí)。建隊(duì)日當(dāng)天，舉行“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”為題的大隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)按模式規(guī)范上隊(duì)課，讓少先隊(duì)這個(gè)光榮的名稱(chēng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)取地引導(dǎo)少先隊(duì)員對(duì)組織的向往。
3、實(shí)施“實(shí)踐周班”活動(dòng)，人人參與學(xué)校日常管理。研究決定，本學(xué)期起由四至六年級(jí)班級(jí)每周一個(gè)班輪值，對(duì)學(xué)生禮儀、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生行為習(xí)慣等方面進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比，每周一升旗儀式頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐周班活動(dòng)，學(xué)生的自我約束本事得到了提高，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)了禮貌學(xué)校的建設(shè)。
二、堅(jiān)持常規(guī)教育，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境
1、抓好主題月教育活動(dòng)。結(jié)合各節(jié)日的文化，我校確定每個(gè)月的主題分別是：禮貌禮貌月;愛(ài)校愛(ài)國(guó)月;科技安全月;感恩教育月;匯報(bào)表彰月。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，使學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。
2、堅(jiān)持升旗制度，創(chuàng)新國(guó)旗下的講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。每周一的國(guó)旗下講話(huà)由當(dāng)周實(shí)踐周班負(fù)責(zé)，以“讓更多學(xué)生得到展示體驗(yàn)，讓學(xué)生從傾聽(tīng)中得到收獲”為目標(biāo)。本學(xué)期安排的主題有：愛(ài)國(guó)主義教育、前途夢(mèng)想教育、團(tuán)體主義教育、禮貌禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等。在熠熠生輝的國(guó)旗映襯下，學(xué)生展示詩(shī)朗誦、快板歌、情景劇等豐富多彩的主題性資料，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并構(gòu)成良好的道德品質(zhì)。
3、扎實(shí)開(kāi)展禮貌禮儀教育，把語(yǔ)言禮貌作為抓學(xué)生規(guī)范的切入點(diǎn)，要求學(xué)校內(nèi)外會(huì)用“十字”禮貌用語(yǔ)，倡導(dǎo)主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)禮讓等“禮貌禮儀伴我行”。九月份學(xué)校組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，結(jié)合電視資料，開(kāi)展了禮儀教育，要求五六年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，強(qiáng)化禮貌禮儀。不定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行了禮貌禮儀的抽查，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。經(jīng)過(guò)國(guó)旗下表?yè)P(yáng)、學(xué)校廣播報(bào)道、LED顯示屏滾動(dòng)播出等宣傳榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生從榜樣身上受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌有禮、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、開(kāi)展少年軍校活動(dòng)。少年軍校是我校傳統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有很大的促進(jìn)。12月份少年軍校開(kāi)展了為期五天的軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的站姿、蹲姿、坐姿、敬軍禮、隊(duì)列等進(jìn)行了訓(xùn)練，每周確保一節(jié)課用于開(kāi)展國(guó)防教育，培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)體主義榮譽(yù)感。
5、繼續(xù)舉行“傳承學(xué)校歷史，共建幸福小”建校周年校慶周系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“為學(xué)校獻(xiàn)詞，重溫學(xué)校歷史”校史知識(shí)競(jìng)賽、“我給母校送祝�！卑嗉�(jí)風(fēng)貌展示、“我和學(xué)校同成長(zhǎng)”消防安全演練、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式、“我為母校獻(xiàn)作品”裝點(diǎn)文化長(zhǎng)廊等五項(xiàng)活動(dòng)，讓師生知曉學(xué)校歷史，激發(fā)愛(ài)校，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
6、開(kāi)展“美麗學(xué)�！卑嗉�(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。放手讓各班自定主題，根據(jù)本班實(shí)際布置教室，努力打造特色班級(jí)。美觀(guān)、育人氛圍濃厚的班級(jí)文化，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
7、認(rèn)真組隊(duì)參加市中小學(xué)20年元旦文藝晚會(huì)。由教師組織排演的學(xué)生舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》在晚會(huì)上展示了我校學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的良好精神面貌，榮獲小學(xué)二等獎(jiǎng)。
三、以活動(dòng)育人為載體，拓展德育活動(dòng)空間
1、首次舉行年度文藝節(jié)目匯演。為了讓學(xué)生領(lǐng)略我校20年度外出參賽的節(jié)目，展示特色團(tuán)隊(duì)的成果，讓廣大學(xué)生的才藝得以施展，月日午時(shí)，我校進(jìn)行了文藝匯報(bào)演出。除了經(jīng)典詩(shī)詞頌讀、舞蹈等常見(jiàn)節(jié)目外，還進(jìn)行了鋼琴四手聯(lián)彈演奏、少兒街舞、架子鼓等現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)的展示，合唱隊(duì)首度亮相更是引起了師生的極大興趣。這次匯報(bào)演出得到了廣大師生、家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，激勵(lì)學(xué)生為即將到來(lái)的期末考試充滿(mǎn)了信心。
2、科技活動(dòng)取得突破。本學(xué)期聘任兩位教師擔(dān)任科技小組負(fù)責(zé)人。兩位教師分工合作，經(jīng)過(guò)科技實(shí)踐、科幻畫(huà)等興趣活動(dòng)營(yíng)造了科技氛圍。在市20年“愛(ài)科學(xué)月”科技創(chuàng)新活動(dòng)中，五班學(xué)生主導(dǎo)的科技實(shí)踐項(xiàng)目《有無(wú)蚯蚓對(duì)植物的影響》獲得市二等獎(jiǎng)，等名學(xué)生的科幻畫(huà)分獲一二三等獎(jiǎng)，等名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。
3、進(jìn)取打造興趣團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。本學(xué)期，選聘10名教師分別擔(dān)任文藝隊(duì)、合唱隊(duì)、豎笛隊(duì)、科技小組、國(guó)旗班的指導(dǎo)教師，每周堅(jiān)持訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)一門(mén)技能。
回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，學(xué)校文化氣息漸濃，堅(jiān)定了建設(shè)“建設(shè)幸福小”的信心。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地看到工作的不足之處，如：
1、班主任的培訓(xùn)力度不夠。沒(méi)能搭建有效的活動(dòng)讓班主任的工作變得有實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。
2、供給給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展舞臺(tái)有限。
3、特色活動(dòng)挖掘不夠。
今后工作設(shè)想：
1、以“建設(shè)幸福小”為目標(biāo)，努力抓好特色活動(dòng)的建設(shè)工作，給學(xué)生供給才藝展示的舞臺(tái)。
2、建設(shè)具有特色的學(xué)校文化，營(yíng)造良好的教育氛圍。
德育周心得體會(huì)2
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀(guān)念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。
周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生（代溝突圍）
聽(tīng)了陳老師這句話(huà)（當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱�，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話(huà)，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變；心境有了改變，言辭也會(huì)改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育周心得體會(huì)3
在這一個(gè)學(xué)期結(jié)束之時(shí)我對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下：
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！彼刭|(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的終生發(fā)展。小學(xué)生養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，不僅影響他自己，而且直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手，不講空話(huà)，不盲目提要求。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作。不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解和同學(xué)發(fā)言。在聽(tīng)了老師和同學(xué)的發(fā)言后認(rèn)真思考，積極發(fā)言，在自己的思考中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì)能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解問(wèn)題。在討論和解決問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，并能清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中做練習(xí)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正，正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸），書(shū)寫(xiě)要工整，作業(yè)和書(shū)本要保持整潔，認(rèn)真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)。在課堂教學(xué)之余，在與學(xué)生的交往過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣，自己的事自己做的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。通過(guò)各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
無(wú)論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何，教育教學(xué)始終都是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播或引導(dǎo)，而這些都離不開(kāi)課堂中的教學(xué)。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生�！边@篇文章后，讓我深深地觸動(dòng)了。在我教育教學(xué)的課堂中，一直存在著這樣的問(wèn)題：只讓做對(duì)的同學(xué)說(shuō)，不讓做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)，這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性；我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生，讓那些經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生陪讀。這樣一下來(lái)，就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是十分珍貴的.教學(xué)資源，也是教師開(kāi)展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，如果教師能隨機(jī)應(yīng)變，合理開(kāi)發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生一起研究的話(huà)，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的問(wèn)題，不讓他們發(fā)表自己的思路，課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué)，是沒(méi)有生命活力的教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀(guān)念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德，是中國(guó)文化的生命之源，盡管時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承，因?yàn)樗杏牡赖乱?guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會(huì)中仍然具有積極的意義。
俗話(huà)說(shuō)：“教兒嬰孩，教婦初來(lái)”。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái)，以學(xué)生實(shí)踐為主體，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，從而提升道德修養(yǎng)。我在教授《弟子規(guī)》原文內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種形式把其中的精華與德育結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生言行的目的，具體做法如下：
一、誦中學(xué)，玩中記，讓誦讀《弟子規(guī)》成為一種樂(lè)趣。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在課堂上，教師積極引導(dǎo)學(xué)生采取“拍手誦讀”、“小組合作讀”、“配樂(lè)誦讀”等多種方式反復(fù)誦讀，在讀中誦，在誦中悟，并結(jié)合史料中有關(guān)故事讓學(xué)生在理解中記憶并感知《弟子規(guī)》內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理。這樣，學(xué)生在課堂的反復(fù)誦讀中掌握了其韻味和節(jié)奏，在課下再讓小組長(zhǎng)組織學(xué)生比賽誦讀，讓學(xué)生邊玩邊吟誦，讓經(jīng)典不斷滲入人的心靈，從而達(dá)到了健體與健心相協(xié)調(diào)的良好效果。
二、畫(huà)中解，演中悟，讓理解《弟子規(guī)》變?yōu)橐环N享受。
課堂時(shí)間，教師通過(guò)多媒體重點(diǎn)播放《弟子規(guī)》的釋義和相關(guān)小故事，把《弟子規(guī)》的內(nèi)容用文字、圖片或者音像的方式進(jìn)行詮釋?zhuān)⒅匾龑?dǎo)孩子關(guān)注里面蘊(yùn)涵的道理，做到取其精華，去其糟粕。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將《弟子規(guī)》中的小故事套曲演唱，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感悟《弟子規(guī)》的深刻內(nèi)涵。
三、家中行，校中做，讓踐行《弟子規(guī)》內(nèi)化為一種本能。
教師每周一節(jié)《弟子規(guī)》后給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐作業(yè)來(lái)指導(dǎo)孩子在家的言行，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：每天飯前讓孩子給家長(zhǎng)拿筷子和碗；送父母一件自制的禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過(guò)一次生日等。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為發(fā)生了比較大的變化，特別是個(gè)別道德行為問(wèn)題較大的學(xué)生也有明顯的變化。學(xué)生除了上課前能向老師問(wèn)好，下課時(shí)能謝謝老師外，平時(shí)遇見(jiàn)老師都能有禮貌地向老師問(wèn)好。此外，在操場(chǎng)上，很難看見(jiàn)有廢紙廢物了，即使偶爾有廢紙，也很快會(huì)被學(xué)生悄悄撿走。由此可見(jiàn)，學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了，亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象也大大減少了。
德育周心得體會(huì)4
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì)觀(guān)摩”班主任專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。
我相信參加了這次班主題班會(huì)的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會(huì)，舉辦得非常成功！班會(huì)能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
首先聽(tīng)的是六（2）班李先梅老師上的“我愛(ài)我班”的主題班會(huì)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互敬互愛(ài)的習(xí)慣，然后通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例，通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們體會(huì)出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)我愛(ài)我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽(tīng)的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂(lè)成長(zhǎng)”——關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽(tīng)了這節(jié)課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢(mèng)的年齡，但也是人生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉(zhuǎn)向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過(guò)這次主題班會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長(zhǎng)之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過(guò)這次的主題班會(huì)，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì)做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說(shuō)明我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了。并且在孩子們不知道家長(zhǎng)寫(xiě)給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過(guò)自己寫(xiě)給父母的信，表達(dá)了自己對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師的期望的理解，表達(dá)了自己的決心，這些都說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，教師應(yīng)適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強(qiáng)的留守娃。部分留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀(guān)念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
目前，全社會(huì)都在關(guān)注留守兒童問(wèn)題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長(zhǎng)”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)，用愛(ài)心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。
最后是州德育工作專(zhuān)家鄒秘書(shū)長(zhǎng)的工作點(diǎn)評(píng)，以及各位骨干老師的點(diǎn)評(píng)。
德育周心得體會(huì)5
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)?guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀(guān)念的影響以及資金的不到位，
職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本．２０００年我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對(duì)待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．
一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。
班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
�。ǎ保┙M織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀(guān)，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀(guān)。
（２）完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任采取見(jiàn)習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
（３）堅(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長(zhǎng)班級(jí)管理知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
（４）建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班
主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表?yè)P(yáng)并向各報(bào)刊推薦。
另一支隊(duì)伍學(xué)生會(huì)，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì)的念頭。在我走訪(fǎng)了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定擬訂學(xué)生會(huì)章程、學(xué)生會(huì)干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請(qǐng)、政教處面試、學(xué)生評(píng)議、班主任推薦的綜合考評(píng)模式組建學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì)干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自xx年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對(duì)于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據(jù)可依。針對(duì)于此，相繼出臺(tái)了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則》、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊(cè)。新生入學(xué)帶給家長(zhǎng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會(huì)，增加透明度。幾年來(lái)，各種規(guī)章在規(guī)范學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)行序列教育。
高一年級(jí)重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律渙散．在班主任周例會(huì)上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等等的學(xué)習(xí)規(guī)范了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展“讓我們彼此認(rèn)識(shí)”、評(píng)選“優(yōu)勝方隊(duì)”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級(jí)部開(kāi)展年度內(nèi)的“一當(dāng)”（當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛(ài)”（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為文明、比誰(shuí)學(xué)習(xí)好、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛(wèi)生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀(jì)律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
高二年級(jí)重在健全人格，進(jìn)行三觀(guān)教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標(biāo)的一年，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)已有所了解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)跟自己的未來(lái)生活密切聯(lián)系起來(lái)，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無(wú)所事事。為幫助他們定位自己的“坐標(biāo)”，幫助他們適應(yīng)社會(huì)諸方面的要求，在高二級(jí)部開(kāi)展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹(shù)立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級(jí)重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型教育高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問(wèn)題，一般學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請(qǐng)素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀(jì)律渙散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會(huì)實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對(duì)學(xué)生
進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計(jì)劃。
三、積極開(kāi)展校園文化建設(shè)
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境我校自xx年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設(shè)留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開(kāi)展“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比，奪取月“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn)的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO(shè)文明健康的文化環(huán)境為實(shí)現(xiàn)校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境幾年來(lái)，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)出來(lái)。
一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了提高傳統(tǒng)的班會(huì)課，多數(shù)在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高�，F(xiàn)在我校的主題班會(huì)要求聲、色俱全，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去參與、去歸納、去總結(jié)，提高教育的實(shí)效性。
二、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，后進(jìn)生得到大面積轉(zhuǎn)化主要表現(xiàn)在：
１、使學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立積極的主體認(rèn)識(shí)。
事例：xx級(jí)汽修班的學(xué)生入學(xué)資源統(tǒng)計(jì)德智素質(zhì)全校最低，初中德育總評(píng)優(yōu)秀為０，良為２２％，合格７８％，來(lái)得沒(méi)有學(xué)生干部。要帶領(lǐng)這樣一群學(xué)生走完三年歷程，難度可想而知。班主任堅(jiān)決貫切執(zhí)行德育套路工作，強(qiáng)化“有令則行，有禁則止”的紀(jì)律觀(guān)念，迅速扭轉(zhuǎn)了拖沓、懶散的局面。第一學(xué)期期末優(yōu)秀２８％、良３３％；學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率由原來(lái)的３８％、２０％提高到xx％、７５％。這只是一個(gè)縮影，用駐地老百姓的話(huà)說(shuō)：職專(zhuān)的學(xué)生確實(shí)和以前不一樣。我敢這樣說(shuō)，學(xué)校里的花沒(méi)有一朵被采。
�。�、培養(yǎng)了一批有創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力的學(xué)生會(huì)干部
現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)能夠自上而下積極、主動(dòng)的開(kāi)展工作各司其職、各盡其責(zé)，組織全校學(xué)生完成各種常規(guī)工作，完成各項(xiàng)急難重的任務(wù)。多年來(lái)學(xué)生會(huì)干部充分發(fā)揮各只能部門(mén)，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了良好的作用，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)已成為師生溝通的橋梁，開(kāi)展學(xué)生管理工作得力平臺(tái)。
三為教學(xué)工作保駕護(hù)航幾年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是高職升學(xué)考試都有顯著提高，２００２年，萊山區(qū)只有一名普通本科體育生，取自我校，２０xx年高職考試５名本科上線(xiàn)。
德育周心得體會(huì)6
俗話(huà)說(shuō)的好“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”。從小父母和老師就教育我們做人要誠(chéng)實(shí)守信，不做說(shuō)謊的孩子。但是真正做到的人少之又少。對(duì)于正在接受教育的孩子更是這樣。
曾經(jīng)我給孩子們講過(guò)這樣一個(gè)故事，故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》。
很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭。國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。突然，國(guó)王看見(jiàn)了手捧空花盆的雄日。他停下來(lái)問(wèn)：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人！”
孩子們問(wèn)國(guó)王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國(guó)王說(shuō)：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”
就是這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子最后成為了國(guó)王的繼承人。孩子們聽(tīng)了這個(gè)故事紛紛表示驚嘆。是�。≌\(chéng)信是人最美麗的外衣，是心靈最圣潔的鮮花。
德育周心得體會(huì)7
我作為一名教師，因?yàn)橐恢币詠?lái)對(duì)孩子們的行為習(xí)慣要求比較嚴(yán)格，所以大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。他們性格各異，活潑好動(dòng)。特別是在上課時(shí)，總是特別高興。大部分同學(xué)意識(shí)到紀(jì)律的重要，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽(tīng)課。每天面對(duì)幾個(gè)特別愛(ài)說(shuō)的孩子，等待你關(guān)心、幫助，方法還是最主要的。
結(jié)果效果非常好，他說(shuō)話(huà)的毛病漸漸改了。為什么只看到孩子的缺點(diǎn)呢？批評(píng)和鼓勵(lì)并行，并要抓住契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。因?yàn)槠綍r(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很愛(ài)勞動(dòng)，還愿意幫助別人。我就及時(shí)對(duì)癥下藥，利用它感興趣的事務(wù)，改掉毛病。孩子體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)教的好處，也是對(duì)老師的尊重，都長(zhǎng)大了，應(yīng)該做個(gè)懂事的孩子了�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我想只要把孩子的教育時(shí)刻記在心上，就會(huì)找到解決問(wèn)題的好辦法，不是很難但要用心�？迫谓處熑绾螀f(xié)助班主任使班級(jí)工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來(lái)達(dá)到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個(gè)方向。
作為一名教師，應(yīng)該善于為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，光愛(ài)是不夠的，還要用心發(fā)現(xiàn)，不斷思考創(chuàng)新。多去欣賞和鼓勵(lì)他們，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
德育周心得體會(huì)8
20xx年8月9日至20日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于在年段長(zhǎng)工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
一、我心中的理想德育
8月9日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(zhǎng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(zhǎng)的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗(yàn)式教育”在德育中的應(yīng)用
“用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。9日下午聽(tīng)取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長(zhǎng)郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴浴北取坝浶浴笨�。這就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對(duì)性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
三、“英才”式經(jīng)驗(yàn)——敢管會(huì)管
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>
四、立德樹(shù)人，彰顯活力
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是8月xx年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，強(qiáng)化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè)于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
20日上午，xx教育集團(tuán)高級(jí)研究員樂(lè)cc在培訓(xùn)中，以體驗(yàn)式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂(lè)老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè)老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對(duì)應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(zhǎng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們?cè)撊绾斡行У倪M(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構(gòu)建“書(shū)香校園”
培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校長(zhǎng)藍(lán)玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》、cc小學(xué)副書(shū)記周cc的《書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，品行奠基人生》專(zhuān)題報(bào)告，體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè)學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中、在思考中得到成長(zhǎng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長(zhǎng)、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。會(huì)后，根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的；
第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果；要有結(jié)果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果；
第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育周心得體會(huì)9
短短的兩天培訓(xùn)雖然非常短暫，但是我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅開(kāi)拓了眼界，而且收獲了特別的寶貴的“干貨”。此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及很多，有吳校長(zhǎng)對(duì)新教師的n條建議，有周校長(zhǎng)的心理歷程和師德師風(fēng)的宣講，還有重要的班主任工作等等專(zhuān)題講座。接下來(lái)，我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
周建明校長(zhǎng)以自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為例，讓我們了解到任何一位成熟的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路的不容易。他的辛勤付出和砥礪前行的勇氣深深感動(dòng)了我，似乎我對(duì)接下來(lái)的種種困難也擁有了坦然面對(duì)的勇氣了。周校長(zhǎng)同時(shí)也對(duì)我們提出了個(gè)人的建議和殷切的希望。他認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，只有以熱愛(ài)自己的崗位為前提，才能為之付出而無(wú)怨無(wú)悔。其次要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，切記不可以高姿態(tài)高壓對(duì)待學(xué)生。此外一定要以身作則，教師有一種示范作用，孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的言行是學(xué)生最直接的榜樣。周校長(zhǎng)叮囑我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的模范行動(dòng)和人格魅力感染學(xué)生。有些事情老師要率先做到，之后再要求學(xué)生做到就比較容易了。我當(dāng)時(shí)就將這幾點(diǎn)建議記在腦中，暗暗在心中下定決心：將來(lái)一定要做一個(gè)以德立教身先垂范的優(yōu)秀教師。
第一天下午吳亞娟校長(zhǎng)給我們新教師提出了一些切實(shí)可行的建議，聽(tīng)后感覺(jué)如沐春風(fēng)，滌蕩心靈。吳校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)的高雅的教育理論，反而用平易近人和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們提出了N條建議。其中有幾條我頗受感觸。首先，吳校長(zhǎng)建議我們要珍惜人生的第一份工作，教師工作其實(shí)不容易，需要我們要用理智戰(zhàn)勝感情，在“熬”中成熟成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是伴隨著疼痛的，需要我們不斷地堅(jiān)強(qiáng)地從一點(diǎn)一滴中壯大起來(lái)，成熟起來(lái)。其次，她建議我們新教師在工作中活中一定要遠(yuǎn)離負(fù)能量的老師，不要被他們感染。遠(yuǎn)離那些負(fù)能量的人群，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活并不那么糟，我們應(yīng)該以積極向上，迎難而上，不怕吃苦的態(tài)度對(duì)待工作，每天充滿(mǎn)正能量。最后叮囑我們，剛開(kāi)始工作時(shí)一定要降低心理的預(yù)期。一定要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，剛開(kāi)始跟上同事的節(jié)奏和步伐就已經(jīng)很好了。對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，要用適合的方法相處。這樣的話(huà)，我們的心理預(yù)期和我們自己的目標(biāo)才能相差無(wú)幾，工作起來(lái)才能比較有干勁，不然，定位較高預(yù)期的結(jié)果較好，與現(xiàn)實(shí)情況有差距，就會(huì)打擊我們的工作積極性，使我們有挫敗感，這對(duì)我們之后的工作有很大的影響。吳校長(zhǎng)的建議中肯且有我們平常人的“煙火氣”，不只讓我對(duì)接下來(lái)的工作充滿(mǎn)了期待，更擺正了我最近茫然無(wú)措慌張的內(nèi)心方向。
要說(shuō)到這次暑期培訓(xùn)感受最震撼的要數(shù)錢(qián)學(xué)英老師給我們帶來(lái)的STEAM課程的介紹了，也就是課程整合。我之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)課程，也不知道整合課程到底是怎樣整合出來(lái)的，整合出來(lái)的課程到底是什么樣子的。錢(qián)老師以橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做的兩STEAM課程(茶文化和端午節(jié))為我們展示了整合課程的魅力。錢(qián)老師也說(shuō)為了這個(gè)整合課程，她們學(xué)校的老師齊心合力，利用每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在課后利用大量的時(shí)間進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)并追蹤實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科融合的STEAM課程。橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每個(gè)老師的那一條“溪流”，最終在每個(gè)人的努力之下匯成了一片“大�！�。我癡迷STEAM課程的魅力，更欽佩每位老師的全力以赴。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。參加過(guò)這次短期的培訓(xùn)，我要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去，任何工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的日子里，我將以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的自身的素質(zhì)，不斷豐富和完善自己，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師虛心學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。此次培訓(xùn)是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面且全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是我的教師職業(yè)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，從此我要開(kāi)啟一段新的征程。
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