物理教學課改心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的物理教學課改心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　推進實施課改，打造高效課堂是當前中的可行途徑。縣委、縣教育部門領(lǐng)導非常重視，先后聘請中國教育報專家為教師進行課改培訓，并聘請殷都課改專家為教師進行培訓，還現(xiàn)場演示觀摩課。通過培訓教師們認識到課改的重要性，必要性。在物理教學中推行課改，適應(yīng)新課改的要求，但需要解決的問題很多。作為一名物理教師，結(jié)合自己的工作實際，對物理新課程改革中的一些問題談一點自己的體會和認識。

　　一、教育觀念必須轉(zhuǎn)變和更新

　　教育觀念是人們對教育問題的認識和看法，教育觀念有正確和錯誤、先進與落后、積極與消極之分。先進的教育觀念產(chǎn)生積極的教育行為，使教育獲得成功和進步；落后的教育觀念則產(chǎn)生消極的教育行為，導致教育的失敗，甚至害了受教育者。因此，必須轉(zhuǎn)變那種“妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的觀念和教育模式，特別是以考試分數(shù)作為衡量教育教學成果唯一標準的作用”。要沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，面向全體學生，就要全面提高素質(zhì)，促進學生主動、健康的發(fā)展。樹立“關(guān)注人”“一切為了每一位學生的發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀念。通過進一步的學習與實踐，使這些新觀念逐漸被教師理解和接受，在感悟中逐步活化，在實際中對自己的教育行為形成切實的指導。只有這樣才能真正成為符合新課程要求的課改實踐者。

　　1.基本功的訓練不可缺少

　　首先作為物理教師，我們必須弄清為什么要進行課程改革?課改的內(nèi)容是什么?物理學是一門比較特殊的學科，它系統(tǒng)性強，有些知識相對抽象且不易理解。正因為如此，基本概念、基本原理、基本技能和方法的訓練永遠是物理教學的核心�；�礎(chǔ)打得是否扎實，直接關(guān)系到學生能否在今后的學習和工作中繼續(xù)有效地學習和運用各種科學文化知識及現(xiàn)代科學技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問題。現(xiàn)代科學技術(shù)是在各門基礎(chǔ)科學之上發(fā)展起來的，基礎(chǔ)不牢固，直接影響到進一步的學習。所以扎實的“雙基”教育本身就是我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)和經(jīng)驗，摒棄它就根本談不上什么科學文化素質(zhì)教育。

　　2．經(jīng)典物理學不能放松

　　現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展越來越迅速。時代賦予我們必須更快地了解和學習現(xiàn)代科學技術(shù)。物理知識面不能太窄，否則會影響學生的眼界和思路。經(jīng)典物理學是學習現(xiàn)代物理學以至現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)。盡管科學技術(shù)發(fā)展迅速，但作為物理知識的核心仍是穩(wěn)定和鞏固的。所以物理課的“現(xiàn)代化”，不能以脫離經(jīng)典物理為代價。

　　3.對學生獨立獲取知識能力的培養(yǎng)不能成為口號

　　從新課改來看，如何使教師和學生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W中走出來，如何培養(yǎng)學生獨立思考、敢于提問等有利于學生長期發(fā)展這一點考慮，大家都不希望看到“創(chuàng)新教育是個筐，什么都往里面裝”的結(jié)果。科學方法的訓練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要，時間久了，有些知識會被忘掉，但通過學習培養(yǎng)起來的能力卻對人們起著久遠的作用。

　　二、促進學生全面發(fā)展

　　1．學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)

　　物理教學要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，物理課對初中生來說是啟蒙課，興趣和學習方法是學生終身學習的動力和源泉。新課改謀求學生整體智能與人格的健康發(fā)展，而學生的主動參與則是他們的智能得以持久發(fā)展的關(guān)鍵所在。這就要求我們在教學過程中精心組織和設(shè)計教學活動，創(chuàng)設(shè)物理情境，引發(fā)學生思維的積極性，以生動的實例和物理演示實驗，啟發(fā)引導學生，通過對知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過程的探究，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得學習的方法，增強學生對物理知識的求知欲，引導學生積極主動地學習。

　　2．培養(yǎng)學生的綜合能力，加強創(chuàng)新能力

　　良好的學習習慣是新課改要求的一項重要內(nèi)容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的地觀察實驗過程引起變化的原因和條件。學生自己做實驗時，應(yīng)弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴格按規(guī)則操作，應(yīng)該創(chuàng)造性地解決實驗中的問題，得出實驗結(jié)果。物理學是一門應(yīng)用性很強的學科，教師在教學中應(yīng)該引導學生應(yīng)用所學物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實際問題，聯(lián)系日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規(guī)律，使其在學習知識的過程中注重知識的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學生掌握物理學的基本知識外，還應(yīng)該發(fā)展學生的基本技能，增強創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。

　　針對我們學校實際情況，首先把小組建設(shè)好，小組有組名，組徽，口號；我們物理組在組長張清亮老師的帶領(lǐng)下，首先學習課改材料，寫出心得體會，按照高效課堂的模式，精心編寫導學案，設(shè)計課堂流程，認真準備小組實驗；充分利用“五步三查”教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，讓每個學生動起來，讓學生在快樂中掌握知識。通過近段的實踐，學生有興趣了，積極性高，在課堂上敢說、敢講，。充分利用物理學科的特點，讓學生親自動手做實驗，在實驗中掌握知識。但在課改中也有不足之處：由于班額大，學生多，學生難以掌控，特別是在合作交流中，學生容易討論課堂以外的知識，這就需要教師引導和有效的監(jiān)控。

　　在以后的教學中，我們逐漸探討和模索課改，堅決推進課改，運用課改，把課改堅定不移走下去。

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