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基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會（精選15篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會，歡迎閱讀與收藏。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 1
本學(xué)期以來，遠程教育的使用在我校普遍開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然。閉塞的教學(xué)生機勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會。
一、自己對遠程教育的認識。
通過學(xué)習(xí)，利用遠程教育教學(xué)資源，我認識到，信息時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計算機技術(shù)把文字、圖畫、畫面、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。
二、遠程教育帶來的功效。
1、現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。
以我這節(jié)《麻雀》為例，我下載資源（如現(xiàn)實中鳥的flash課件），還有課文的重點部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動畫）以及自己制作的重點問題、畫面等。大家可以看到，多媒體課件走進了課堂，給課堂確實帶來了很大變化。
（1）、它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。學(xué)生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。
�。�2）、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細觀察，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。
（3）、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進行教學(xué)，可以省去很多板書時間。
課堂上需要板書的知識要點、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題，還有我們四年級語文中一課,對于我們這些遠離黃河、長江一帶的學(xué)生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ｄｖｄ一放，學(xué)生看到開江場面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容。
有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準備時，應(yīng)該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了。其實和大家說句心里話，這堂課我在準備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間，因為大部分課件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了。記得我講《落花生》一課時，那節(jié)課的.課件完全是自己做的，確實花費了很多精力和時間。但現(xiàn)在隨著遠程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。
2、現(xiàn)代遠程教育加強了學(xué)生的德育教育。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《學(xué)生的一天生活》科學(xué)生活，我班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被屏幕中的講解所吸引，并且都表示要向影片里的主人公學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過安全教育紀錄片和我制作幻燈片上安全教育課，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。
3、現(xiàn)代遠程教育提升了教學(xué)水平。
運用現(xiàn)代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實況，直接將最先進的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。
4、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。
5、遠程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果，在利用遠程資源上課的同時，學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。
三、發(fā)現(xiàn)的問題。
在現(xiàn)代遠程教育資源的使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題：
1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。
2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進行課改，四年級選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠程教育的開展。
3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會更好。
4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級鏈接好的動畫，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。
5、另外提醒大家，我們現(xiàn)在都已經(jīng)進行過二級培訓(xùn)，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點知識的掌握。
總之，遠程教育的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”今后，我將進一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項推進農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好！
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 2
我們復(fù)興小學(xué)堰鳳村小是第一批安裝“教學(xué)點”資源項目設(shè)備的學(xué)校之一，我運用教學(xué)點資源進行教學(xué)有1年多了。利用項目資源，不僅減輕了教師的負擔、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:
一、運用資源開齊課程，實現(xiàn)全面發(fā)展。
由于村小教學(xué)點人數(shù)少，學(xué)科教師無法配套，根本不存在體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等專職教師，規(guī)模較小的村小，這些科目基本上都是“名存實亡”。
教學(xué)點資源的全覆蓋正好填補了專職教師的空缺，自從有了教學(xué)點資源，我利用教學(xué)點資源為孩子們開齊品德、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程，真正意義上實現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。
二、運用資源改變教育觀念、提高教師業(yè)務(wù)能力。
由于村小教學(xué)點教師特殊的工作性質(zhì)（全天包班或整天周旋于繁瑣的復(fù)式班），并且長期長年如此，沒有機會參加各級舉辦的教研和教學(xué)交流，遠程學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)也都無瑕顧及，進修和培訓(xùn)相對缺乏。當前留在村小教學(xué)點的教師基本都是年齡比較大，信息閉塞，缺少與外界必要的交流研討，教育觀念、教學(xué)方法、課堂技能等陳舊，與教育教學(xué)發(fā)展遠不適應(yīng)。
自從有了教學(xué)點教育資源，打破了以前信息閉塞的格局。教學(xué)點資源中，不僅有大量的教學(xué)資源，還有最新的教育時事動態(tài)。通過對教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，改變了我的教育觀念；
通過資源的利用和跟著優(yōu)秀老師的模仿，我學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)技能；
我通過時事動態(tài)了解教育最新動態(tài)。
三、運用資源，提高編寫教案的水平。
拓展資源中的活動設(shè)計、教學(xué)示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實際的教學(xué)資源。
四、運用資源，輕松教學(xué)、提高工作效率。
面對如此充足、精美的教育資源，我感到非常激動。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個難題。剛開始運用的時候，沒有結(jié)合學(xué)生實際情況，至少出現(xiàn)了一堂課下來，學(xué)生除了感到新奇外，什么也沒有學(xué)到。經(jīng)過我一段時間的摸索，我覺得要利用好資源，提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該分三步走。
首先就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。我在利用課堂實錄進行教學(xué)的時候，備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍，記下教學(xué)過程的步驟、老師提的'問題、根據(jù)學(xué)生實際情況需要補充講解的地方的時間。這樣一段時間后發(fā)現(xiàn)他們明顯有了進步，而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時候留足學(xué)生朗讀、思考、跟著做的時間。例如：聽動畫朗讀，小聲跟讀，在齊讀；
在分角色朗讀的時候，讓他們先聽電視里的孩子讀，然后在抽學(xué)生來讀，然后抽學(xué)生評價等。如果學(xué)生體育課上動作做不來、音樂歌不會唱就返回去再學(xué)一次。在比如：語文課上學(xué)生不會回答問題，我就在電視學(xué)生回答完問題后暫停，讓他們把電視學(xué)生的話復(fù)述一遍，后來他們不但敢舉手回答問題，而且都有了自己的看法。我還發(fā)現(xiàn)他們主動去預(yù)習(xí)，會像電視里的孩子一樣做標記，他們還學(xué)會了贊揚、評價同學(xué)。
第二步就是選擇性使用資源。
學(xué)生跟著視頻里的孩子來模仿學(xué)習(xí)一段時間后，他們學(xué)會主動去學(xué)習(xí)，老師提出的問題能主動去思考，用自己話表達出來，各方面都有了很大的進步的時候。這個時候我改變了以往的教學(xué)方法，不管是朗讀、回答問題、還是編舞蹈等都讓學(xué)生先思考、動手做，然后再播放視頻資源，讓他們自評、互評。這個時候我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進行選擇性的使用視頻資源，把我們學(xué)生能自己完成的部分剪去，老師引導(dǎo)學(xué)生自己做。
第三步就是模仿上課。
模仿電視老師上課是我個人的一個設(shè)想。當孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)方法后，就不在運用視頻上課，用實錄備課，備課的時候把老師的教學(xué)過程、教學(xué)方法、所提的問題、甚至所說的每一句話都記錄下來，然后根據(jù)我們學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)過程，運用資源來模仿電視老師的課。我想當我能把她的課模仿好了，我自己的教學(xué)水平也會有大提高，教學(xué)質(zhì)量也會有很多的提高。
以上是我一年來使用教學(xué)點資源的一點體會和構(gòu)想，如有不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 3
為貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，提高我教育技術(shù)水平，促進專業(yè)能力的發(fā)展，我參加了國家信息技術(shù)學(xué)習(xí)研修活動，通過學(xué)習(xí)研修，我深深感到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)整合是社會進步的需要，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然選擇，是語文教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它不僅能有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會探索的樂趣。
一、提高教學(xué)效益需要我們熟練掌握信息化教育技術(shù)
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
二、提高教學(xué)技能需要我們積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)
實踐是學(xué)習(xí)的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的'多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 4
現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育資源的點滴體會淺談如下：
一、遠程教育是新資源的新跨越
通過我對遠程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到利用遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣，一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損�，F(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。遠程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如：在《認識時間》一課的教學(xué)中，單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時=60分”，為了讓學(xué)生更好地理解，我利用多媒體課件把時針與分針的位置關(guān)系直觀動態(tài)演示，并配上聲響，讓學(xué)生隨著多媒體課件，一邊參與實踐，一邊進行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，促使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生上課就更形象、具體、生動，更直觀樂，從而更能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。
二、遠程教育是新時期教學(xué)的新方法
在使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論到底什么是循環(huán)，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認識人民幣》一課時，我用媒體播放同學(xué)們在商場買東西時，遇到象“0.50元”這樣用小數(shù)點表示商品價格問題時的實境，就將該問題引入認識人民幣的問題當中，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活，又服務(wù)于生活。
因此，我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法，將生活中的數(shù)學(xué)知識與書本知識結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境地理解體會我們所講解的知識，就可以讓知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，知識由“靜態(tài)”變“動態(tài)”，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，化抽象為形象，加強學(xué)生的直觀知識和整體認識，真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)�！�
三、遠程教育是素質(zhì)教育的新工具
利用資源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時間，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。
經(jīng)過這一段時間的努力，我不敢說我有多大的成績，可我明顯感覺到我的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課，我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿α耍晃蚁嘈艑W(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 5
為期十天的遠程教育研修即將結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄，對教學(xué)很有指導(dǎo)意義。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。我們的指導(dǎo)教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。
在遠程教育研修中我還不斷反思自己在教學(xué)中存在的問題，如在教學(xué)中一進行探究式學(xué)習(xí)或探究實驗，課堂就很難調(diào)控，所以在平時的教學(xué)中有些探究活動能省的就省了，可是聽了專家的分析后，我知道主動學(xué)習(xí)的方式可以很好的達到我們預(yù)期的教學(xué)目標。在學(xué)生的學(xué)習(xí)當中，我們要特別注意的'是探究式的這樣一種方式不是讓學(xué)生記憶，不是讓學(xué)生背誦，或者不是別人做給他看就可以學(xué)得到的。必須要讓學(xué)生親自的去經(jīng)歷其中，在這個過程中他們才能很好的掌握。我覺得這點也是我們特別值得注意的。在探究這個世界的時候，其實他們會經(jīng)歷失敗，而在失敗的過程中是對學(xué)生有效學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握了這種能力以后，將來它對于學(xué)生在生活中解決問題，也是非常有幫助的。他去面對新的問題，新的挑戰(zhàn)，面對他沒有見過的一種環(huán)境，以及與探究相關(guān)的這樣一些表達、交流、合作的這樣一種能力，其實都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據(jù)的做出決策，包括他的團隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應(yīng)對的態(tài)度，等等這樣一系列的學(xué)習(xí)成果，探究式學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)直接相關(guān)的。這些在今后的職場上都變得越來越重要。所以我們老師還是應(yīng)該把探究性學(xué)習(xí)落在實處。
還有在做作業(yè)的過程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設(shè)計某一單元概念圖，可是我的計算機操作水平比較低，自己在腦海中構(gòu)思的很好，可是在操作時就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點也沒弄好，只好改做其他作業(yè)。這時我真正明白了“書到用時方恨少”，看來還真得“活到老學(xué)到老”��！不過值得慶幸的是我們學(xué)校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學(xué)一學(xué)。還有一點值得反思的是，由于平常學(xué)校讓交教案時多半是應(yīng)付，所以在做作業(yè)進行教學(xué)設(shè)計時把原先設(shè)計的教案再仔細讀讀，覺得有許多環(huán)節(jié)設(shè)計的不到位，還得重新設(shè)計。當時我就后悔了，如果當初認真點，現(xiàn)在就不用這么麻煩了。
雖然只有短短的十天，我卻真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進步。
這次培訓(xùn)既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
我堅信：我研修、我進步、我快樂！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 6
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：
(1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。
(2)運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的`主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
(3)運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
在應(yīng)用題教學(xué)中，我們分析時也要聯(lián)系實際，以取得較好的效果。
1．創(chuàng)設(shè)情景，并利用圖解分析
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調(diào)配問題等，多采用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學(xué)生理解題意，從而根據(jù)題目內(nèi)容，設(shè)出未知數(shù)，列出方程解之。
2．親身體驗法
如講逆水行船與順水行船問題。有很多學(xué)生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學(xué)生難以弄清。為了讓學(xué)生明白，我舉騎自行車為例（因為大多數(shù)學(xué)生會騎自行車），學(xué)生有親身體驗，順風(fēng)騎車覺得很輕松，逆風(fēng)騎車覺得很困難，這是風(fēng)速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速，一個是風(fēng)速。這樣講，學(xué)生就好理解。同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 7
遠程教育，作業(yè)項新的教育技術(shù)，它的應(yīng)用不僅為我們的學(xué)校教育提供了豐富的教育資源，還為我們的教學(xué)帶來了便捷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，遠程教育越來越多的走進我們的生活、教學(xué)，并發(fā)揮重要作用。通過遠程教育這一途徑，豐富了我們教學(xué)，提高了運用信息技術(shù)的能力�！稗r(nóng)遠工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實施，使千萬農(nóng)村中小學(xué)生從中受益，與城市學(xué)生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個很有效途徑。
現(xiàn)代遠程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。
經(jīng)過農(nóng)遠的`培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、親身運用，我學(xué)到了很多東西。
1、現(xiàn)代遠程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利，而是個體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供的可能性。
2、通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。
4、真正的遠程教育遠遠不單是多媒體課件這么簡單，它是一個系統(tǒng)的有動與交流的比面授更加靈活的教學(xué)過程。教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程等等都可以為我所用。
5、按照教學(xué)進度要求及時提供給學(xué)生的有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、信點講解提示，同步的作業(yè)與測驗題和解析等。
6、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。
7、專題性研討、學(xué)習(xí)疑難反饋、個性問題解答等，同時通過討論了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際困難，以改進教學(xué)工作。
8、班級活動，網(wǎng)校活動，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)介紹信息等等。
總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 8
現(xiàn)代遠程教育工程既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學(xué)的系統(tǒng)工程，又是一個為農(nóng)村學(xué)生搭建的知識、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，迅速傳遞到了農(nóng)村中小學(xué)，讓農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有力推動了我國教育的現(xiàn)代化進程。它的內(nèi)容有教案示例、媒體展示、習(xí)題精選、擴展拓寬、探究活動。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：特級教師輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、課程提高。還有專題教育、教師發(fā)展，少年文化專欄等等。
我通過參加學(xué)校遠程培訓(xùn)，將現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)中，取得了一定的成績。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的`，對改進教學(xué)工作起到了極大的促進作用。本學(xué)期在遠程教育學(xué)習(xí)方面，我深刻地鉆研了教育資源系統(tǒng)的使用方法，上好每一堂課。通過學(xué)習(xí)，我確實收獲不少�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。
2、將現(xiàn)代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，我根據(jù)教學(xué)的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據(jù)自己的教學(xué)實際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準備。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生勤動手動腦。在不同內(nèi)容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時一堂課也可能采取多種模式。
4、通過聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動中完成學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感知認識，超越時空，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。遠程教育能進行演示，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機會和條件，給數(shù)學(xué)實驗提供條件。利用遠程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強化數(shù)學(xué)定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，促進學(xué)生知識的消化。
5、我還活用、巧用遠程教育資源，對學(xué)生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。
6、展望未來，在遠程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h。因此，我也提出了今后的工作要求：加強學(xué)習(xí)，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 9
今年暑假，我省進行了初中化學(xué)遠程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的`心態(tài)面對，不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學(xué)時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。
這幾天的培訓(xùn)，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對學(xué)生。這次遠程培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。
通過這次培訓(xùn)，我們受益頗多，但我們會更加不斷加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度！
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 10
傳統(tǒng)的語文教學(xué)是一支筆、一張嘴、一塊黑板，老師講，學(xué)生聽。面對瞬息萬變的信息時代，單一的教學(xué)，效果必定不佳。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響�，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。因此，把遠程教育引入課堂，勢在必行。課件是將聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息于一體，它能夠極大地滿足學(xué)生的視聽感官需求，運用得好能夠收到渲染課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)的容量和提高教學(xué)效率的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的'樂趣；利用現(xiàn)代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。在教學(xué)時，我利用遠程教育資源，下載了多種生動有趣，色彩鮮艷的圖片和自然界中的圖片，制作成具體形象的課件。讓學(xué)生邊觀看動畫邊聽音樂，在輕松愉悅的音樂中，美麗生動的畫面上，很自然很積極的學(xué)習(xí)新知，并且知道了我們的生活中到處都存在著美。
二、利用遠程教育資源教學(xué)也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學(xué)會合作。
三、現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在改變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，更是從根本上改變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 11
在數(shù)字化時代，移動終端教學(xué)應(yīng)用已成為教育領(lǐng)域的一大變革力量，極大地豐富了學(xué)習(xí)方式，拓寬了教育資源的獲取途徑。作為這一變革的親歷者，我深刻體會到移動終端教學(xué)應(yīng)用給學(xué)習(xí)帶來的便利性、高效性和個性化，以下是我使用移動教學(xué)應(yīng)用的一些心得體會。
首先，移動教學(xué)應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育的空間限制。過去，學(xué)習(xí)往往局限于教室之中，而現(xiàn)在，只要有一部智能手機或平板電腦，就能隨時隨地接入學(xué)習(xí)資源，無論是家中、圖書館還是旅途中，都能成為學(xué)習(xí)的新場所。這種靈活性讓我能夠更有效地利用碎片時間，比如通勤路上聽聽外語聽力，午休時分閱讀一篇學(xué)術(shù)文章，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，移動教學(xué)應(yīng)用提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式。從在線課程、電子書籍到互動問答、模擬測試，各種資源應(yīng)有盡有，滿足了不同學(xué)習(xí)者的需求。特別是對于視覺化學(xué)習(xí)者來說，通過視頻教程和交互式圖表學(xué)習(xí)，理解更加直觀深入。同時，許多應(yīng)用還融入了游戲化元素，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。
再者，個性化學(xué)習(xí)成為可能。移動教學(xué)應(yīng)用能夠根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進度、能力水平和興趣愛好推薦定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)“因材施教”。這種個性化的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計，幫助我專注于自己薄弱的知識點，有針對性地進行強化訓(xùn)練，從而在短時間內(nèi)取得顯著進步。
此外，移動教學(xué)應(yīng)用還促進了師生間以及學(xué)生之間的.交流與合作。通過應(yīng)用內(nèi)的討論區(qū)、即時通訊功能，我可以輕松與老師同學(xué)進行問題討論、分享學(xué)習(xí)心得，甚至跨地域組建學(xué)習(xí)小組，共同完成項目作業(yè)。這種即時反饋和團隊合作的模式，不僅增強了我的溝通能力，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。
當然，移動終端教學(xué)應(yīng)用并非沒有挑戰(zhàn)。信息過載、注意力分散、網(wǎng)絡(luò)依賴等問題也隨之而來。這就要求我們在享受技術(shù)帶來便利的同時，學(xué)會自我管理，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)效果。
總之，移動教學(xué)應(yīng)用為現(xiàn)代教育開辟了新的天地，它以靈活便捷、資源豐富、個性化強等優(yōu)勢，極大地提升了學(xué)習(xí)體驗和效率。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該積極擁抱這些新技術(shù)，善用其優(yōu)勢，克服其不足，讓學(xué)習(xí)成為一種隨時隨地、樂在其中的生活方式。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 12
在當今這個數(shù)字化時代，移動終端教學(xué)應(yīng)用已成為教育領(lǐng)域的一大變革力量，不僅極大地豐富了學(xué)習(xí)方式，還顯著提升了教學(xué)效率與學(xué)習(xí)體驗。作為一名教育工作者，我親身體驗并深入思考了這一新型教學(xué)模式的心得體會，以下是我的幾點感悟。
首先，移動終端教學(xué)應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育的時空限制。過去，學(xué)習(xí)往往局限于教室之內(nèi)，而現(xiàn)在，借助智能手機、平板電腦等移動設(shè)備，學(xué)生可以在任何時間、任何地點接入學(xué)習(xí)資源，無論是城市的學(xué)生還是偏遠地區(qū)的孩子，都能享受到高質(zhì)量的教育資源。這種靈活性不僅方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也使得終身學(xué)習(xí)成為可能，真正實踐了“學(xué)習(xí)無處不在”的理念。
其次，移動教學(xué)應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容。多媒體課件、互動問答、在線模擬實驗、虛擬現(xiàn)實體驗……這些多樣化的教學(xué)形式讓抽象的知識點變得生動具體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲化學(xué)習(xí)、分層次教學(xué)等方式，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果有著不可估量的價值。
再者，移動終端促進了師生之間的`高效溝通與互動。傳統(tǒng)的家校溝通多依賴于家長會或電話聯(lián)系，而今，各類教學(xué)APP內(nèi)置的消息通知、作業(yè)提交與反饋功能，讓教師能即時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長也能輕松了解孩子的在校表現(xiàn)，形成了一個緊密相連的教育生態(tài)。此外，學(xué)生之間也可以通過協(xié)作工具進行小組討論，培養(yǎng)團隊合作能力，這樣的即時交流讓學(xué)習(xí)過程更加活躍和有效。
然而，移動教學(xué)應(yīng)用并非沒有挑戰(zhàn)。如何保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全、防止過度依賴技術(shù)導(dǎo)致的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力下降、以及如何平衡屏幕時間和保護視力等問題，都是我們在推進過程中必須面對并解決的。教育者需要引導(dǎo)學(xué)生合理使用移動終端，培養(yǎng)他們的信息篩選能力和自我管理能力，確保技術(shù)為教育賦能而非帶來負面影響。
總之，移動終端教學(xué)應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要推手，它以其獨特的優(yōu)勢促進了教育資源的公平分配，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的潛能，同時也對教育者提出了更高的要求。作為教育實踐者，我們應(yīng)當積極擁抱這一變化，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)策略，讓科技與教育深度融合，共同構(gòu)建更加開放、靈活、高效的未來教育體系。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 13
在數(shù)字化時代，移動終端教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大革新，它不僅打破了傳統(tǒng)教室的時空界限，還為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活、個性化的學(xué)習(xí)體驗。通過一段時間的使用和探索，我深刻體會到移動終端教學(xué)應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來的諸多變化與益處，以下是我?guī)c心得體會。
首先，移動教學(xué)應(yīng)用極大地提升了學(xué)習(xí)的便捷性。無論是在家中、圖書館還是旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就能隨時打開手機或平板，接入學(xué)習(xí)平臺，觀看教學(xué)視頻、閱讀電子教材、完成在線測試等。這種“隨身攜帶的課堂”讓學(xué)習(xí)不再受地點限制，大大提高了學(xué)習(xí)效率，也讓我能更合理地安排個人時間，做到學(xué)習(xí)與生活的良好平衡。
其次，個性化學(xué)習(xí)成為可能。許多移動教學(xué)應(yīng)用都配備了智能推薦系統(tǒng)，能夠根據(jù)我的學(xué)習(xí)進度、興趣偏好甚至是學(xué)習(xí)成效，推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。這種定制化的學(xué)習(xí)路徑，幫助我針對性地彌補知識短板，加深對重點難點的理解，使學(xué)習(xí)過程更加高效且富有成效。
再者，互動交流的增強是移動教學(xué)應(yīng)用的另一大亮點。通過應(yīng)用內(nèi)的論壇、討論組或即時通訊功能，我可以輕松與老師、同學(xué)進行實時交流，分享學(xué)習(xí)心得、解答疑惑。這種即時反饋機制不僅拉近了師生距離，也促進了學(xué)生之間的合作與競爭，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在某些應(yīng)用中，我還能夠參與全球范圍的學(xué)習(xí)社群，與世界各地的學(xué)習(xí)者交流，拓寬視野，增進跨文化交流能力。
此外，移動教學(xué)應(yīng)用豐富的多媒體資源和游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。通過動畫、視頻、互動模擬等形式，抽象復(fù)雜的概念變得直觀易懂，激發(fā)了我的.學(xué)習(xí)興趣和積極性。而游戲化的任務(wù)挑戰(zhàn)、積分獎勵系統(tǒng)，則讓我在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時，也培養(yǎng)了解決問題的能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
當然，移動終端教學(xué)應(yīng)用并非沒有挑戰(zhàn)。注意力分散、過度依賴電子設(shè)備等問題也需要我們警惕并自我管理。合理規(guī)劃使用時間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是充分發(fā)揮移動教學(xué)優(yōu)勢的關(guān)鍵。
總之，移動終端教學(xué)應(yīng)用以其便捷性、個性化、互動性和趣味性，為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式帶來了革命性的改變。它不僅豐富了我的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效率，還拓寬了學(xué)習(xí)視野，增強了自主學(xué)習(xí)能力。在這個不斷進步的時代，掌握并有效利用這些工具，無疑將為我們的學(xué)習(xí)之旅插上翅膀，飛得更高更遠。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 14
在信息技術(shù)日新月異的今天，教育領(lǐng)域也迎來了前所未有的變革。作為一名教育工作者，我深刻感受到了基于移動終端的教學(xué)應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的沖擊與革新。通過這段時間的實踐與探索，我有以下幾點心得體會：
一、教學(xué)方式的靈活性與互動性增強
移動終端的普及，使得教學(xué)不再局限于教室這一固定空間。利用各類教育APP、在線課程平臺，我可以隨時隨地發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、批改作業(yè)，學(xué)生也能在碎片時間里學(xué)習(xí)新知識、提交作業(yè)，這種靈活性極大地提高了教學(xué)效率。同時，通過討論區(qū)、即時通訊等功能，師生間的互動更加頻繁和深入，有助于構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。
二、個性化學(xué)習(xí)的實現(xiàn)
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、進度和興趣點各不相同。移動終端教學(xué)應(yīng)用通過大數(shù)據(jù)分析，能夠精準地識別學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點和需求，從而提供個性化的學(xué)習(xí)資源和路徑規(guī)劃。這種“因材施教”的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更有效地掌握知識。
三、多媒體資源的豐富性
相比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，移動終端上的教學(xué)資源更加豐富多樣，包括視頻、音頻、動畫、互動游戲等多種形式。這些多媒體資源不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，還能從不同角度、不同層面幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念，提升學(xué)習(xí)效果。
四、面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
當然，基于移動終端的教學(xué)也并非一帆風(fēng)順。如何確保學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下保持自律，防止分心；如何平衡線上與線下教學(xué)的比重，避免過度依賴技術(shù)而忽視人與人之間的直接交流，是我們需要面對的問題。對此，我認為建立有效的學(xué)習(xí)激勵機制、加強家校合作、定期組織線下實踐活動等策略至關(guān)重要。
總之，基于移動終端的教學(xué)應(yīng)用為教育帶來了無限可能，它要求我們教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時也為學(xué)生提供了更加便捷、高效、個性化的學(xué)習(xí)體驗。我相信，隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的持續(xù)更新，未來的教育將更加美好。
基于移動終端教學(xué)應(yīng)用心得體會 15
在數(shù)字化時代的大潮中，我有幸成為了一名探索和實踐基于移動終端教學(xué)的教師。這段經(jīng)歷不僅讓我深刻體會到了技術(shù)賦能教育的力量，也讓我對教育的未來充滿了期待。以下是我這段時間以來的幾點感悟：
一、技術(shù)融合，拓寬教學(xué)邊界
移動終端的引入，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，讓學(xué)習(xí)成為了一種隨時隨地可能發(fā)生的行為。通過各類教育軟件和平臺，我能夠輕松地將課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)遠程授課、在線討論、資源共享等功能。這種技術(shù)融合的教學(xué)方式，不僅拓寬了教學(xué)的.邊界，也促進了教育資源的均衡分配。
二、數(shù)據(jù)驅(qū)動，精準教學(xué)
移動終端教學(xué)應(yīng)用的一大亮點在于其強大的數(shù)據(jù)分析能力。通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠自動生成學(xué)習(xí)報告，幫助我精準地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學(xué)，使得教學(xué)更加有的放矢，提高了教學(xué)的針對性和有效性。
三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在移動終端教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生需要自主安排學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、管理學(xué)習(xí)進度，這在一定程度上鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過參與在線討論、協(xié)作完成任務(wù)等活動，學(xué)生的溝通協(xié)作能力也得到了提升。
四、技術(shù)雙刃劍，需理性看待
盡管移動終端教學(xué)帶來了諸多優(yōu)勢，但我們也不能忽視其潛在的負面影響，如視力損害、網(wǎng)絡(luò)成癮等。因此，作為教師，我們需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子設(shè)備，合理安排學(xué)習(xí)與休息時間，同時加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保學(xué)生在享受技術(shù)便利的同時，也能健康成長。
總之，基于移動終端的教學(xué)應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要趨勢之一。它要求我們教師既要擁抱技術(shù)，勇于創(chuàng)新，又要保持理性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在技術(shù)與教育的深度融合下，我們能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才。
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