四年級上冊科學復習計劃（精選19篇）
復習是學習中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，大家都有寫過復習計劃吧，復習的知識以必學知識為主，扎扎實實地打好基礎。那么你有了解過復習計劃嗎？下面是小編精心整理的四年級上冊科學復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊科學復習計劃 1
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、復習要求：
1、認真復習《課堂作業(yè)本》，結合配套練習卷，熟記每一個題目與答案。
2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子；
3、熟悉以下復習材料。
三、復習要點：
1、溶解單元
科學概念：溶解的特征：溶解是指物質均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質從水中分離出來。通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。溶解現象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。
科學實驗：
1、過濾實驗
要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯
2、怎樣加快溶解？
要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。
3、液體與氣體的溶解。要點：研究計劃。
4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業(yè)本》第6頁
5、分離食鹽與水的實驗。見《科學》書第15頁。
簡答題：
1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。）
2、海水怎么變成鹽？見《科學》書第18頁。
2、聲音單元
科學概念：
1、聲音是由于物體振動產生的。聲音有大小、高低的不同�？梢越柚渌矬w的'變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。
2、物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環(huán)境，我們應當控制自己發(fā)出的聲音。
3、物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。
聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。
人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉換成聲音的感覺。
科學實驗：
1、探索尺子的音高變化的實驗
2、聲音在不同物質中的傳播。
3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。
簡答題：
1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。
2、人們控制噪聲的方法？
3、天氣單元
科學概念：天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的。溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數據。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級。見《科學》書第52頁。雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”見《科學》書第55頁。不同的云預示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標準。云分為積云、層云、卷云。
科學實驗：
1、室內外溫度的測量與比較。
2、小組制作一份天氣日歷，以后進行一個月的天氣觀測并作記錄。
簡答題：
1、能用網狀圖表示天氣對我們生活的影響。
2、會用不同圖標表示的天氣。見《作業(yè)本》第20頁。
3、用箭頭標出風的方向。見《科學》書第32頁。
4、會統(tǒng)計天氣信息，并能夠分析數據。見《科學作業(yè)本》書第25頁。
4、我們的身體
科學概念：人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協(xié)同工作的。人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。身體的肢體運動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節(jié)和肌肉。人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。經常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收�？谇皇鞘澄锵_始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）
科學實驗：
用簡單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關系。
簡答題：
為什么我們運動后每分鐘呼吸次數會增加？
為什么我們運動后每分鐘心跳次數會增加？寫出運動對我們身體的一些好處。
舉例說明人體各器官之間存在的聯系。
四、措施
�。�1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。
�。�2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
�。�3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。
�。�4）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
四年級上冊科學復習計劃 2
一、學情分析
1、主要優(yōu)勢
學生喜歡上了科學這門課，通過做實驗、做游戲、講故事、上網查資料等，學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。
2、存在問題
個別學生的學習態(tài)度太端正，對科學知識的探究也是比較的膚淺，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力也有待提高，科學精神有待進一步的培養(yǎng)。大部分學生樂于表達但不善于書寫和歸納，還有個別學生學習態(tài)度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習內容
本冊教材共分四個單元進行復習，分別為“微小世界、物質的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。
三、復習重、難點
通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
重點是對本學期所學知識的概念正確理解。難點是對實驗操作中的現象進行分析，探究科學知識。
四、復習采取措施
1、聯系生活實際，把學生難理解的地方進行重復輔導，在降低難度的基礎上，加強思想教育，提高學生對復習重要性的'認識，特別是學困生，師生都要特別關愛，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學生都得到不同程度的提高。
2、每個單元都要將學習內容作簡單指導，讓學生每節(jié)課都復習到重點知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對學困生進行單獨輔導，對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高學生的學習興趣。使學生在歡樂的氣氛中得到受益。
五、進度安排
第一課時：“微小世界”單元的復習
第二課時：“物質的變化”單元的復習
第三課時：“宇宙單元”的復習
第四課時：“環(huán)境和我們”單元的復習
第五課時：綜合復習，講評試卷
第六——八課時：小組交流、自主復習
四年級上冊科學復習計劃 3
一、班級情況分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè)，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的`學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。
二、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、復習內容
本教材是鄂教版五年級下冊科學，包括如下四個方面：
1、有趣的動物
2、到苗圃去
3、能源與礦產
4、環(huán)境污染與保護。
讓學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護等來探討與學習。
四、復習目標
1、認真復習《課堂作業(yè)本》，結合自己出的配套練習卷，熟記每一個題目與知識點。
2、自覺、認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子；
四、方法措施
�。�1）、有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
�。�2）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
�。�3）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
五、復習安排
第一單元（２課時）
第二單元（２課時）
第三單元（２課時）
第四單元（２課時）
四年級上冊科學復習計劃 4
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養(yǎng)。轉變原來“掌握多少科學知識”的復習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復習效率的指標。
二、學情分析：
我校三年級30名學生，經過一個學期的.科學課學習，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，所以輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
三、復習目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
�。ǘ┩ㄟ^復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
�。ㄈ┎槿毖a漏，同時學會做題方法。
（四）進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做科學實驗的良好習慣。
四、復習內容
�。ㄒ唬┤昙壗滩纳蟽愿鲉卧虒W內容
1.掌握科學的知識，梳理科學的概念；
2.回憶、熟練、掌握科學探究的過程與方法。
3.熟悉科學試卷的題型。
�。ǘ⿵土曋攸c
1.科學概念、定義、實驗演示、結論；
2.綜合練習。
五、復習時間
18周—20周
六、復習方法
�。ㄒ唬┒苏龑W習態(tài)度，確定學習目標。
課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。
�。ǘ┻x擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。
�。ㄈ┙o以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。
復習時，一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。
四年級上冊科學復習計劃 5
一、指導思想
復習是教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固所學的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、復習目標
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對科學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而復習是對所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學生在知識的'理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
三、方法措施
1、對于復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意小學科學知識與中學知識結構上的銜接，適當拓展知識點。
3、要把握課程標準要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
四、復習時間安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合學生實際，從1月8日進入復習階段，共計6課時，復習時間安排大致如下：
生活中的食物（一）（1——4課）1課時
生活中的食物（二）（5——7課）1課時
飲用水（一）（8——11課）1課時
飲用水（二）（12——14課）1課時
身邊的玩具（15——18課）1課時
家養(yǎng)小動物（19——21課）1課時
四年級上冊科學復習計劃 6
一、基本情況
通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發(fā)展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。
二、指導思想
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習五年級上冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導作用，分學習小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
三、目標要求
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的`過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關心科技的新發(fā)展。
本次復習具體分為“沉與浮”、“熱”、“時間”、“地球的運動”四大板塊。通過三份試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
四、方法措施
1、加強政治思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發(fā)展。
五、復習時間安排
6.10——6.13沉與浮單元
6.16——6.20熱單元
6.23——6.25時間單元
6.26——6.28地球的運動單元
四年級上冊科學復習計劃 7
這個學期時間有些短促，教材講完之后，有些學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，所以在進行期末測驗之前必須對這學期的教學內容進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助和引導學生形成立體的知識結構體系。下面是復習的總體思想和方法：
一、各個章節(jié)之間進行區(qū)別比較、分門別類。分析知識的意義性質、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，讓學生在頭腦中建立清晰的知識體系，便于記憶、理解與運用。
二、有針對性的進行復習。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習講解。
三、發(fā)揮教師的主導地位：我先主動的`理清知識體系，分層、分類、分項，找出貫穿全冊教材的主線。平時課堂中學生普遍不會的，難理解的，遺漏的重點強調、講解、復習。
四、發(fā)揮學生的主體作用：發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生討論，讓學生聯想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學生自己形成知識框架。
五、復習目標：
1、使學生對本學期所學的科學知識在頭腦中更加扎實、穩(wěn)固。
2、能對掌握的科學方法和技能學以致用，為進入四年級的學習奠定基礎。
3、激發(fā)后進生對科學課的學習興趣，增強學習動力。
四年級上冊科學復習計劃 8
隨著這學期的期末來臨，學生們的四年科學課程也已告終。學生們通過這學期的學習、做實驗、科學游戲、講故事、上網查資料等方面的培養(yǎng)，其愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)也得到了進一步的提高，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末，為學生步入初中學好數理化做好銜接，復習計劃如下：
一、全面系統(tǒng)地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作實驗的成果，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優(yōu)差搭配，進行適時評價。
二、通過本冊教材的`復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
三、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。
我相信，通過全面系統(tǒng)的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后升入初中學好數理化奠定濃厚的興趣與堅定的信心。
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復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。
一、學情分析
今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀律比較好，探究活動比較認真有序，作業(yè)也比較自覺，但605班的后進生教多。而606班因為有幾個調皮好動的學生，課堂教學效果較差，經常無法很好的完成教學任務。兩個班的共性在于——優(yōu)等生表現出對科學濃厚持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學生課堂表現積極，但對科學知識處于一知半解的層面，對實驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學生態(tài)度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習目標
1.鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的.科學知識。
2.溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3.發(fā)展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發(fā)，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。
三、復習內容
1.四個單元的基礎知識整理。
2.各個單元的科學探究題。
3.作業(yè)本中的難點題型，課時特訓提高練習。
四、復習重點難點：
1.重點：掌握對比實驗的技能，設計對比實驗，并用數據分析現象，得出結論。
2.難點：實驗過程中遇到問題的處理。
五、保障措施
1.加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。
2.注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。
3.課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現”，寓能力培養(yǎng)于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
六、復習安排
1.知識回顧：分單元內容進行復習。
2.專題訓練：
�。�1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。
（2）解決問題訓練。
3.測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。
4.針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
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指導思想：
以課程標準為依據，以教材內容為基礎，全面梳理四年級上冊科學知識，幫助學生構建系統(tǒng)的知識體系。通過多樣化的復習方法，加深學生對科學概念、原理的理解和記憶，提高學生運用知識解決實際問題的能力，為后續(xù)科學學習奠定堅實基礎。
復習目標：
學生能熟練掌握各單元的科學概念，如聲音的產生與傳播、呼吸和消化的過程等；準確理解科學原理，如電路連接的規(guī)律；能運用所學知識解釋生活中的`常見科學現象。
復習時間安排：
共安排x周復習時間，每周x節(jié)課，具體分配如下：
第一周：梳理第一單元“聲音”。回顧聲音是如何產生的，通過實驗演示和講解，讓學生理解聲音產生的條件是物體振動；復習聲音的傳播，借助圖片和動畫，讓學生了解聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，且傳播速度不同。引導學生整理筆記，繪制思維導圖，強化知識記憶。
第二周：聚焦第二單元“呼吸與消化”。詳細講解人體呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的組成及功能，利用人體模型進行直觀教學；組織學生討論如何保持呼吸和消化系統(tǒng)的健康，加深對相關知識的理解。通過填空、選擇等題型進行小測驗，檢驗學生的掌握程度。
第三周：攻克第三單元“運動和力”。復習物體的運動形式，如直線運動、曲線運動等，通過實際演示讓學生區(qū)分不同運動形式；深入探討力的作用效果，如力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)，結合生活實例進行分析。布置實踐作業(yè)，讓學生觀察生活中的運動和力現象并記錄。
第四周：復習第四單元“電路”�；仡櫤唵坞娐返慕M成，如電源、導線、用電器和開關等，通過實物連接讓學生鞏固電路連接方法；講解電路故障的排查方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。進行電路設計比賽，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。
復習方法：
采用講授法，系統(tǒng)講解重點知識；運用演示法，通過實驗和實物展示幫助學生理解抽象概念；組織小組討論，促進學生之間的思想交流和合作學習；利用測驗法，及時了解學生的學習情況，發(fā)現問題并及時解決。
評估方式：
通過課堂提問，了解學生對知識的即時掌握情況；批改作業(yè)，分析學生對知識點的理解和運用能力；進行單元小測驗和綜合測試，全面評估學生的知識水平和應用能力；收集學生的復習反饋，以便調整復習策略。
四年級上冊科學復習計劃 11
指導思想：
以培養(yǎng)學生的科學實踐能力為核心，將理論知識與實踐操作緊密結合。通過重現教材中的實驗、開展拓展性實踐活動，讓學生在實踐中深化對科學知識的理解，提高實驗操作技能和科學探究能力，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。
復習目標：
學生能夠熟練操作各單元的實驗，如聲音傳播實驗、模擬呼吸實驗等；學會運用實驗方法解決實際問題，如設計實驗探究影響物體運動速度的因素；增強學生的科學探究意識，提高觀察、分析和解決問題的能力。
復習時間安排：
共x周，每周x節(jié)課：
第一周：“聲音”單元實驗復習。重新演示聲音產生的實驗，讓學生親自體驗物體振動發(fā)聲；分組進行聲音傳播實驗，探究聲音在不同介質中的傳播效果。引導學生記錄實驗過程和結果，分析實驗數據，總結實驗結論。
第二周：“呼吸與消化”單元實踐活動。開展模擬呼吸實驗，讓學生制作簡易的呼吸模型，理解呼吸的原理；組織學生調查日常生活中的飲食習慣，分析其對消化系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學生關注健康的.意識。
第三周：“運動和力”單元拓展實踐。進行物體運動形式的觀察與記錄活動，讓學生觀察生活中各種物體的運動，判斷其運動形式；設計實驗探究摩擦力的大小與哪些因素有關，培養(yǎng)學生的實驗設計和操作能力。
第四周：“電路”單元綜合實踐。組織學生進行電路搭建比賽，要求學生在規(guī)定時間內搭建出不同功能的電路，如串聯電路、并聯電路等；開展電路故障排查競賽，提高學生解決實際問題的能力。
復習方法：
采用實驗法，讓學生親自動手操作實驗，加深對知識的理解；運用觀察法，引導學生觀察實驗現象和生活中的科學現象，培養(yǎng)觀察能力；開展競賽法，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識；組織討論法，促進學生對實驗結果和科學現象的分析與交流。
評估方式：
觀察學生在實驗和實踐活動中的操作規(guī)范性和參與度；批改學生的實驗報告和實踐記錄，評估學生對實驗原理和方法的掌握程度；通過競賽成績，了解學生的實踐能力和知識應用水平；收集學生對實踐活動的反饋，改進復習方法和內容。
四年級上冊科學復習計劃 12
指導思想：
以培養(yǎng)學生的科學思維能力為導向，通過引導學生對科學知識進行深入思考、分析、歸納和推理，拓展學生的思維深度和廣度。鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提升學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。
復習目標：
學生能夠運用歸納、演繹等思維方法，總結科學知識的規(guī)律和特點；提高分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學知識解決復雜的科學問題；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的科學見解和實驗設計方案。
復習時間安排：
x周，每周x節(jié)課：
第一周：“聲音”單元思維訓練。引導學生分析聲音的高低、強弱與物體振動的關系，通過對比實驗數據，歸納出相關規(guī)律；組織學生討論聲音在生活中的應用，如超聲波、次聲波的應用，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
第二周：“呼吸與消化”單元問題探究。提出關于呼吸和消化的深層次問題，如“為什么運動后呼吸會加快？”“食物在胃里是如何被消化的？”讓學生通過查閱資料、小組討論等方式進行探究，培養(yǎng)學生的探究思維和解決問題的能力。
第三周：“運動和力”單元推理與創(chuàng)新。給出一些物體運動和受力的'現象，讓學生運用所學知識進行推理和解釋；鼓勵學生設計創(chuàng)新的運動和力相關實驗，如利用橡皮筋制作動力小車，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第四周：“電路”單元綜合思維培養(yǎng)。布置復雜的電路設計任務，要求學生綜合運用串聯、并聯電路的知識，設計出具有特定功能的電路；組織學生對自己和他人的電路設計進行評價和改進，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合運用知識的能力。
復習方法：
運用問題引導法，提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考；開展小組合作探究法，讓學生在合作中共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和思維碰撞；采用案例分析法，通過分析實際的科學案例，提高學生的分析和解決問題的能力；鼓勵創(chuàng)新實踐法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
評估方式：
通過課堂提問和小組討論表現，評估學生的思維活躍度和思維方法運用能力；批改學生的問題探究報告和實驗設計方案，了解學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；組織思維能力測試，如邏輯推理題、科學問題分析題等，全面評估學生的科學思維水平；收集學生對思維訓練活動的反饋，優(yōu)化復習策略。
四年級上冊科學復習計劃 13
指導思想：
以激發(fā)學生的科學學習興趣為出發(fā)點，采用趣味性的復習方式，將科學知識融入有趣的游戲、故事和活動中。讓學生在輕松愉快的氛圍中復習科學知識，提高學習積極性，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探索精神。
復習目標：
激發(fā)學生對科學復習的興趣，提高學生主動參與復習的積極性；讓學生在趣味活動中鞏固科學知識，加深對科學概念和原理的理解；培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，增強學生的學習動力。
復習時間安排：
x周，每周x節(jié)課：
第一周：“聲音”單元趣味游戲。開展“聲音猜猜猜”游戲，播放不同的聲音，讓學生猜測聲音的來源；組織“聲音模仿秀”活動，讓學生模仿各種聲音，感受聲音的特點，同時復習聲音的產生和傳播知識。
第二周：“呼吸與消化”單元故事創(chuàng)編。讓學生根據呼吸和消化的知識，創(chuàng)編有趣的科學故事，如“食物的奇妙之旅”，通過故事講述，加深對人體生理系統(tǒng)的理解；舉辦“健康飲食小衛(wèi)士”知識競賽，以小組為單位進行搶答，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。
第三周：“運動和力”單元趣味實驗。進行“自制動力玩具”活動，讓學生利用簡單材料制作動力玩具，如紙飛機、橡皮筋動力小車等，探究運動和力的關系；開展“運動和力知識大富翁”游戲，將知識點融入游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中鞏固知識。
第四周：“電路”單元創(chuàng)意展示。組織“電路創(chuàng)意秀”活動，讓學生利用電路元件設計并展示具有創(chuàng)意的作品，如會發(fā)光的賀卡、會唱歌的電路裝置等；舉辦“電路知識拼圖比賽”，通過拼圖游戲，復習電路的.組成和連接方法。
復習方法：
采用游戲教學法，將科學知識融入游戲中，讓學生在玩中學；運用故事教學法，通過創(chuàng)編和講述科學故事，幫助學生理解知識；開展創(chuàng)意活動法，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示科學知識的應用；組織競賽法，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。
評估方式：
觀察學生在趣味活動中的參與度和表現，評估學生的學習興趣和積極性；通過學生的作品展示和競賽成績，了解學生對知識的掌握程度和應用能力；收集學生對趣味復習活動的反饋，調整活動內容和形式，提高復習效果。
四年級上冊科學復習計劃 14
指導思想：
依據因材施教原則，充分考慮學生的學習能力和知識水平差異，對不同層次的學生實施分層復習。針對學習優(yōu)秀的學生，提供拓展性學習內容，進一步提升其科學素養(yǎng)；對于學習困難的學生，著重基礎知識的鞏固和學習方法的指導，幫助他們逐步提高學習成績，實現全體學生在科學復習中的`共同進步。
復習目標：
優(yōu)秀學生能夠深入探究科學知識，拓展知識面，在科學競賽和實踐活動中取得優(yōu)異成績；中等學生能夠扎實掌握基礎知識，提升知識運用能力，縮小與優(yōu)秀學生的差距；學困生能夠掌握基本的科學概念和實驗操作方法，提高學習興趣和自信心，逐步跟上復習進度。
復習時間安排：
x周，每周x節(jié)課，各層次學生復習內容同步但深度和難度有差異：
第一周：“聲音”單元分層復習。對于優(yōu)秀學生，安排他們研究聲音在不同環(huán)境下的傳播特性，并撰寫研究報告；中等學生進行聲音產生和傳播的實驗復習，總結實驗要點；學困生重點復習聲音產生和傳播的基本概念，通過簡單實驗進行直觀感受。
第二周：“呼吸與消化”單元分層輔導。優(yōu)秀學生探究呼吸和消化系統(tǒng)的疾病預防與治療的前沿知識；中等學生整理人體呼吸和消化的過程，分析生活習慣對其影響；學困生記憶呼吸和消化系統(tǒng)的組成及功能，通過繪制簡單圖表加深理解。
第三周：“運動和力”單元分層練習。優(yōu)秀學生進行運動和力的綜合實驗設計與研究，如探究不同形狀物體在流體中的運動阻力；中等學生完成運動和力的相關練習題，總結解題方法；學困生進行基礎知識的背誦和簡單實驗操作練習，如感受力對物體運動狀態(tài)的改變。
第四周：“電路”單元分層評估。優(yōu)秀學生參加電路設計競賽，展示創(chuàng)新成果；中等學生進行電路故障排查和簡單電路設計練習，提高實踐能力；學困生進行電路元件識別和簡單電路連接的考核，鞏固基礎知識。
復習方法：
對優(yōu)秀學生采用自主探究法，提供拓展資料，引導他們自主研究；對中等學生運用啟發(fā)式教學法，通過問題引導和練習，提升他們的知識運用能力；對學困生采用個別輔導法，針對他們的知識漏洞進行一對一輔導，加強基礎知識的鞏固。
評估方式：
根據優(yōu)秀學生的研究報告和競賽成績，評估其知識拓展和創(chuàng)新能力；通過中等學生的練習和測試成績，了解其知識掌握和應用水平；依據學困生的考核成績和學習態(tài)度變化，評估輔導效果；收集各層次學生的反饋意見，調整分層復習策略。
四年級上冊科學復習計劃 15
一、復習目標
幫助學生構建完整的科學知識框架，系統(tǒng)掌握四年級上冊科學教材中的重點知識，提高學生對科學概念的理解和記憶能力，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。
二、復習時間安排
第18 - 20周，每周安排x節(jié)課用于科學復習。
三、復習內容與方法
1. 單元知識梳理：按教材單元順序，依次梳理每個單元的知識點。例如在“聲音”單元，引導學生回顧聲音是如何產生的（物體振動產生聲音）、聲音的傳播介質（固體、液體、氣體都能傳播聲音，且傳播速度不同）、聲音的特性（音高、音量、音色）等。通過制作思維導圖、繪制概念圖等方式，幫助學生將零散的知識系統(tǒng)化。
2. 重點知識強化：針對各單元的重點和難點知識，進行深入講解和練習。如在“呼吸與消化”單元，重點講解呼吸的過程（吸氣時，空氣進入肺部，氧氣進入血液；呼氣時，血液中的二氧化碳排出體外）以及食物在人體內的消化過程（口腔初步消化淀粉，胃進一步消化食物，小腸是消化和吸收的主要場所）。通過舉例、對比等方法，加深學生對這些知識的理解。
3. 知識關聯拓展：引導學生發(fā)現不同單元知識之間的聯系，進行知識的拓展和延伸。比如，將“聲音”單元中聲音的傳播與“運動和力”單元中物體的振動聯系起來，讓學生理解聲音傳播與物體運動的關系，拓寬學生的'科學思維。
四、復習評估
1. 每周進行一次小測驗，題型包括填空題、選擇題、簡答題等，檢測學生對本周復習知識的掌握情況。
2. 完成每個單元的復習后，進行單元測試，全面評估學生對該單元知識的理解和應用能力，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，以便進行針對性的輔導。
四年級上冊科學復習計劃 16
一、復習目標
通過對不同題型的專項訓練，提高學生的解題能力和應試技巧，使學生能夠熟練運用所學科學知識解決各類問題，在考試中取得優(yōu)異成績。
二、復習時間安排
第18 - 20周，根據題型的難易程度和重要性，合理分配復習時間。
三、復習內容與方法
1. 填空題專項訓練：整理教材中的重要概念、原理、實驗結論等，編寫成填空題。讓學生進行練習，強化對基礎知識的記憶。例如：聲音是由物體（ ）產生的；食物在口腔中，（ ）把食物磨碎。練習后，詳細講解答案，幫助學生理解知識點。
2. 選擇題專項訓練：收集各類選擇題，涵蓋易混淆的知識點、拓展性知識等。如：下列物體中，傳播聲音最快的是（ ）A. 空氣 B. 水 C. 鋼鐵 。通過選擇題的練習，培養(yǎng)學生分析問題、辨別選項的能力，引導學生回顧相關知識點。
3. 簡答題專項訓練：針對教材中的重點實驗、現象解釋等內容，設計簡答題。如：請簡述呼吸的過程。要求學生認真審題，條理清晰地回答問題。教師對學生的回答進行批改和指導，規(guī)范答題格式和語言表達。
4. 實驗題專項訓練：回顧教材中的實驗，如“聲音的`產生”實驗、“探究食物在口腔中的變化”實驗等。讓學生熟悉實驗目的、實驗步驟、實驗現象和實驗結論。通過實驗題的練習，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究思維。
四、復習評估
1. 每次專項訓練后，進行小總結，分析學生在該題型中的錯誤原因和存在的問題，及時調整復習策略。
2. 在完成所有題型的專項訓練后，進行一次綜合性模擬考試，全面評估學生的復習效果，為學生提供考試經驗和技巧。
四年級上冊科學復習計劃 17
一、復習目標
強化學生對科學實驗的理解和操作能力，讓學生熟練掌握教材中的實驗步驟、實驗儀器的使用方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力。
二、復習時間安排
第18 - 20周，安排x節(jié)課用于實驗室操作復習，x節(jié)課進行實驗理論知識復習。
三、復習內容與方法
1. 實驗操作回顧：帶領學生走進實驗室，對教材中的重點實驗進行實際操作復習。如在“聲音的傳播”實驗中，讓學生再次搭建實驗裝置，驗證聲音在不同介質中的傳播效果。在操作過程中，引導學生觀察實驗現象，思考實驗原理，強調實驗操作的規(guī)范性和安全性。
2. 實驗儀器使用：復習常用實驗儀器的使用方法，如溫度計、天平、彈簧測力計等。讓學生親自操作儀器，測量物體的溫度、質量、力的大小等，并記錄數據。通過實際操作，加深學生對儀器的認識和使用熟練程度。
3. 實驗報告撰寫：指導學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗器材、實驗步驟、實驗現象、實驗結論等內容。以具體實驗為例，講解如何規(guī)范撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的科學記錄和表達能力。
4. 實驗拓展探究：在復習基礎實驗的基礎上，引導學生進行實驗拓展探究。例如，在“探究溶解的快慢”實驗中，除了教材中的.攪拌、加熱、切碎等因素，讓學生思考還有哪些因素可能影響溶解快慢，并設計實驗進行驗證。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力。
四、復習評估
1. 在實驗操作復習過程中，觀察學生的操作熟練程度、實驗態(tài)度等，進行現場評估和指導。
2. 要求學生完成實驗報告后，進行批改和評價，評估學生對實驗的理解和掌握程度，以及實驗報告的撰寫水平。
四年級上冊科學復習計劃 18
一、復習目標
通過小組合作復習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、交流表達能力和自主學習能力，讓學生在相互學習、相互幫助中，共同提高科學知識水平。
二、復習時間安排
第18 - 20周，每周安排x節(jié)課用于小組合作復習活動。
三、復習內容與方法
1. 小組組建：根據學生的學習成績、性格特點等因素，將學生分成若干小組，每組x人左右。確保小組內成員能夠優(yōu)勢互補，共同完成復習任務。
2. 知識講解與分享：每個小組負責一個單元的知識講解和分享。小組成員共同梳理該單元的知識點，制作講解PPT或手抄報。在課堂上，小組代表向全班同學講解該單元的重點知識，其他小組同學可以提問、補充，促進知識的交流和共享。
3. 小組競賽：設計一些與科學知識相關的競賽活動，如科學知識問答競賽、實驗操作競賽等。各小組之間進行競爭，激發(fā)學生的學習積極性和團隊合作精神。例如，進行科學知識問答競賽時，設置必答題、搶答題、風險題等環(huán)節(jié)，涵蓋教材的各個知識點。
4. 小組討論與答疑：布置一些綜合性的科學問題或案例，讓各小組進行討論。如“如何設計一個環(huán)保的校園？請從能源利用、垃圾分類等方面進行討論”。小組討論后，派代表發(fā)言，分享討論結果。教師針對學生的'討論情況進行點評和答疑，引導學生深入思考問題。
四、復習評估
1. 觀察小組合作過程中成員的參與度、團隊協(xié)作能力等，對小組進行評價。
2. 根據小組競賽成績、討論結果等，評估學生對知識的掌握程度和應用能力，對表現優(yōu)秀的小組和個人進行表彰和獎勵。
四年級上冊科學復習計劃 19
一、復習目標
以趣味游戲的形式，激發(fā)學生的復習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固科學知識，提高學習效率，增強學生對科學學科的熱愛。
二、復習時間安排
第18 - 20周，每周安排x節(jié)課用于趣味游戲復習活動。
三、復習內容與方法
1. 科學知識大富翁：制作科學知識大富翁游戲棋盤，將教材中的知識點設置在棋盤的各個格子中。學生通過擲骰子，走到相應的格子，回答格子中的科學問題。如果回答正確，可以繼續(xù)前進；如果回答錯誤，則停留原地或后退。通過游戲，讓學生在玩樂中復習科學知識。
2. 科學拼圖比賽：將科學實驗圖片、科學儀器圖片、科學現象圖片等制作成拼圖。學生分組進行拼圖比賽，在規(guī)定時間內完成拼圖的小組獲勝。拼圖完成后，讓學生講解圖片中所涉及的科學知識，加深對知識的理解和記憶。
3. 科學知識接力賽：將學生分成若干小組，每組學生站成一排。教師給出一個科學問題，每組的第一個學生回答后，跑向隊伍末尾，第二個學生接著回答下一個問題，依次類推。最先完成接力且回答問題正確率高的小組獲勝。通過接力賽的形式，提高學生的反應速度和知識運用能力。
4. 科學猜謎會：收集或編寫一些與科學知識相關的.謎語，如“沒有嘴，會說話。聲音雖不大，傳播萬里外（打一物理現象）——答案：聲音的傳播”。學生分組進行猜謎活動，猜對最多的小組獲勝。通過猜謎，激發(fā)學生對科學知識的好奇心和探索欲。
四、復習評估
1. 在游戲過程中，觀察學生對知識的掌握情況和參與度，及時給予鼓勵和指導。
2. 根據游戲結果，評估學生對科學知識的熟悉程度，對表現出色的小組和個人進行表揚和獎勵。
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