初中物理研修總結[集合]

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的初中物理研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在最近的培訓中，網絡給我們開啟了一個令人驚嘆的新領域，培訓內容涵蓋了教學工作的各個領域。每個模塊的信息豐富且豐富，通過此次學習，我的教育理念經歷了一次深刻的洗禮，教學知識也獲得了強有力“充電”。尤其是一些同行在理論結合實踐層面的做法，使我眼前一亮。這次培訓讓我受益匪淺，同時也增強了我將來教學工作的信心。在物理課堂教學層面，我獲得了以下幾點了解：

　一、課堂教學的目標應是推動學生的發(fā)展。

　　這一點符合我國新課標中對學生在學科知識、專業(yè)技能和學習能力及品行基本要求，是提升教學質量的核心體現(xiàn)。

　　1、明確知識與技能的目標，能夠很好地協(xié)助學生了解阿基米德原理的內容以及推論過程。

　　2、在過程層面，教師重視與浮力有關的實驗探究過程，讓學生自由選擇探究內容，根據(jù)親自感受探究培養(yǎng)了他們的科學探究能力。

　　3、情緒與價值觀層面：通過讓學生意識到生活經驗并不總是科學的，引導學生培養(yǎng)科學研究的觀念，根據(jù)真實再現(xiàn)阿基米德原理的推論過程，激發(fā)了學生對物理學習的動力。在課堂教學中，必須具備層次分明和可執(zhí)行性，并體現(xiàn)學科特色。

　　4、課堂教學突出了學生的主體性。

　　二、課程內容務必科學規(guī)范。

　　三、教學策略與方法應鼓勵學生自主學習。

　�。ㄒ唬�學生積極參與

　　1、學生情緒的整體狀態(tài)體現(xiàn)了教師設置的教學情境是否可以激發(fā)大部分學生的學習興趣。假如這一環(huán)節(jié)有問題，針對學習興趣不強的中學生，直接關系課堂教學的效果，使學生參加的面和深度都不夠，無法長期保持積極精神狀態(tài)。同時，學生的情感狀態(tài)也反映了教師情緒和師生間的情感關系。

　　2、參與程度高低可顯示出教師的基本教學能力是否扎實，是否能夠把握知識技能中的重要環(huán)節(jié)并轉化為深刻的問題情境，推動學生深度思考。

　　比如，如在小組匯報實驗方案時，假如一個小組出現(xiàn)了明顯的難題，但成員無法及時發(fā)現(xiàn)并改正，表明小組的討論交流還不夠充分。

　　3、學生的參與性能夠得知教師是否將學生視作學習的主體，教學策略是否圍繞改變學生學習方式的核心理念。同時也能看出教師組織策略的合理性，能否及時抓住學生心理狀態(tài)，在學生必須或能夠主動研究時，給予他們適度的學習交流時間與空間——適度的引導方式有利于課堂教學效果

　　4、學生情感狀態(tài)的持續(xù)時間展現(xiàn)了教師課堂定制的銜接性和一致性，也應注意情境定制的銜接性和教學組織對策的藝術性。一堂出色的課，其教學過程若如行云流水，教師則能夠在學生心情低落時，應用高效的情境設計與教學組織調動學生的學習熱情，提升課堂氣氛。

　　四、教師在教學能力上應具有良好的基本功。

　　1、課堂駕馭能力

　　具有較強的組織、管理與監(jiān)管課堂教學能力，能夠依據(jù)課堂情況調整節(jié)奏，確保課程內容適當，結構清晰，時間合理，具有良好的溝通能力。

　　2、實踐操作技能

　　可以熟練操作現(xiàn)代教育技術手段、演示實驗及教具，且操作規(guī)程恰當。

　　3、口頭表達能力

　　語言操作規(guī)范、簡約、明了且生動，板書和圖示設計合理，字體標準。

　　五、課堂點評層面，教師對學生的即時評價應具備發(fā)展和激勵性。

　　關心激勵性教學策略，主要是看教師能否及時給予學生學習過程及情緒、心態(tài)層面有意義的反饋，從而發(fā)揮課堂點評在學生學習中的導向、鼓勵、診斷與思考提升的功效。能打動學生心里的評價，可能會改變他們的一生。

　　1、合作學習

　　優(yōu)質的課堂教學是師生共同構建學習主體過程。根據(jù)多樣豐富的交互形式，培養(yǎng)學生的聆聽、交流、合作與分享的觀念與技能。小組合作學習不可滯留在形式上，而應讓學生在實際性探討中真正交流信息，豐富看法。

　　學生之間的溝通狀態(tài)是教師能否將課堂真正還給學生的最直接體現(xiàn)。

　　2、感受目標

　　出色的課堂教學根據(jù)教師與學生間的感情交流，營造出民主和諧的氛圍，促使各層的學生都能獲得造就或成功心理感受，體會到課堂生活的樂趣與愉快。

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