誰(shuí)的電話何燕閱讀答案
有的人語(yǔ)文不好，表達(dá)力不強(qiáng)，思考力弱，那是不是要多做閱讀題了呢？來(lái)看看這篇閱讀吧，看看你做出來(lái)的答案是什么樣的吧，本文是小編為大家收集整理的誰(shuí)的電話何燕閱讀答案，歡迎參考借鑒。
誰(shuí)的電話何燕閱讀
老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。
團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō)，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。
老葛老來(lái)得女，為了女兒小若能考出好成績(jī)，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買(mǎi)書(shū)，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說(shuō)，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。
小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長(zhǎng)了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長(zhǎng)會(huì)，老葛都被請(qǐng)到主席臺(tái)就坐。高考后，老葛還被請(qǐng)去演講。
“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來(lái)，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來(lái)，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺(jué)得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像房事進(jìn)行到一半腳抽筋一樣。等緩過(guò)了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。
“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級(jí)�！�
“哪有？小學(xué)跳了兩級(jí)，初中才跳了一級(jí)。”老葛打著酒嗝習(xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長(zhǎng)的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開(kāi)始忙胎教，接下來(lái)忙這教忙那教，一忙就是十六年。
“爸爸，爸爸，你是我的大樹(shù)!”主任的電話鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼，把電話掐了�！袄细鹦盅剑慌履阋�(jiàn)笑，做為家長(zhǎng)，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校�！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋�(lái)，主任看了電話一眼，又想掐掉。
老葛問(wèn)：“誰(shuí)的電話？毛毛嗎？接吧!”
主任一接通就說(shuō)：“毛毛，你如果不回來(lái)復(fù)習(xí)，別想我搭理你。”
“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂(lè)!”電話那頭傳來(lái)毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別�！�
老葛搖了搖微暈的頭，看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái)，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。
這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂(lè)呵呵地說(shuō)，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂(lè)，你也要快樂(lè)!”說(shuō)完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)!”
“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”
老葛的手機(jī)又響了起來(lái)，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說(shuō)：“是婆娘的。不管她，來(lái)，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”
兩個(gè)男人繼續(xù)喝。
中間，老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼，沒(méi)接。
“誰(shuí)的電話？小若嗎？接吧!”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說(shuō)什么……我不是，你打錯(cuò)了!”說(shuō)完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)。
酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥：“誰(shuí)的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電顯示：“討債的，別接!”
老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來(lái)電話，只說(shuō)了一句：“喂，這個(gè)月打一千!”就掛了。
過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”
看老葛不回信息，小若第二次來(lái)電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說(shuō)：“打錯(cuò)了!”話還沒(méi)說(shuō)完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”
老葛醉倒下去時(shí)，腦里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)：小學(xué)時(shí)“我得了第一”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)容老葛說(shuō)話。像剛才，老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說(shuō)的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。
老葛也想跟主任說(shuō)，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。
可醉了的'老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第1期）
誰(shuí)的電話何燕閱讀題
�。�1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）
A．“老葛活得極其不男人”，因?yàn)榕藢W(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。
B．主任的兒子毛毛雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實(shí)際上卻是一個(gè)樂(lè)觀向上、重親情、有主見(jiàn)的青年。
C．小說(shuō)構(gòu)思精巧，描寫(xiě)了兩個(gè)父親中秋節(jié)喝酒的場(chǎng)景，通過(guò)人物對(duì)話和孩子們打來(lái)的電話，巧妙地將兩個(gè)孩子進(jìn)行了多角度的對(duì)比。
D．從主任兩次想掐掉兒子來(lái)電的舉動(dòng)看，主任對(duì)兒子有些不滿，兒子不聽(tīng)他的話復(fù)讀，卻讀一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他對(duì)兒子的前途深感絕望。
E．小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老葛醉了，想和主任說(shuō)說(shuō)真心話，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗芾斫庵魅�，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，也很煩惱。這樣寫(xiě)，言簡(jiǎn)意豐，回味無(wú)窮。
（2）小說(shuō)中有明暗雙線，這兩條線分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）
�。�3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“老葛”這個(gè)人物形象。（6分）
�。�4）有人說(shuō)，小說(shuō)的標(biāo)題“誰(shuí)的電話”應(yīng)該改成“寄月餅”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（8分）
誰(shuí)的電話何燕閱讀答案
�。�1）答C得3分，答A得2分，答D得1分。
�。―項(xiàng)，“他對(duì)兒子的前途深感絕望”，言過(guò)其實(shí)。B項(xiàng)，“不夠懂事”不對(duì)，毛毛是個(gè)懂事體貼的人，只是他的父親認(rèn)為他不夠懂事。E項(xiàng)，老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，不是因?yàn)橹魅危且驗(yàn)樗葹榕畠旱睦淠械诫y過(guò)、失落不愿說(shuō)，又因?yàn)槊孀訂?wèn)題而不愿說(shuō)）
�。�2）小說(shuō)的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話；暗線是老葛和女兒為了買(mǎi)衣服的錢(qián)而進(jìn)行的短信、電話往來(lái)。（2分）
這樣構(gòu)思的好處在于：第一，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝，第二，父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補(bǔ)對(duì)照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿。第二，小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說(shuō)的主旨更為深刻豐富。
（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）
（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒(méi)告訴孩子，②關(guān)愛(ài)孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。③愛(ài)面子。孩子明明是打電話來(lái)要錢(qián)的，可他卻撒謊說(shuō)孩子是打電話來(lái)問(wèn)候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績(jī)而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。
�。奎c(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）
（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：
第一，從情節(jié)來(lái)看，因?yàn)樾≌f(shuō)中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說(shuō)中又多次寫(xiě)到“寄月餅”，既寫(xiě)了老葛為女兒寄月餅，也寫(xiě)了毛毛為父親寄月餅。（2分）
第二，從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個(gè)家庭教育出來(lái)的孩子形成了鮮明的對(duì)比。（2分）
第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個(gè)人物不同的特點(diǎn)，老葛對(duì)女兒無(wú)微不至而令人心酸的愛(ài)。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。（2分）
第四，文章反復(fù)寫(xiě)“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問(wèn)題，揭示了小說(shuō)的主旨。（2分）。
示例二：不同意改。理由：“誰(shuí)的電話”在小說(shuō)中至關(guān)重要。
第一，以“誰(shuí)的電話”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。（2分）
第二，從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，“誰(shuí)的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個(gè)在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中。（2分）
第三，“誰(shuí)的電話”引出兩個(gè)父親對(duì)待孩子來(lái)電的不同態(tài)度，也生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)不同的心理；主任因兒子成績(jī)不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時(shí)因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。（2分）
第四，電話的內(nèi)容讓兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀情商低，一個(gè)成績(jī)不好但情商高，從而引發(fā)人們對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（2分）
延伸閱讀：早晨的電話閱讀答案
早晨的第一縷陽(yáng)光爬過(guò)院子的籬笆，透過(guò)殖民時(shí)期的大窗戶(hù)，柔和地照在臥室內(nèi)。陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，除了梳妝臺(tái)上笨重而古老的座鐘發(fā)出有規(guī)律的滴答滴答聲，一切都是那么安靜。一床針織被蓋在床上，那里睡著丈夫和妻子，他們輕微的呼吸也幾乎聽(tīng)不到。
早晨的寧?kù)o被床邊的電話鈴聲打破。只見(jiàn)丈夫動(dòng)了動(dòng)身體，慢慢地翻過(guò)身去。丈夫約翰.柯林斯是一個(gè)高個(gè)子的中年人，身體剛剛開(kāi)始發(fā)福。這是很自然的事情，上班時(shí)整天坐著，吃的又不錯(cuò)，怎么能不發(fā)福呢？他一手撓著有點(diǎn)發(fā)白的短胡子，一手去接電話。
“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來(lái)不了，你能替他一天班嗎？”
約翰深吸了一口氣，朝妻子那兒掃了一眼，看她是否醒了，“呃……好吧，我一會(huì)兒就到�！�
妻子似乎是突然醒了，但眼里卻噙著淚水，她大聲嚷道：“不，不行，又要在周末加班！你早就答應(yīng)了，這個(gè)周末我們要一起去看彼得的橄欖球比賽。你知道，他一直都希望你去看他比賽，而且他已經(jīng)對(duì)所有的朋友說(shuō)了，他爸爸要來(lái)�？赐瓯荣愇覀冞�要在湖邊野餐！”
“聽(tīng)著！簡(jiǎn)，你不明白，我別無(wú)選擇。他們?nèi)耸植粔颍娴暮苄枰摇！?/p>
約翰說(shuō)著就跨進(jìn)了浴室，用力打開(kāi)了淋浴開(kāi)關(guān)，沒(méi)等水熱，就鉆了進(jìn)去。他狠狠地往稀松的頭發(fā)上抹了些洗發(fā)水，似乎這樣就可以把簡(jiǎn)不停的抱怨止住。
簡(jiǎn)不說(shuō)什么了，無(wú)奈地流著眼淚。約翰很后悔自己的表現(xiàn)，為什么自己那么輕易地就對(duì)別人說(shuō)行，而對(duì)家人說(shuō)不呢？這次又是這樣！
他不想吃早餐，只想在妻子重新嘮叨之前趕快離開(kāi)。他抓起公文包，正要出門(mén)，突然感覺(jué)旁邊有人在看他。他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，是彼得，他的大兒子，正用請(qǐng)求的眼神望著他。
“爸爸，我已經(jīng)跟朋友們說(shuō)了，你要來(lái)看我們的橄欖球比賽�！�
“我很抱歉，兒子，同事有事上不了班，我得去替他。下次我一定去，好嗎？我保證�！�
“但是，爸爸，這次你不去加班不行嗎？”
“聽(tīng)著，孩子，我也不想去加班�！奔s翰抬高了嗓音，“但這也是沒(méi)有辦法的�！�
說(shuō)著，約翰怒氣沖沖地離開(kāi)了屋子，沒(méi)有注意到眼淚已經(jīng)從兒子的臉上流下來(lái)。
“早上好，約翰！發(fā)生了什么事，一臉的不高興？”
“你好，莫菲！家里的事，你知道是怎么回事——家里人要我這樣做，老板要我那樣做，你說(shuō)我該怎么辦？我能對(duì)老板說(shuō)‘不’嗎？”
“要使每個(gè)人都滿意是不可能的，伙計(jì)！”
繁忙的一天過(guò)去了。能在下午四點(diǎn)下班，約翰感到很滿足�；丶业穆飞宪�(chē)很多，他一邊漫不經(jīng)心地開(kāi)著車(chē)，一邊想著電視上的橄欖球比賽。
“到家應(yīng)該還來(lái)得及看比賽�！奔s翰想，“但愿簡(jiǎn)不要再生我的氣了。”
他開(kāi)始加速，準(zhǔn)備超過(guò)一輛卡車(chē)，可腦子里又不自覺(jué)地想起早上和妻子的爭(zhēng)吵，沒(méi)有注意到車(chē)子已經(jīng)駛出了道路。他所記得的最后一件事，是那個(gè)老婦人臉上的驚恐，那時(shí)他們兩人的車(chē)就要撞上了……
他能聽(tīng)見(jiàn)聲音，卻睜不開(kāi)眼睛。他聽(tīng)見(jiàn)從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)隱隱約約的電話鈴聲，以及人說(shuō)話的聲音。
“他怎么樣了，醫(yī)生？”是妻子在說(shuō)話，她想努力控制住自己變調(diào)的聲音，但無(wú)濟(jì)于事。
醫(yī)生沒(méi)有馬上回答，他在斟酌應(yīng)該怎樣回答家屬的詢(xún)問(wèn)，“很抱歉，現(xiàn)在還無(wú)法下結(jié)論，但是我得老實(shí)告訴你……情況不妙，他困在車(chē)?yán)锏臅r(shí)間太長(zhǎng)了。我建議你最好把家人都叫來(lái)，以防萬(wàn)一�！�
妻子的話音消失了，只是她那低低的嗚咽仍然回響在耳畔。他又聽(tīng)見(jiàn)兒子的哭聲，以及仍然響個(gè)不停的電話鈴聲。
完了，一切都結(jié)束了。他感覺(jué)特別想哭，想告訴妻子，自己是多么愛(ài)她；告訴她，他忽略了她和孩子們，總是先想著別人，心里是多么的內(nèi)疚。但是一切都太晚了，他沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)一次。
電話鈴聲越來(lái)越響。怎么回事？就沒(méi)有人去制止嗎？突然，他感到有人推了他一下。“去接電話，約翰�！�
他猛地坐了起來(lái)，心跳得厲害，額頭上滲出了汗，他抓起電話：“您……您好！我是約翰，您是哪位？”
“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來(lái)不了，你能替他一天班嗎？
小題1:概括第一段場(chǎng)景的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其在小說(shuō)中的作用。（3分）
小題2:分析文中劃線語(yǔ)句分別表現(xiàn)主人公約翰什么樣的心理狀態(tài)。（3分）
小題3:文中不斷出現(xiàn)“電話鈴聲”，結(jié)合全文，分析其在小說(shuō)中的作用。（5分）
小題4:本文的結(jié)尾意蘊(yùn)深長(zhǎng)，請(qǐng)分析它的妙處。（5分）
小題5:結(jié)合文中主人公的生活狀態(tài)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。（4分）
參考答案：
小題1:①特點(diǎn)：靜謐、溫馨、祥和（1分）
�、谧饔茫籂I(yíng)造溫暖、幸福的家庭生活氛圍，與下文主人公的緊張工作與煩人生活形成對(duì)照。（
小題1:體現(xiàn)主人公在家庭與事業(yè)之間作選擇時(shí)的無(wú)奈與壓抑的心情。
�、偾逶缡嵯吹膭�(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)主人公欲在家而不得的郁悶與煩躁；（1分）
�、趯�(duì)孩子的“怒氣沖沖”則是這種煩躁心理的沖動(dòng)表現(xiàn)；（1分）
�、巯掳嗤局锌此啤奥唤�(jīng)心”，事實(shí)卻滿是對(duì)妻兒的愧疚與自責(zé)，也為致后來(lái)車(chē)禍的發(fā)生作伏筆。（1分）
小題1:．①作為小說(shuō)的線索，照應(yīng)題目，貫穿全文；
�、趯�(shí)現(xiàn)小說(shuō)在“現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)”交錯(cuò)轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
�、郾憩F(xiàn)主人公欲安靜而不得的煩躁心理，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的緊張；
小題1:①在作品最后，又出現(xiàn)了在開(kāi)頭時(shí)的那個(gè)電話，神秘詭異，又使結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相互交錯(cuò)，起轉(zhuǎn)流利；
�、谧髌方Y(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)，揭示出原來(lái)的一切都是夢(mèng)境，既出人意料又在情理之中；
�、凵羁探沂玖爽F(xiàn)代人在生活重壓之下無(wú)法突圍這一主題
小題1:小說(shuō)通過(guò)反映現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)男人遇到的家庭和事業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)的心力交瘁的生活狀態(tài)，暗示出在現(xiàn)實(shí)里的每個(gè)人都無(wú)法逃脫生活的圍困，體現(xiàn)在現(xiàn)代緊張生活中個(gè)體與家庭的無(wú)奈與掙扎。啟示略。
小題1:此題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，寫(xiě)出“營(yíng)造……的氛圍”得1分，寫(xiě)出“與……形成對(duì)比”得1分，只有術(shù)語(yǔ)、沒(méi)有結(jié)合內(nèi)容的不得分。
小題1:本題考查“理解文中重要句子的含意”考點(diǎn)，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考查�；卮鸫祟}要注意動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)“怒氣沖沖”、 “漫不經(jīng)心”分別的作用。
小題1:回答“電話鈴聲”的作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度考慮，結(jié)構(gòu)上小說(shuō)的線索，照應(yīng)題目，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的緊張。5分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，寫(xiě)出三點(diǎn)得5分
小題1:此處結(jié)尾的妙處屬于“歐亨利”式的結(jié)尾，出人意料又在情理之中，可以從情節(jié)、主題的角度回答。5分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得4分，寫(xiě)出三點(diǎn)得5分
小題1:本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點(diǎn)，能力層次為F，側(cè)重“探究”能力的考查。談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解，寫(xiě)出小說(shuō)主題得2分，寫(xiě)出自己的感悟得2分，不談自己的感悟智能的一半的分?jǐn)?shù)。
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