萌芽閱讀理解及答案
萌 芽
在院子里乘涼，看見(jiàn)鄰居家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先并不在意，看久了便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來(lái)�！彼^都不抬。
“可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你這樣是種不出來(lái)的�！�
“我知道�！�
“那你干嗎還這樣做？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡�！焙⒆犹痤^，眼里注滿了希望。
過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
這天，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲沒(méi)人應(yīng)。出來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你在干什么？叫你都不聽(tīng)見(jiàn)，心到哪里去了？買醬油去！”說(shuō)著，把錢遞給孩子。
過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回來(lái)，父親慌了，急忙出來(lái)。一出門就看見(jiàn)孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。
父親生氣了，走過(guò)去一把拉扯著孩子，呵斥道：“你怎么搞的？你蹲著干啥？”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核種下很久了，可還是沒(méi)有發(fā)芽，他正在失望。便說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么還不發(fā)芽。”
父親更生氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)有用，你真是執(zhí)迷不悟�！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆把它摔碎了。男孩看著滿地的泥土和碎片哭了。
男孩畢竟還小，沉默了幾天后，他恢復(fù)了以往的活潑。
一星期后，也是乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想告訴她葡萄藤長(zhǎng)不出葡萄，但是還沒(méi)等我走過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，他對(duì)女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來(lái)。”她頭都不抬。
“葡萄是要用葡萄藤插栽的，你這樣是種不出來(lái)的�！�
“我知道�！�
“那你干嗎還這樣做？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡�！迸⑻痤^，眼里注滿了希望。
“你這樣做真的沒(méi)有用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的�！� 男孩搖著頭，擺著手，著急地說(shuō)。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出了嫩嫩的葡萄藤。女孩開(kāi)心極了，她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但是男孩沒(méi)去。當(dāng)一群孩子圍著花盆時(shí)，男孩一個(gè)人躲著流淚了。
我走過(guò)去，問(wèn)道：“你怎么流淚了？”
男孩說(shuō)：“葡萄藤是她的父親插下去的，我看見(jiàn)了。”說(shuō)著，男孩嗚嗚哭了。
我一時(shí)不知道說(shuō)什么好�，F(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋龈赣H呢？
小題1:．文章結(jié)尾處寫道：“當(dāng)一群孩子圍著花盆時(shí)，男孩一個(gè)人躲著流淚了�！蹦泻槭裁纯�？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（4分）
小題2:．這篇文章具有濃濃的寓言色彩，文章以“萌芽”為題有什么深刻含義和用意？（4分）
小題3:．請(qǐng)你根據(jù)全文內(nèi)容，任選男孩的父親或女孩的父親作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)。（4分）
小題4:．以下是關(guān)于男孩的兩處描寫，請(qǐng)根據(jù)文意分別指出其表達(dá)作用。（4分）
�、龠^(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。
②“你這樣做真的沒(méi)有用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的�！� 男孩搖著頭，擺著手，著急地說(shuō)。
參考答案：
小題1:男孩想到女孩懷有和自己同樣的希望，做的是自己曾經(jīng)同樣做過(guò)的'事，但是女孩得到了父親的理解、尊重、支持，自己則被父親訓(xùn)斥為執(zhí)迷不悟，連花盆都摔碎了，所以哭了。（4分）
小題2:“萌芽”含義雙關(guān)，既指孩子盼望葡萄核發(fā)芽，又指孩子身上具有創(chuàng)造精神的萌芽。以此為題寄托著這樣的用意：家長(zhǎng)要尊重孩子們的美好愿望，保護(hù)他們的求知欲望，使他們健康成長(zhǎng)發(fā)展。（4分）
小題3:男孩父親：對(duì)兒子的愿望不理解、不支持，用拉扯、訓(xùn)斥、打耳光、摔花盆等粗暴手段阻止兒子“創(chuàng)造奇跡”的想法，最終扼殺了兒子可貴的探索精神。
女孩父親：理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快樂(lè)與成功感；背地里幫助孩子，精心呵護(hù)孩子可貴的創(chuàng)造精神。（4分）
小題4:①通過(guò)“總看見(jiàn)”“發(fā)呆”“不理”等詞語(yǔ)描寫了男孩的動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了他期待奇跡出現(xiàn)的執(zhí)著與滿心的希望。(2分)
�、谕ㄟ^(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，生動(dòng)表現(xiàn)出父親粗暴、無(wú)知的舉動(dòng)已經(jīng)無(wú)情地扼殺了兒子可貴的探索精神，使他失去了可愛(ài)的童真。（2分）
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