如何指導(dǎo)中學(xué)生寫好周記
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過(guò)去了，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈懼苡浤�？下面是小編收集整理的如何指�?dǎo)中學(xué)生寫好周記，歡迎閱讀與收藏。
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好周記”。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為周記的核心
包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大周記觀，聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，周記提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、周記大目標(biāo)的逐年級(jí)分解
一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是周記的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
�。ㄒ唬┳衷~訓(xùn)練
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合�！笆f(shuō)”是：
1、分析字形；
2、利用教具；
3、憑圖學(xué)詞；
4、組詞擴(kuò)詞；
5、選詞填空；
6、詞語(yǔ)搭配；
7、調(diào)整詞序；
8、觸景用詞；
9、詞語(yǔ)分類；
10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫周記打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）句子訓(xùn)練
只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)�？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）段的訓(xùn)練
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
�。ㄋ模┢掠�(xùn)練
篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
�。ㄎ澹┥瞵F(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
周記的重要性
1. 從成人的角度來(lái)說(shuō)，寫作能力是一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。一個(gè)人的世界觀、方法論、道德修養(yǎng)和內(nèi)心世界都會(huì)由文章體現(xiàn)出來(lái)。古時(shí)錄取官員的主要方法就是寫一篇治國(guó)平天下的文章�，F(xiàn)在的單位領(lǐng)導(dǎo)，都具有良好的口頭表達(dá)能力，絕大多數(shù)具有較高的寫作能力。而周記就是提高學(xué)生寫作能力的重要方法。
2.從考試的角度來(lái)說(shuō)，作文的的分值比例越來(lái)越大。小學(xué)低段百分制一般占15%，中高段25%——35%。高考150分滿分，作文占到60分，現(xiàn)在有地方如上海已達(dá)70分，有學(xué)者建議逐步提高到120分。
3.從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文成績(jī)的差異最主要體現(xiàn)在閱讀能力和作文水平上。
4.從個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，周記是一次自我反思總結(jié)。養(yǎng)成此種的習(xí)慣的人言行都不會(huì)出現(xiàn)太大的偏差，心理也不易出現(xiàn)異常。因?yàn)樗膯?wèn)題都在周記(日記)這樣自我對(duì)話中得以緩解、釋放、化解。也更易成為心地善良、舉止得體、富有內(nèi)涵的良好公民。
教學(xué)中的鋪墊工作
1.大量閱讀
除讀課文之外，還組織學(xué)生閱讀《紅領(lǐng)巾》、《快樂(lè)作文》、《少年時(shí)代》等，同時(shí)班級(jí)圖書角一直開放，“圖書看破比放壞好�！惫膭�(lì)學(xué)生利用作業(yè)完成之后、睡覺(jué)之前等時(shí)間自覺(jué)閱讀。
堅(jiān)持每周背誦三首兒歌一首古詩(shī)，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。
2.積累詞語(yǔ)、品味語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言
課堂中從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用、詞語(yǔ)的恰當(dāng)、句式的巧妙等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言模式，堅(jiān)持每日一句，引導(dǎo)學(xué)生由模仿到創(chuàng)造。
3.豐富體驗(yàn)，由說(shuō)到寫
針對(duì)課文中的某些問(wèn)題展開討論，并組織相關(guān)活動(dòng)，完成之后再請(qǐng)學(xué)生把過(guò)程描述一遍，最有寫下來(lái)。如看圖寫話，帶故事情節(jié)的課文，班級(jí)或?qū)W校組織的各類集體活動(dòng)。
4.降低要求，激發(fā)興趣
有時(shí)與學(xué)生一起商量著寫，寫完了學(xué)生抄寫下來(lái)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確。
學(xué)生自已寫的周記，就以真實(shí)、字?jǐn)?shù)、書寫等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)�？傮w要求：下要保底，上不封頂。篇數(shù)和字?jǐn)?shù)都不封頂。
家長(zhǎng)指導(dǎo)
1.內(nèi)容：看、聽、聞、做、想、收獲
不少學(xué)生在寫周記的時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知道寫什么。其實(shí)，一二年級(jí)的周記要求非常低，只要把事情真實(shí)的記錄下來(lái)就可以了。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以從以下方面啟發(fā)孩子：看到的景物、事情，聽到的奇特的聲音，聞到的獨(dú)特氣味，做過(guò)的事情，偶然的一些想法以及明白的道理。這樣理一理之后，學(xué)生多少都會(huì)有點(diǎn)可說(shuō)之話，可寫之物。等水平逐漸提高之后再指導(dǎo)其對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選篩選。
2.要求：
對(duì)于有困難的學(xué)生，一定要降低要求，循序漸進(jìn)，不可急功近利�？梢宰屗葟囊痪湓拰懫穑饾u增加為兩句、三句……要做到四不怕和一怕：不怕字詞錯(cuò)，不怕標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)，不怕句子錯(cuò)，不怕觀點(diǎn)錯(cuò)，只怕短。少給學(xué)生約束，讓學(xué)生放心大膽地寫出真心話，所有目的追求一個(gè)：寫長(zhǎng)點(diǎn)。有廢話、啰嗦總比無(wú)話可說(shuō)好。
對(duì)水平較高的同學(xué)，在力求寫長(zhǎng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高要求，如用詞、修辭等。
3.激趣
為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)他喜歡的本子，注意要有格子。所有周記都寫在上面，能取個(gè)名字更好。一個(gè)本子寫完之后，和他一起欣賞，幫他收藏起來(lái)，讓他擁有成就感。
4.方法指導(dǎo)
多逛書店，培養(yǎng)愛(ài)好。有空就帶著孩子去逛逛書店。泡在書海里，學(xué)生多多少少會(huì)學(xué)會(huì)一些游泳的本領(lǐng)。
起步模仿，追求自創(chuàng)。一開始，學(xué)生可能不會(huì)寫，可以讓他模仿看到的文章，沿著文章的思路自己仿寫、續(xù)寫。練好基本功后自然就會(huì)用自已的話寫自己的事了。模仿是過(guò)渡期，自已創(chuàng)作才是最終目的。
先說(shuō)后寫，絕不代筆。學(xué)生在寫作之前，可能思路不太清晰。家長(zhǎng)可以讓孩子先說(shuō)一說(shuō)，幫助他理清順序，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。然后把說(shuō)的話寫下來(lái)就行了。注意不要加入太多成人的語(yǔ)言，保持兒童語(yǔ)言的獨(dú)立與鮮活。同時(shí)，學(xué)生在寫作的過(guò)程中，會(huì)有一些字不會(huì)寫，如比較簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)可以教。太復(fù)雜的，可以提醒他用拼音代替。所有寫作過(guò)程中，家長(zhǎng)切不可搶過(guò)筆來(lái)自己操刀。
寫完朗讀，多給表?yè)P(yáng)。學(xué)生的草稿完成之后，可能會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)、添字掉字、語(yǔ)句不通等硬傷。解決這些問(wèn)題的有效方法之一就是——大聲朗讀。修改完成之后，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)寫得漂亮的字，用得好的詞，優(yōu)美的句子，讓他對(duì)本次作文用成就感，對(duì)下次作文充滿期望，不知不覺(jué)中了家長(zhǎng)的計(jì)，愛(ài)上寫作。
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