體育教師考試試題

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題是考核某種技能水平的標準。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的體育教師考試試題，希望對大家有所幫助。

　　一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）

　　1．新課程強調(diào)STS課程設計思想，加強了課程與社會發(fā)展和學生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代感�！　　。� × ）

　　2．為提高小學生力量素質(zhì)和合作精神，經(jīng)常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的�！　� （ × ）

　　3．學習方式的轉(zhuǎn)變，意味著個人與世界關系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。（ √ ）

　　4．《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（ √ ）

　　5．體育教學中，教師施加的影響、教學內(nèi)容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現(xiàn)教學目標。（ × ）

　　6．科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)，機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境和抵抗疾病能力的增強。　�。� √ ）

　　7．人體下肢長有幾個長度： （ D ）

　　A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

　　8．人體在運動過程中能量的供給有幾種：　　　　　　　（ C ）

　　A．1種 B．2種 C．3種 D．4種

　　9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期： （ B ）

　　A．8－9歲　　B．10－13歲　　C．14－15歲　　D．16－17歲

　　10．從進入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時： （ D ）

　　A．1年 B．2年 C．3年 D．4年

　　二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）

　　1．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是　課程（堂）教學　。

　　2．把教學的本質(zhì)定位為　交往　，是這次課改對教學過程的正本清源。

　　3．教師專業(yè)化培訓和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學理念和　生命化教學　理念。

　　4．體育教學應遵循認識規(guī)律、技能形成規(guī)律和　運動負荷　規(guī)律。

　　5．體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、　教學內(nèi)容　和教學條件。

　　6．科學研究證明優(yōu)秀短跑運動員的成功先天因素是 主要 的，后天訓練是 重要 的。

　　7．有人斷言“選材成功意味著訓練　成功一半　�！�

　　8．力量是指人體克服阻力的　能力　。

　　9．速度素質(zhì)包括反應速度　、動作速度　、位移速度　。

　　10．沒有疲勞的訓練是無效　的訓練，而疲勞不能恢復的訓練是 危險 的訓練。

　　11．新課標中規(guī)定小學一至 四年級為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級為每周 3 節(jié)體育課。

　　12．《課標》中將課程學習內(nèi)容劃分運動參與 、運動技能、身體健康、心理健康 、社會適應五個學習領域。

　　13．培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。

　　14．在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。

　　15．在體育課教學中，盡量使教學效果達到汗、會、樂、美、大、中、小、多八字標準。

　　三、名詞解釋（10小題，每小題1.5分，共15分）

　　1．學習方式

　　學習方式是指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向。

　　2．體育教學模式

　　體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結(jié)構和活動程序。

　　3．快樂三要素

　　簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。

　　4．生物年齡

　　指個體在解剖結(jié)構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。

　　5．運動訓練

　　凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都可稱之為運動訓練。

　　6．健康

　　指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態(tài)。

　　7．運動指數(shù)

　　課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。

　　8．誘導性練習

　　體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。

　　9．體適能（體能）

　　指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。

　　10．練習軌跡

　　指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。

　　四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）

　　1．在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉(zhuǎn)為促進學生學習的促進者？

　�、俜e極地旁觀；

　　②給學生以心理上的支持；

　　③培養(yǎng)學生的自律能力。

　　2．教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？

　�、贅蛄汉屯ǖ�；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。

　　3．什么是乳酸能？

　　人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。

　　4．體育課程改革的基本思路是什么？

　�、僬劵�競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；

　�、谥匾曮w育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；

　　③培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；

　�、芘囵B(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的社會適應能力；

　�、菀匀藶楸荆�重視學生的主體地位；

　　⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；

　�、吒母矬w育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

　　5．近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？

　　身心全面發(fā)展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

　　五、問答題（5小題，每小題8分，共40分）

　　1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調(diào)學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區(qū)別，請你談談自己的看法。

　�、俳虒W指導思想；②教學計劃設計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調(diào)控；⑥教學評價；⑦安全因素。

　　2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發(fā)生哪些變化？

　�、購倪^去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的決策者；

　　②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發(fā)展；

　�、墼诮虒W方法上，從強調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強調(diào)學生自主“學”；

　�、茉趲熒�關系方面，從學生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友；

　�、輰�學生的評價，從主要關注學生成績，轉(zhuǎn)為重視學生的學習過程。

　　3．如何測量運動員的步頻、步幅，舉例說明。

　　把跑道清掃干凈，測量統(tǒng)計運動員在跑的過程中跑道上釘鞋留下的痕跡。

　　例：某運動員百米成績11’’，全程跑49步，則有：

　　A　全程平均步幅＝距離／步數(shù)＝100M／49＝2.04M

　　B　全程平均步頻＝步數(shù)／時間＝49／11＝4.45步／秒

　　C　全程平均速度＝距離／時間＝100M／11＝9.09米／秒

　　4．在小學階段的體育教學中，你怎樣處理好“普及”與“提高”，“個體”與“全體”的關系，舉例闡述。

　　（略）

　　5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？

　　依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當?shù)慕虒W方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。

　　要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。

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