小學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看小學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！

　　小學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法 1

　　1、學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃

　　括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間安排、資源分配等等。學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃，可以節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、學(xué)會預(yù)習(xí)

　　育家葉圣陶說：不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價值的幾種心理過程。學(xué)會預(yù)習(xí)，可以打有準(zhǔn)備的仗。教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法，可以讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。

　　3、學(xué)會聽課

　　是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，學(xué)會聽課是學(xué)法指導(dǎo)的重中之重。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽、注意看、多動腦、多練多記、歸納總結(jié)，把自己做為學(xué)習(xí)的主體，而不是旁觀者。

　　4、學(xué)會復(fù)習(xí)

　　學(xué)會復(fù)習(xí)能夠深入理解和鞏固所學(xué)。俗話說溫故而知新，復(fù)習(xí)是對知識集中再加工的過程。凱洛夫說，趕著馬車，不往后看，只向前趕，趕回家的只是一輛空馬車。只顧學(xué)，不復(fù)習(xí)，到期末的時候就差不多忘干凈了，很多同學(xué)一到考試就考不好，與不會復(fù)習(xí)關(guān)系很大。

　　5、學(xué)會寫作業(yè)

　　寫作業(yè)是讓學(xué)生獨立思考，用學(xué)過的知識去嘗試解決問題的過程。寫作業(yè)時會對課堂教授的知識進行檢查驗證，發(fā)現(xiàn)在理解上還有哪些漏動，及時糾正的話就可以不斷的提高。

　　6、學(xué)會科學(xué)利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。

　　有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

　　這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

　　據(jù)調(diào)查，一天學(xué)習(xí)10個小時的學(xué)生，真正全身心投入學(xué)習(xí)并且學(xué)到東西時間一般的夜只有1--2個小時。難怪用學(xué)習(xí)流程的學(xué)生學(xué)習(xí)的效率可以提高2--5倍。

　　7、不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。

　　它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。

　　它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。

　　依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　學(xué)習(xí)不求理解，鞏固不求掌握。

　　8、學(xué)會形成知識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。

　　構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。

　　如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的'功效。

　　有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

　　這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。

　　這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　對策：學(xué)會運用思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)工具，構(gòu)建每一個學(xué)科的知識體系。

　　9、學(xué)會閱讀

　　主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑著個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么“廣種薄收”，要么精讀于一而疏漏于萬；

　　閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；

　　不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　對策：學(xué)會高效閱讀，關(guān)鍵詞閱讀法。

　　10、學(xué)會先打好基礎(chǔ)后靈活思維

　　學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。

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