家庭教育感悟匯編(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，下面是小編為大家收集的家庭教育感悟，希望能夠幫助到大家。
家庭教育感悟1
確實(shí)，“問(wèn)題孩子”多半是“問(wèn)題家長(zhǎng)”造成的，尤其是孩子的父母。父母是孩子的第一任老師，父母平時(shí)的言行舉止在潛移默化之中深深地影響著孩子。在一個(gè)幸福和睦的家庭中，孩子也會(huì)善良、懂事、樂(lè)觀等，反之，就有可能易怒、缺乏安全感、各種叛逆等。
視頻中強(qiáng)調(diào)——影響終身發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格、是做人的快樂(lè)、是受人歡迎和尊重。通過(guò)案例的宣講，能使我們進(jìn)一步反思自己的.不足，再結(jié)合《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的父母！
家庭教育感悟2
看了文教授和張教授的家庭教育公開(kāi)課，明白了家庭教育在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中起到很好的引領(lǐng)作用。
建立成長(zhǎng)型的家庭，培養(yǎng)孩子有親情感，歸屬感；培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子看待事情的'正面性；現(xiàn)代小家庭通過(guò)尋找父輩、大家族的歷史、名人名記制定家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)；開(kāi)展討論性的家庭會(huì)議；把大情懷具象化傳達(dá)給孩子；通過(guò)參加公益活動(dòng)，樹(shù)立孩子的崇高感。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，從小要開(kāi)始培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，會(huì)分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，培養(yǎng)孩子有大愛(ài)、有胸懷大志，讓他覺(jué)得普通人也可以成為“大人物”，樹(shù)立信心，建立和培養(yǎng)完善的人生觀、幸福觀。
家庭教育感悟3
今年是女兒進(jìn)入學(xué)校的第五個(gè)年頭，對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)間真快，忙于生計(jì)的我們忽略了她成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這就是我參加家委會(huì)的原因，希望通過(guò)自我學(xué)習(xí)和家委會(huì)成員互動(dòng)學(xué)習(xí)給我機(jī)會(huì)去了解他們，通過(guò)拜讀《家庭教育指導(dǎo)用書(shū)》這本書(shū)又讓我懂得了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。在這里我跟大家分享一下感想。
每個(gè)家庭的情況不同，書(shū)中列舉了各類家庭的不同問(wèn)題，我們針對(duì)自己的問(wèn)題著重去看、去理解、去解決，每一種情況都講解的非常全面和透徹。每個(gè)孩子都是一張白紙，作為孩子的第一任老師我們應(yīng)該怎樣去給孩子做好榜樣。孩子在慢慢成長(zhǎng)，其實(shí)初為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該不斷自我反省總結(jié)和成長(zhǎng)。
不要以分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子，不要將孩子的'興趣愛(ài)好扼殺，不要將自己的思想灌輸給孩子。要讀懂孩子的心，要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的渴望。其實(shí)很簡(jiǎn)單，多多陪伴孩子并及時(shí)溝通充分了解孩子的內(nèi)心世界，作為疼愛(ài)他們的家長(zhǎng)給他們的夢(mèng)想插上騰飛的翅膀。
學(xué)校有學(xué)校教育，家庭有家庭教育，社會(huì)有社會(huì)教育，孩子是發(fā)展中的人，我們很愛(ài)他們有時(shí)候超越愛(ài)自己，只是方式方法不對(duì)。這本書(shū)就像一面鏡子，時(shí)刻提醒著不足的我們。我們?cè)诟淖兒⒆尤秉c(diǎn)的同時(shí)也要不斷完善自己，讓我們的愛(ài)不再有缺陷。愛(ài)其實(shí)可以滿分……
家庭教育感悟4
三年級(jí)暑假國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，對(duì)于我們這些八零后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現(xiàn)在的孩子真是幸福，“祖國(guó)媽媽”站出來(lái)為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時(shí)候，真的更像祖國(guó)的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對(duì)策到底是什么，學(xué)校怎么變，輔導(dǎo)班怎么變，孩子的學(xué)習(xí)生活到底會(huì)有什么改變。與此同時(shí)，最大的感受還是不知所措，作為家長(zhǎng)，通過(guò)各種渠道解讀政策，從文字層面到內(nèi)涵外延，領(lǐng)會(huì)國(guó)家從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃暮诵哪康暮蛻?zhàn)略意義，作為小家庭，如何正確認(rèn)知大基調(diào)，并配合學(xué)校、社會(huì)把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成祖國(guó)真正需要的人才，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個(gè)月的時(shí)間，作為家長(zhǎng)的我有了一些收獲，下面淺談幾點(diǎn)感受。
一、雙減：減出松弛快樂(lè)的童年
雙減政策落地后，學(xué)校快速做出了反應(yīng)，上學(xué)時(shí)間錯(cuò)后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學(xué)時(shí)間彈性了，解決了很多家長(zhǎng)的后顧之憂；孩子回家沒(méi)有作業(yè)了，劍拔弩張的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)減少了，感覺(jué)家長(zhǎng)和孩子都進(jìn)入了比較松弛的狀態(tài)。
說(shuō)心里話，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開(kāi)朗，能言善辯，我對(duì)于他的教育一度比較糾結(jié)，既希望他擁有無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年，又希望他在學(xué)習(xí)上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結(jié)讓我的心態(tài)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越失衡，時(shí)而警醒自己不要成為雞娃的家長(zhǎng)，時(shí)而又忍不住向大眾靠攏報(bào)各種輔導(dǎo)班，偶爾孩子會(huì)跟我說(shuō)“媽媽，你看我多忙啊”，我又會(huì)陷入深深的自責(zé)。
我們見(jiàn)過(guò)太多中規(guī)中矩的孩子，老師眼里的好學(xué)生、家長(zhǎng)眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”，這些孩子的成績(jī)真讓人羨慕。毫不自謙的說(shuō)，我曾經(jīng)也是“別人家的孩子”，保送重點(diǎn)中學(xué)、考211大學(xué)、讀專業(yè)領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的研究生……但現(xiàn)在的我，不知道為什么，發(fā)自內(nèi)心的不愿意讓我的孩子重蹈自己的“成功之路”，不想讓他像我一樣長(zhǎng)大。我的小學(xué)從一二年級(jí)開(kāi)始，作業(yè)寫(xiě)到九十點(diǎn)鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒(méi)有時(shí)間上唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長(zhǎng)。我覺(jué)得自己的童年是在媽媽嚴(yán)厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結(jié)果很好，但過(guò)程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂(lè)、豐富多彩的童年，我希望獨(dú)生子女的我和獨(dú)生子女的他成為最好的、無(wú)話不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。
雙減政策的出臺(tái)終于給了我不再糾結(jié)的信心，讓我堅(jiān)定了自己的教育理念，在必要的學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓孩子增加“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的機(jī)會(huì)，無(wú)論通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，還是走萬(wàn)里路，我們的孩子太需要一個(gè)充滿想象、可以發(fā)散思維的大腦，甚至可以無(wú)厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個(gè)有趣的靈魂，對(duì)于未來(lái)的人生都是最大的財(cái)富。
二、雙減：需要配套的評(píng)價(jià)體系確�！皽p出實(shí)效”
落實(shí)雙減政策不是一刀切的減少孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，減少課外班數(shù)量，減少家長(zhǎng)課業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)這幾個(gè)表象問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為這是對(duì)整個(gè)教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。所以，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是確保雙減政策減出實(shí)效的根本保障。
孩子的.教育長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是掌握安身立命之本領(lǐng)，智商、情商、逆商、財(cái)商等等，越全面，生命大概率會(huì)越精彩。所以該讓孩子學(xué)些什么，在哪個(gè)階段來(lái)學(xué)，其實(shí)是很值得深入思考的。但有時(shí)恰恰是帶有壟斷性質(zhì)的評(píng)價(jià)體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學(xué)科學(xué)習(xí)、多學(xué)科探索的機(jī)會(huì)。譬如我家小朋友對(duì)計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人這些腦洞大開(kāi)的學(xué)科很有興趣，我們也在校外報(bào)了輔導(dǎo)班，但一度我會(huì)因?yàn)樗Z(yǔ)數(shù)外這些學(xué)科的成績(jī)不理想而質(zhì)疑課外課學(xué)習(xí)的必要性，曾經(jīng)猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專注學(xué)習(xí)校內(nèi)學(xué)科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導(dǎo)教育回歸本源，弱化考試成績(jī)、弱化排名、弱化貼標(biāo)簽，鼓勵(lì)孩子們更多元化的學(xué)習(xí)，學(xué)校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時(shí)間孩子也可以在自己喜歡的方面學(xué)有所長(zhǎng)。
曾經(jīng)的考試、排名、升學(xué)讓家長(zhǎng)無(wú)比焦慮，恨不得自己上輔導(dǎo)班、自己刷題，替孩子考試，去爭(zhēng)取更好的教育資源。作為家長(zhǎng)，我特別希望真正客觀、全面的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)應(yīng)用盡快出臺(tái)，敦促我們的家、校共同培養(yǎng)出擁有健全人格、懂得感恩、真愛(ài)生命、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心的國(guó)之棟梁。
三、雙減：不減學(xué)的“本能”，要符合能量守恒定律
雙減政策出臺(tái)，很多家長(zhǎng)和小朋友都?xì)g天喜地，學(xué)習(xí)時(shí)間少了，作業(yè)少了，考試少了，學(xué)習(xí)顯得“不應(yīng)該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時(shí)自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有作業(yè)就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網(wǎng)上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當(dāng)今這個(gè)娛樂(lè)快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會(huì)成為同學(xué)圈子的談資，也是他們獲得知識(shí)不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會(huì)聊到這些。但我對(duì)孩子這方面的要求還是很有底線的，從保護(hù)視力、精神鴉片等多個(gè)維度教育孩子，要求他最小限度的通過(guò)這些電子產(chǎn)品達(dá)到娛樂(lè)效果。
“雙減”減出來(lái)的時(shí)間，我希望孩子能更多的用來(lái)運(yùn)動(dòng)、閱讀、走出去增長(zhǎng)閱歷。我們定了家庭日，戶外采風(fēng)，孩子學(xué)習(xí)攝影，留下童年一個(gè)個(gè)精彩的瞬間；我們定了體能提升計(jì)劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個(gè)健康的體魄；我們定了親子閱讀時(shí)間，每天睡前、每個(gè)周末，我都會(huì)陪著孩子沉醉在我們各自喜歡的書(shū)籍里，孩子學(xué)的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內(nèi)涵。
能量守恒定律告訴我們，能量不會(huì)自生自滅，它只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，且能量總量保持不變。在我看來(lái)，雙減政策前后對(duì)于孩子“學(xué)本領(lǐng)”也應(yīng)該遵循能量守恒定律，不是不學(xué)了，也不是少學(xué)了，而是要更全面的學(xué)，更多元化的學(xué)，讓每個(gè)小朋友都順應(yīng)自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。
以上是我對(duì)雙減政策實(shí)施后的幾點(diǎn)感受，不到之處還請(qǐng)斧正。
家庭教育感悟5
今天有幸聽(tīng)了王老師關(guān)于家庭教育的分享，讓自己對(duì)家庭教育有了重新的認(rèn)識(shí)。家庭教育不再是過(guò)去的“子不教，父之過(guò)”這一傳統(tǒng)的道德理念，現(xiàn)在已經(jīng)被國(guó)家上升到法律層面，足已見(jiàn)得家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，對(duì)孩子的教育內(nèi)容也比較全面，包括孩子的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在以后的教育中能夠更好的引導(dǎo)孩子全方面的發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為要及時(shí)糾正，如果有實(shí)施犯罪行為的要加以訓(xùn)誡。家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)可以說(shuō)是孩子的第一任老師，希望通過(guò)言傳身教來(lái)幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品德，讓孩子能夠積極向上，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。希望以后陪伴孩子的`不僅有閱讀繪畫(huà)，還有與大自然的親近，不僅有增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育活動(dòng)，也有激發(fā)孩子興趣與好奇心的手工制作，不僅有思想品德的教育，還有良好行為習(xí)慣和生活技能的培養(yǎng)。
家庭教育感悟6
我讀了《不要輸在家庭教育上》一書(shū)后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。
首先，我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，就等于在孩子的成長(zhǎng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來(lái)是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開(kāi)心快樂(lè)中成長(zhǎng)，就象她的名字一樣。我覺(jué)的父母和孩子之間的關(guān)系，在說(shuō)教和感情上我更側(cè)重感情，因?yàn)樵谟變簣@里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育，回到家里應(yīng)該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時(shí)候我甚至覺(jué)得家長(zhǎng)更應(yīng)該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂(lè)中體會(huì)到感情的交流、生活的快樂(lè)、做人的道理、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，從開(kāi)心小時(shí)候開(kāi)始，每次開(kāi)心摔倒的時(shí)候，我都會(huì)讓開(kāi)心自己起來(lái)，從來(lái)不去扶她或者安慰她，雖然她有時(shí)候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會(huì)強(qiáng)忍著讓開(kāi)心自己爬起來(lái)，我要讓開(kāi)心從小就學(xué)會(huì)面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。雖然現(xiàn)在開(kāi)心不會(huì)想到這些，但是我想隨著她慢慢的長(zhǎng)大，她自己也會(huì)慢慢的從中意識(shí)到些什么。我覺(jué)得現(xiàn)在的父母太關(guān)心孩子，讓孩子失去了體會(huì)失敗的樂(lè)趣，而多了一份依賴，也讓孩子失去了怎樣學(xué)習(xí)面對(duì)困難的一種機(jī)會(huì)。
再次，不能嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)孩子。我覺(jué)得太溺愛(ài)孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說(shuō)了，現(xiàn)在的孩子很幸福，要什么有什么，從來(lái)不想他們想要的東西是怎么來(lái)的.，再加上現(xiàn)在的老人對(duì)孩子是百依百順，我認(rèn)為這不是一件好事，也許老人覺(jué)得他們自己或者他們的孩子沒(méi)有享受到現(xiàn)在的生活，要在開(kāi)心這一代上要補(bǔ)償回來(lái)。所以我覺(jué)得對(duì)待孩子的要求上，要正確對(duì)待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對(duì)性，對(duì)孩子有益的要求盡量滿足，要讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，也可以讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)，讓從小就體會(huì)生活、鍛煉她適應(yīng)生活的能力。
然后，我覺(jué)的對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(zhǎng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。
最后一點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候，學(xué)習(xí)到一些課本上沒(méi)有接觸過(guò)的東西，俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)熉铮瑫r(shí)也讓孩子在感受到祖國(guó)大好河山的時(shí)候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。
家庭教育感悟7
從生命的角度，自呱呱墜地而始，到垂垂老矣而終，每一個(gè)個(gè)體，都將走過(guò)一段獨(dú)立于其他個(gè)體的生命旅程，伴隨每個(gè)個(gè)體的，是各自獨(dú)有的成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，于孩子在其生命階段中也許是最美好的時(shí)光中，“生命的整全性成長(zhǎng)”，是我們想予其的最好的禮物。
對(duì)孩子的教育，何以要關(guān)注整全性，因在于生命的社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)可的受關(guān)注維度的豐富性，在于成長(zhǎng)過(guò)程中的給養(yǎng)，于未來(lái)所能映射的期望，是一個(gè)長(zhǎng)期價(jià)值在當(dāng)下所需要的營(yíng)養(yǎng)輸入。成長(zhǎng)的方式，成長(zhǎng)的質(zhì)量，成長(zhǎng)的整全性，其為孩子的未來(lái)所帶來(lái)的長(zhǎng)期價(jià)值，是關(guān)乎教育的永恒話題。
整全性，不再只關(guān)注片面的學(xué)科學(xué)習(xí)，而要更注重學(xué)習(xí)力的培育和自我修養(yǎng)。
整全性，亦不再是簡(jiǎn)單得看作對(duì)事事務(wù)處理能力的鍛煉，而更要思考能否擁有面對(duì)阻礙的勇氣、面對(duì)不確定性的自若、面對(duì)善惡美丑的甄別。
整全性，也不再只是督促孩子的`習(xí)慣，而更要引導(dǎo)其在人格的自我修養(yǎng)、品性的正向發(fā)展、德行的準(zhǔn)確取舍中，注入更多的教育踐行。
關(guān)注生命個(gè)體差異、關(guān)注成長(zhǎng)階段、關(guān)注有序教育和靈魂素養(yǎng)培育，是我們所要留意和付諸行動(dòng)的理念的踐行。
因此，在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友，意圖創(chuàng)造一個(gè)良性、同軌的成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視，自身家庭的言行環(huán)境、藏于生活日常的德行規(guī)矩、言傳身教的價(jià)值取向，恰恰也是一個(gè)至關(guān)重要、影響至深的教育空間。
中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、歷史底蘊(yùn)，已給予了我們良好的教育素材，中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面，也已留下了充分的教育樣板。身處當(dāng)下時(shí)代，歷次技術(shù)革命推動(dòng)下的社會(huì)多元化發(fā)展、信息爆炸與新型產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響，以及面對(duì)更多元的社會(huì)價(jià)值觀的相互沖撞中，我們更應(yīng)該明確對(duì)孩子教育的前瞻性，更應(yīng)該重視家庭之于孩子所能產(chǎn)生的影響的重要性。
這個(gè)階段，是每個(gè)孩子充滿好奇和期待的時(shí)候。在與這個(gè)世界的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)中，如何正確、正向地看待，如何有序、有節(jié)的對(duì)待，又如何良性地在每一次的連接中得到自我認(rèn)知的錘煉、正確世界觀和價(jià)值觀的蓄力積累，是家長(zhǎng)應(yīng)予關(guān)注的天然責(zé)任，是家庭環(huán)境塑造中所需要的教育深層次思考，是能夠給予孩子的最好的愛(ài)。
人，因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對(duì)紛雜的信息，孩子在進(jìn)行信息交換的同時(shí)也一樣在進(jìn)行著自己的思考。我們往往更容易關(guān)注孩子的餐食搭配、身體健康，卻可能忽視或不宜察覺(jué)其心理的發(fā)展。整全性，亦需要我們家長(zhǎng)能夠?qū)⒆蛹?xì)小行為的變化、情緒的波動(dòng)處，以適度的方式，關(guān)注孩子的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對(duì)壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽(tīng)和解惑，是我們給予孩子的尊重，更是一個(gè)恰好的教育場(chǎng)、引導(dǎo)場(chǎng)。
獨(dú)特性，是生命賦予個(gè)體的禮物。在整全性的教育框架下，談?wù)摢?dú)特性，是與孩子進(jìn)行的一場(chǎng)長(zhǎng)期對(duì)話，是關(guān)于生命智慧和個(gè)體美的長(zhǎng)期探討。個(gè)體中的優(yōu)劣共存、長(zhǎng)短同在，無(wú)論在興趣、思辨或其他方面，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)在幫助孩子盡力發(fā)掘的同時(shí)，存有尊重、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、引導(dǎo)可能性，用正確而有度的方式，給孩子成長(zhǎng)的路徑中，創(chuàng)造屬于其自己的空間。
教育是于孩子的禮物，也是家長(zhǎng)在其需要我們的時(shí)候所給予我們的一種機(jī)會(huì)。孩子的未來(lái)，必然是一個(gè)完整的個(gè)體，也是家長(zhǎng)所寄托的一個(gè)成長(zhǎng)結(jié)果。我們要努力創(chuàng)造的，是我們的父母之愛(ài)所真正要表達(dá)的教育理念和教育空間；我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的，不是僅以父愛(ài)、母愛(ài)之名施加的管教，而是對(duì)其生命成長(zhǎng)的尊重、對(duì)其整全性成長(zhǎng)的教育責(zé)任。
以育施教，是大愛(ài)。
家庭教育感悟8
有幸成為一名母親，也承擔(dān)著教育子女的責(zé)任和義務(wù)。隨著孩子的一天天的成長(zhǎng)，走進(jìn)了學(xué)校的這個(gè)小型社會(huì)，僅有的家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子的健康成長(zhǎng)了。隨之而來(lái)的'就是學(xué)校的教育不僅承擔(dān)了教育孩子知識(shí)的責(zé)任同時(shí)也扮演了我們孩子教育中的一大重要角色！
隨著孩子的長(zhǎng)大，她有了自己的想法，我們不能再像小時(shí)候一樣去哄她，讓她言聽(tīng)計(jì)從，她也有了自己的不想我們父母知曉的秘密了，除了最基本的做人準(zhǔn)則，必須遵守外，別的事情再做決定的時(shí)候，我們就需要詢問(wèn)下孩子的意見(jiàn)，然后結(jié)合我們家長(zhǎng)相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)給予孩子最合理的建議，做出最后的決定。
最近暑假也發(fā)現(xiàn)了，我的一些不規(guī)律作息習(xí)慣，逐漸影響到了她，自己都做不到卻去要求孩子做到，好像有點(diǎn)困難，所以決定調(diào)整一下家里的作息時(shí)間以及計(jì)劃內(nèi)容，并且告訴她，如果媽媽沒(méi)有遵守，和弟弟也要記得提醒我改正，我們一起來(lái)遵守最新的計(jì)劃表，祝愿我們可以達(dá)到好的效果吧！
為了我們孩子更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，我們家長(zhǎng)要和學(xué)校以及未來(lái)需要邁進(jìn)的真正社會(huì)，共同制定更加合理優(yōu)秀的教育計(jì)劃，我們家長(zhǎng)會(huì)是主要執(zhí)行方，讓我們的孩子成長(zhǎng)身心健康！
家庭教育感悟9
一天在朋友圈里看到了一篇有關(guān)《猶太人家庭教育》的文章，我便打開(kāi)看看，文章很簡(jiǎn)短，是以圖文并茂的形式展現(xiàn)了猶太人家庭教育的一些方面。
有一個(gè)這樣的民族，他們只占世界人口的0.3%（數(shù)量約為1600萬(wàn)人口）。
但是，他們對(duì)于人類文明的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的人口比例：自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，22%的得獎(jiǎng)人都來(lái)自這個(gè)民族，概率是全球其他民族的108倍。
愛(ài)因斯坦、畢加索、馬克思、卓別林等閃耀歷史的天才都出自這人數(shù)不多的民族，他們都有著一個(gè)共同的名字——猶太人。
他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，有以下幾點(diǎn):
一、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立
其他家庭：我什么都可以做到
猶太家庭：我什么都可以自己做到！
二、外表并不是一切
其他家庭：“你全身都會(huì)弄臟的！”
猶太家庭：（靜靜看著孩子玩。）
三、培養(yǎng)孩子的自控能力
其他家庭：“留一些給你兄弟們。”
猶太家庭：“這些是留給哥哥弟弟的�！�
四、信任是最好的回報(bào)
其他家庭：緊盯孩子一舉一動(dòng)。
猶太家庭：相信孩子會(huì)做好。
五、凡事都先難后易
其他家庭：你還太小了，我來(lái)幫你吧。
猶太家庭：別擔(dān)心，只要這樣脫掉，然后再試一次。
短短的這五點(diǎn)，是值得我們?nèi)ド钏嫉模种档脩c幸的是我們的教育理念和目標(biāo)，跟他們是接近的。接下來(lái)采用某件具體的事情來(lái)談?wù)勥@五點(diǎn)。
一、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立。
在園里，當(dāng)兩歲多孩子來(lái)到手工區(qū)，還不會(huì)使用剪刀但很想用剪刀工作，老師會(huì)先示范一刀剪的材料，讓孩子先觀察，然后引領(lǐng)他們使用剪刀，引領(lǐng)他們?nèi)ヒ坏都舻牟牧希瑒傞_(kāi)始孩子還不會(huì)剪，如果拿連續(xù)剪或一張紙，孩子剪不下來(lái)，就會(huì)有挫敗感，從而會(huì)放棄這項(xiàng)工作。所以我們要做到鼓勵(lì)孩子去嘗試，用剪刀剪一下就剪斷了，讓孩子去體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)剪的工作感興趣。讓孩子知道我是可以自己做到的。
二、外表并不是一切。
戶外的沙池是孩子們的天下，當(dāng)孩子來(lái)到沙池，老師只是在旁邊觀察，當(dāng)孩子發(fā)生沖突了，及時(shí)給予幫助。違反規(guī)則了，及時(shí)告知孩子在沙池工作的規(guī)則。老師不會(huì)去干預(yù)孩子玩沙時(shí)會(huì)弄臟衣物等等一些事情。
還有孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中，只是公告繪畫(huà)材料，比如:在繪畫(huà)時(shí)不要將顏料弄到身上或手上等等一些約束孩子的詞語(yǔ)，老師是不會(huì)說(shuō)的。當(dāng)孩子在操作時(shí)老師只是在旁邊觀察，老師只是靜靜地觀察孩子動(dòng)態(tài)，觀察孩子每個(gè)年齡段的發(fā)展。而并不是擔(dān)心孩子會(huì)弄臟衣物。所以園里會(huì)提醒家長(zhǎng)備一至兩套衣物來(lái)園，弄臟了或弄濕了，供孩子換洗就可以了。
三、培養(yǎng)孩子的自控能力。
園里有這樣一條規(guī)則:星期一是零食分享日（棒棒糖、膨化食品禁帶），星期二是玩具分享日（電動(dòng)玩具禁帶），星期三是繪本分享日，星期四、五什么都不帶。
孩子們執(zhí)行得很好，即使有些寶貝星期二書(shū)包里有零食他們也不會(huì)拿出來(lái)吃的。因?yàn)橐?guī)則已經(jīng)給到孩子，孩子自然就遵守了。
還有幼兒園里蹦蹦床，它的規(guī)則是一次只能進(jìn)兩個(gè)小朋友，第三個(gè)孩子自然地站在外面等，他還告訴第四個(gè)孩子:現(xiàn)在蹦蹦床已經(jīng)有兩個(gè)人了，我們需要等待，他們下來(lái)就是我和你了。只要把規(guī)則公告給孩子，并做到規(guī)則面前人人平等，孩子的自我控制能力自然形成啦！
四、信任是最好的回報(bào)。
我們每天中午會(huì)安排兩位孩子做值日生，和老師一起打掃衛(wèi)生，老師事先公告值日生的規(guī)則，擦哪些地方，然后各司其責(zé)，他們?cè)诖驋邥r(shí)，老師一邊搞衛(wèi)生一邊觀察，適時(shí)給予引導(dǎo)，但不會(huì)去干涉。還有每星期五的下午是我們的清潔日，老師也是一樣公告今天要清潔的地方，然后大小組分開(kāi)區(qū)域清潔衛(wèi)生，老師邊工作邊觀察，相信孩子會(huì)越做越好，并肯定孩子的勞動(dòng)成果。
五、凡事都有先難后易。
兩歲多剛?cè)雸@的孩子，不會(huì)穿鞋，不會(huì)穿脫褲子是很常見(jiàn)的，但孩子要換鞋進(jìn)入室內(nèi)時(shí)，常常會(huì)說(shuō):“老師，我不會(huì)……”
這時(shí)老師會(huì)引領(lǐng)寶貝:“要穿這雙鞋，首先我們要干嘛呀？”
“把它帶子拉開(kāi)，”說(shuō)完就自己拉開(kāi)了
“哦哦，然后呢？”
“腳踩進(jìn)去。”
“嗯，是的，腳踩進(jìn)去的.時(shí)候，注意把鞋的舌頭拉一拉，然后手指深進(jìn)去拔一拔�！�
孩子就會(huì)示范著去做，鞋子就穿好了。
“老師我會(huì)穿鞋子啦！”
“是的，老師看到你把鞋子穿好了�！�
這樣孩子就有成功的喜悅。
一次的引領(lǐng)是不夠的，多次引領(lǐng)之后自然習(xí)得這一穿鞋的能力了，坐下來(lái)陪伴很重要。
穿脫褲子也是一樣，引領(lǐng)孩子把手放在褲腰的兩邊，老師的手也放在相同的地方，讓孩子往上提，老師的手只是輔助作用，多次引領(lǐng)孩子掌握了這一能力，自然就會(huì)穿脫褲子了。老師只要給到這樣語(yǔ)言:“老師看到你把鞋子穿好了，老師看到你把褲子穿好了�！边@樣的語(yǔ)言是給孩子結(jié)果的肯定。從不會(huì)到會(huì)，從難到易。
在我們的日常生活中，老師的作用是引領(lǐng)，不是幫，是鼓勵(lì)而不是表?yè)P(yáng)，是表述結(jié)果給予肯定，讓孩子找到自信。
讓孩子在愛(ài)與自由，規(guī)則與平等的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
為我們的園里的孩子感到幸福，更離不開(kāi)謝謝家長(zhǎng)的信任，希望我們的教育理念和教育目標(biāo)與世界接軌。
家庭教育感悟10
觀看“家校共育，立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課之后，讓我受益匪淺，有接近實(shí)際，也非常適用于家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。深深體會(huì)到家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，一定要有耐心、心平氣和的與孩子溝通，學(xué)會(huì)接納孩子的情緒，肯定表?yè)P(yáng)孩子的.優(yōu)點(diǎn)。在孩子情緒緩和之后再指出孩子的缺點(diǎn)，要給孩子發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)換位思考，不要一味地將自己的思想強(qiáng)加給孩子。
父母也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升家長(zhǎng)自身的能力，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，家校合作，讓孩子有更輝煌、燦爛的明天。
家庭教育感悟11
《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門(mén)已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無(wú)論孩子還是身為家長(zhǎng)的我都有些措手不及。多門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張性，知識(shí)點(diǎn)掌握的牢靠性，無(wú)形之中對(duì)孩子來(lái)說(shuō)開(kāi)啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無(wú)頭蒼蠅的亂投門(mén)后來(lái)妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書(shū)中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來(lái)要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的方法，即通過(guò)養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又結(jié)合日常生活來(lái)體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)而一同努力？？！
家庭教育感悟12
首先感謝河南省教育廳關(guān)工委組織舉辦了“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”，使得孩子在學(xué)校教育外的家庭教育方面，更具有指導(dǎo)性、建設(shè)性的系列內(nèi)容。
教育是千百年來(lái)不變的問(wèn)題，不僅僅是知識(shí)的傳承，更重要的是還關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起，知識(shí)改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn)，更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。而對(duì)于教育問(wèn)題上，雖然我們每個(gè)人不可能像老師一樣教書(shū)育人，事實(shí)上，每一位父母，都是孩子的第一位老師，每一位父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響。而不同家庭的教育方式則直接影響到孩子日后的成長(zhǎng)。
對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母應(yīng)該盡量做到這些，并且學(xué)會(huì)言傳身教，以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣和建立一個(gè)健康的環(huán)境。
父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何教育卻要講究方法，而不能蠻干，既不能過(guò)于寵愛(ài)，又不能過(guò)于嚴(yán)苛，要保持適度原則，以免過(guò)而不及。并且在任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的.語(yǔ)言和方式去傷害孩子。應(yīng)給予更多的肯定和贊揚(yáng)以及鼓勵(lì)，讓孩子變得更加自信，對(duì)生活充滿希望。
聽(tīng)了講座，我們家長(zhǎng)受益匪淺，感悟頗深：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。培育社會(huì)棟梁、讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)更是我們共同的心愿。
愿我們攜起手來(lái)，認(rèn)清形勢(shì)，把握大勢(shì)，積極作為，理性作為，共同做好“雙減”工作，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福！
此次講座，幫助我們家長(zhǎng)減緩“起跑落后”的教育焦慮，為老師的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，有效助力學(xué)�！半p減”工作的落實(shí)。
“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭三方力量，形成相互理解、相互支持的“三位一體”育人格局；精心組織實(shí)施“雙減”工作，務(wù)求取得實(shí)效，共同推動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
我們一起努力讓孩子從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，還給孩子自由探索的時(shí)間，發(fā)掘孩子的興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展，助力孩子輕裝前行。
家庭教育感悟13
家庭是人生第一堂課，“言傳身教，立德樹(shù)人”。父母任重道遠(yuǎn)，只有自己不斷學(xué)習(xí)，了解孩子在各個(gè)階段的心理，保持情緒穩(wěn)定，無(wú)條件的愛(ài)孩子，感化孩子，相信孩子。才能讓孩子走的更好，更遠(yuǎn)。
青春期的孩子，有自己的想法，有很強(qiáng)的自尊心，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律，家長(zhǎng)要了解、研究自己的孩子，幫助其走適合自己的路。
尊重孩子的隱私權(quán)，尊重是教育孩子的前提。沒(méi)有尊重他的隱私權(quán)，孩子的`心底就會(huì)產(chǎn)生隔閡，盡管他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
有感于家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我的孩子作息時(shí)間亂，主要是從小到大沒(méi)有做好榜樣。孩子閑時(shí)不能主動(dòng)閱讀書(shū)本，更愛(ài)刷視頻，玩游戲。這些大人眼里的矛盾，歸根結(jié)底還是父母沒(méi)有做好榜樣。
與孩子的關(guān)系緊張不是一朝一夕形成的，也無(wú)法通過(guò)一朝一夕就能緩解。需要長(zhǎng)期的陪伴，長(zhǎng)期的探索。遇到問(wèn)題，想辦法克服解決，與孩子一起約定規(guī)則，與孩子一起努力戒手機(jī)、戒游戲。一起看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。做高質(zhì)量陪伴的父母，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭教育感悟14
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)帶給我們很多啟示，本書(shū)與實(shí)際案例用很樸實(shí)的言語(yǔ)表達(dá)真實(shí)情感，分析孩子的日常行為所隱藏的寶貴信息，幫助我們做父母能夠正確的認(rèn)識(shí)孩子以及孩子行為背后心理動(dòng)態(tài)和意義，來(lái)幫助我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們家長(zhǎng)應(yīng)讀的一本必備好書(shū)籍。
書(shū)中這篇“孩子因玩手機(jī)跳樓給家長(zhǎng)什么警訓(xùn)”我讀后想想很害怕，我們現(xiàn)在都生活在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們不可能完全杜絕孩子們與時(shí)代同步的步伐，書(shū)中的媽媽做的我認(rèn)為很好，與孩子制定規(guī)則，周一至周五之間的時(shí)間不碰手機(jī)，周六日在做完作業(yè)的情況下可以玩玩看看很好，這樣也可以讓我們的`孩子能與時(shí)代接軌。
我家就有一個(gè)真實(shí)的例子，他媽媽在他上學(xué)期間從來(lái)不準(zhǔn)他碰手機(jī)電腦任何的電子產(chǎn)品，時(shí)間久了他也自然而然對(duì)這些不感興趣了，可后來(lái)他上了大學(xué)就偏偏有軟件這方面的， 可他卻要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)這些來(lái)浪費(fèi)更多的時(shí)間，我覺(jué)得就有些得不償失了，所以說(shuō)我們要幫助孩子制定和規(guī)劃不讓孩子玩電子產(chǎn)品多度以至于成癮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段可以接觸這些，我們也要以身作則，多陪陪孩子少看手機(jī)，這樣孩子的心里也會(huì)平衡很多，同時(shí)我們也要幫助孩子定目標(biāo)樹(shù)立理想，為我們的孩子保駕護(hù)航。
家庭教育感悟15
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是王楚涵的家長(zhǎng)，很高興與大家一起來(lái)探討這么大的一個(gè)話題，看過(guò)的內(nèi)容也很是受益匪淺，感覺(jué)家庭的教育相當(dāng)?shù)闹匾覀兪呛⒆拥膹某錾蟮牡谝蝗谓處�，也是孩子們的終身教師，家庭是塑造性格、品德、意志、情感的重要場(chǎng)所。因而我們所具有的道德品質(zhì)、文化水準(zhǔn)、情感方面，都會(huì)對(duì)子女的身心健康造成不同程度的影響。下面我就簡(jiǎn)單分享個(gè)小事件與各位家長(zhǎng)們共同討論學(xué)習(xí)。
背書(shū)：
上四年級(jí)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)王楚涵的'學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，也常常會(huì)伴不自信，容易煩躁，前段時(shí)間放學(xué)回來(lái)做完作業(yè)，晚上吃完飯有一篇課文要背誦，還沒(méi)背就說(shuō)‘?huà)寢屛疫@篇課文背不下來(lái)，好難背，記不住，真的記不住’說(shuō)著就要哭出來(lái)了，我就說(shuō)你還沒(méi)背怎么就知道背不下來(lái)呢，小孩就接著說(shuō)‘就是背不下來(lái)’，我沒(méi)耐心了就說(shuō)‘找你爸去背’。她爸爸比較有耐心，走到楚涵面前就說(shuō)‘哪里能背不下來(lái)呢，我們家楚涵腦子這么好使怎么會(huì)背不下來(lái)呢，來(lái)爸爸跟你一起背，爸爸相信你一定能背下來(lái)，而且很快就背好了，你相信嗎，‘我不信，我就是背不下來(lái)’楚涵說(shuō)。他爸爸說(shuō)，你一定行，而且會(huì)很快，小家伙半信半疑就跟著爸爸去背書(shū)了，
我就看到父女倆在陽(yáng)臺(tái)上，你一句我一句的背起來(lái)了，邊背書(shū)邊鼓勵(lì)到最后是越來(lái)越興奮，很快沒(méi)20分鐘就背好了，開(kāi)開(kāi)心心的收起書(shū)本去睡覺(jué)去了。
一件背書(shū)的小事情，不難發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)小問(wèn)題：
煩躁不相信自己。這個(gè)時(shí)候我們對(duì)孩子的信任與支持非常重要，他爸爸做法我很贊成，我相信孩子們都是很聰明的，在家庭環(huán)境的干擾下，我們家長(zhǎng)需要做的是給予孩子真正的幫助，讓孩子相信自己能行。
看過(guò)這本書(shū)后，我想我會(huì)在家庭教育上會(huì)做的更好：
1)
對(duì)孩子要有耐心。要把孩子的當(dāng)成朋友去溝通交流，讓孩子把我當(dāng)成他的知心朋友，而不是呼來(lái)喝去的大人。這樣我會(huì)更好，更有耐心的去引導(dǎo)她。
2)
發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻鼓勵(lì)。在家里需要交流的機(jī)會(huì)就會(huì)很多，碰到好的方面，及時(shí)鼓勵(lì)，也要從每一件小事中尋找孩子的進(jìn)步，引導(dǎo)到一個(gè)積極，陽(yáng)光，正面的方向上面來(lái)。
3)
減少批評(píng)。我們需要看到的是很多的進(jìn)步，而不是很多的退步，盡量減少批評(píng)壞的，多夸獎(jiǎng)些有益于好的事情。
4)
勇于嘗試，參與社會(huì)實(shí)踐。若一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)讓孩子們走進(jìn)社會(huì)，去體驗(yàn)社會(huì)，我想對(duì)她的人格方面會(huì)有很好的幫助
5)
要讓孩子快樂(lè)。好心情從微笑開(kāi)始，媽媽微笑了，孩子們會(huì)笑的的更燦爛。孩子們能感受到，也會(huì)變得越來(lái)越自信。
6)
父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己管理自己，獨(dú)立才能自立。平時(shí)我就是事事操心，最后反倒鬧心。
以上就是我讀完家庭教育這本書(shū)以后的一些感想，同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)們一起，為孩子們的成長(zhǎng)來(lái)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
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