科研助理自我評(píng)價(jià)
導(dǎo)語(yǔ)：作為一名優(yōu)秀的科研助理工作者，在完成工作之后寫(xiě)好自我評(píng)價(jià)很重要，以下是小編為大家整理的科研助理自我評(píng)價(jià)，歡迎大家閱讀與借鑒！
科研助理自我評(píng)價(jià)（1）
本學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教科研主任助理,逐漸接觸學(xué)校教科研工作的方方面面。又逢參與市教育科研骨干培訓(xùn)班,為我提供了理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。兩個(gè)多月來(lái),聆聽(tīng)了十多場(chǎng)教育科研報(bào)告,專家們闡述了來(lái)自不同層面、不同角度、不同形式的教育教學(xué)研究理念和方法,感觸最深的便是:基于實(shí)踐的教育科研是學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的生命線。以下我將結(jié)合自己日常工作的三個(gè)方面,談一些學(xué)習(xí)的體會(huì)。
一、教研組校本教研的思考
去年九月份擔(dān)任校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)以來(lái),思考了很多有關(guān)教研組建設(shè)的問(wèn)題。以往的一些學(xué)校教研活動(dòng)常常令人感覺(jué)形式單一、東拉西扯,對(duì)教師專業(yè)引領(lǐng)缺乏有力的支撐。校本研修的提出為教研組工作注入了新元素,也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。崔永郭教授曾經(jīng)在他的報(bào)告中提出:教研組應(yīng)該將聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的專業(yè)活動(dòng)。一年多以來(lái),我校英語(yǔ)教研組實(shí)實(shí)在在通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課模式的改進(jìn),在校本教研工作中取得突破性進(jìn)展。
崔教授特別指出:教師專業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨(dú)立做”、到“合著做”、到“帶著做”,其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。我們英語(yǔ)教研組首先以備課組每學(xué)期組織一次合作促成的“教學(xué)研討會(huì)”為突破口,強(qiáng)化備課組成員之間協(xié)商、互動(dòng)、出成效的意識(shí)。于是“備課組聯(lián)動(dòng)式”聽(tīng)課、評(píng)課制度在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。由“集體備課”到“非執(zhí)教教師試講課點(diǎn)評(píng)”,到“集體修改教案”,到“執(zhí)教教師試講課點(diǎn)評(píng)”,到正式的“研討課點(diǎn)評(píng)”,這一過(guò)程時(shí)時(shí)刻刻滲透著備課組,甚或教研組集體參與、齊心研討的理念。盡管在教研組工作中邁出了校本教研的第一步,然而今后如何開(kāi)展長(zhǎng)效發(fā)展依然困擾著我。顧泠沅教授說(shuō):同事互助還需要專業(yè)引領(lǐng)、課例討論還需要行為跟進(jìn)。兩句話使我茅塞頓開(kāi)。教研活動(dòng)需要多一些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專家教授的點(diǎn)撥;課例討論與點(diǎn)評(píng)之后,老師們更需要進(jìn)一步的課例反思與重建。
二、英語(yǔ)教學(xué)課題研究的思考
作為2002年徐匯區(qū)第一批參與牛津英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的教師,四年多以來(lái)對(duì)完整的牛津英語(yǔ)初中教材體系有了較為深入的理解,也積累了實(shí)踐中需要進(jìn)一步探索的問(wèn)題與相應(yīng)的策略。去年申報(bào)區(qū)級(jí)二期課改專項(xiàng)課題(即百題工程),我將教學(xué)實(shí)踐中最受困惑的“初中牛津英語(yǔ)高年級(jí)閱讀與寫(xiě)作課型教與學(xué)的探究”作為研究目標(biāo),扎根于課堂教學(xué)實(shí)際,一年多以來(lái)開(kāi)設(shè)了5節(jié)相關(guān)的公開(kāi)課及研討課。其中參與05年度區(qū)駿馬獎(jiǎng)評(píng)選的兩節(jié)閱讀與寫(xiě)作課順利過(guò)關(guān),今年的閱讀新授課在市級(jí)公開(kāi)的層面亦獲得好評(píng)。
課題研究為教學(xué)更新了思路,使研究者在期待改變的狀態(tài)下探究學(xué)科建設(shè)的新方法。盡管在研究的過(guò)程中獲得了一些肯定與勉勵(lì),然而課題研究終究是要探索一定的教育規(guī)律。理論知識(shí)的建構(gòu)及其與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,往往成為教師開(kāi)展研究工作最棘手的問(wèn)題。比起整理資料、素材收集、撰寫(xiě)論文,老師們更愿意在課堂設(shè)計(jì)上花些心思,以課例說(shuō)話、以教學(xué)成效示人。原先組成課題組的初衷在于能夠帶動(dòng)一部分老師行動(dòng)起來(lái),以課型研究推動(dòng)校本教研工作的開(kāi)展。盡管課題立項(xiàng)之初,組員積極性頗高,然而課題研究的階段性總結(jié)與推進(jìn)工作比較疏忽。反思自己作為課題組負(fù)責(zé)人,更專注于獨(dú)立研究,在帶動(dòng)備課組、教研組教師共同參與的策略與方法上存在相當(dāng)大的疏漏。事實(shí)上,課題研究并非是為個(gè)人論文評(píng)審、職稱評(píng)定增加砝碼,能夠使課題研究的成果在更廣泛領(lǐng)域中得到驗(yàn)證與推廣,并以課題研究推進(jìn)一個(gè)學(xué)科的建設(shè),具有其重大的現(xiàn)實(shí)意義。
三、學(xué)校教科研工作思考
教科研工作如果落到實(shí)處,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都有一定的.促進(jìn)作用。無(wú)論是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育、教學(xué)管理的重點(diǎn)課題,還是來(lái)自教研組、備課組、年級(jí)組、乃至教師個(gè)人的課題研究,必然來(lái)源于實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題。我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教科室主任張才龍老師說(shuō):學(xué)校教科研的選題必須有利于發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)專長(zhǎng),有利于促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。因而學(xué)校教科研工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)盡量避免隨意性、任務(wù)性,做好課題醞釀與設(shè)計(jì)具有舉足輕重的作用。
最近參與學(xué)校一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的成果鑒定會(huì),作為該課題組成員之一,我承擔(dān)了其中一項(xiàng)分支成果匯報(bào)。雖然在鑒定組專家一致首肯下,課題順利結(jié)題,但是專家們也明確指出:成果匯報(bào)過(guò)于面面俱到,特色創(chuàng)新之處、某些環(huán)節(jié)的細(xì)化還有待進(jìn)一步提煉。
科研助理自我評(píng)價(jià)（2）
本人對(duì)于工作能夠細(xì)心有耐性，自學(xué)能力強(qiáng)，有責(zé)任心，有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，踏實(shí)肯干，積極上進(jìn)。有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠虛心向他人學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，有較強(qiáng)的組織及領(lǐng)導(dǎo)策劃的能力。
在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實(shí)的理論知識(shí)體系，并且通過(guò)各項(xiàng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。
尤其是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會(huì)的宣傳部部長(zhǎng)，這不僅使我繪畫(huà)創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，而且從中通過(guò)與房地產(chǎn)的專業(yè)人士的溝通交流，增強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)組織一項(xiàng)活動(dòng)的流程、方法等等。
“學(xué)而知不足”是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)及工作的動(dòng)力。在大學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我覺(jué)得光只是學(xué)習(xí)學(xué)校所安排的專業(yè)課程是十分的不足夠的，一項(xiàng)工作要做的好，除了要靠豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，其一些課余知識(shí)的學(xué)習(xí)的幫助也是十分重要的。因此，我自學(xué)了office、access、photoshop等電腦軟件。
通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到日語(yǔ)3-4級(jí)的水平，能夠與日本人進(jìn)行基本的交流。以后我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自我，我覺(jué)得自己還是個(gè)蠻有毅力的人，相信以后我會(huì)變得更加出色。
在大學(xué)的第四年里，我通過(guò)的富力集團(tuán)不同的樓盤(pán)進(jìn)行全方面的物業(yè)助理實(shí)習(xí)后，使我對(duì)物業(yè)管理的工作內(nèi)容有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)物業(yè)管理中不同崗位的只能分配有了較全面的認(rèn)識(shí)，從而加深了自己在這行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。而且通過(guò)2個(gè)多月來(lái)的實(shí)習(xí)使自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得到很大程度的豐富積累，物業(yè)管理這份工作主要都是通過(guò)與業(yè)主溝通來(lái)使其管理工作得到順利進(jìn)行，這對(duì)于以后從事其他行業(yè)也有很大的幫助。
作為一名物業(yè)管理專業(yè)的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是，你也可以想象它是一張白紙，你能夠在上面畫(huà)出你想要的圖畫(huà)，只要你能夠給與機(jī)會(huì)，它必定能夠成長(zhǎng)為你所需要的人才！我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
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