小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié)（精選5篇）

　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，制定一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié) 1

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本情況。

　　我所教的班級學(xué)生xx人。

　　1、 學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

　　2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。

　　二、主要措施：

　　l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

　　1、百字競賽。

　　2、反義詞對子積累。

　　3、成語諺語收集與積累。

　　4、背誦古詩比賽。

　　四、本人進行的有效嘗試有：

　　1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

　　2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

　　3、長期的.有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

　　五、本人工作的特色是：

　　1、有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　2、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。

　　3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié) 2

　　本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。

　　一、基本情況

　　1、潛能生有6人。他們分別是吳鵬達，張文浩，王佳豪，胡名臣，馬明陽。其中王佳豪、張文浩最大的特點就是速度慢。吳鵬達，馬明陽，胡名臣學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

　　2、優(yōu)等生有：唐佳，田淼淼，孫家梁，韓雪。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給潛能生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的`方法，對潛能生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給潛能生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。

　　4、采用一優(yōu)生幫一潛能生的幫帶行動。

　　5、對潛能生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解潛能生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標。

　　8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

　　三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

　　1、口算

　　2、筆算

　　3、乘法口訣

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié) 3

　　光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學(xué)生卻表現(xiàn)的不善言談，所以無論是學(xué)習(xí)還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優(yōu)生和差生�！芭鄡�(yōu)補差”就成了我們班的工作重點之一。

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的`潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生37人，其中男生19人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如宋楊、陳園園、黃思誠、鐘枘洋、馬麗莎、羅瑤、陸虹宇等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如楊培、賴躍星、黃德鑫、顏玉潔、王雨成、鄧川杭等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，另外本班還有一個同學(xué)孫洋，因智力的原因?qū)е缕錈o法如常人一樣理解老師的語言、要求，無法控制自己正常學(xué)習(xí)。

　　三、培優(yōu)輔差名單

　　優(yōu)生名單：

　　差生名單：

　　四、培優(yōu)輔差目標：

　　1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自覺性。

　　2、使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。

　　五、培養(yǎng)內(nèi)容：

　　培優(yōu)：主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。對于優(yōu)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　輔差：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。寫作能力方面，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　六、具體措施

　　1、加強在課堂上對后進生的關(guān)注度，多抽問，多鼓勵，樹立他們的自信心。

　　2、教給孩子們學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、建立四人學(xué)習(xí)小組，由小組長負責(zé)督促，加強后進生對生字及課文背誦的掌握。

　　4、針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時對后進生進行輔導(dǎo)。

　　5、建立“一對一，一幫一”機制，讓一名優(yōu)秀的學(xué)生對應(yīng)一名后進生，讓優(yōu)秀的學(xué)生隨時督促自己的幫扶對象完成基礎(chǔ)的作業(yè)。

　　6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié) 4

　　本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)二年級的語文教師，并重點開展了培優(yōu)補差工作。通過一系列有針對性的教學(xué)措施，我在提升優(yōu)秀學(xué)生語文能力和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙方面取得了一定成效。

　　一、培優(yōu)工作

　　1. 個性化指導(dǎo)：針對優(yōu)秀學(xué)生，我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點和興趣，制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過提供額外的閱讀材料、寫作練習(xí)和思維訓(xùn)練，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

　　2. 拓展學(xué)習(xí)活動：組織開展了古詩詞朗誦比賽、課外閱讀分享會等活動，不僅豐富了優(yōu)秀學(xué)生的課余生活，還提升了他們的文化素養(yǎng)和表達能力。

　　3. 鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵優(yōu)秀學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的`自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)立“小小講師”角色，讓他們在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，增強自信心和責(zé)任感。

　　二、補差工作

　　1. 基礎(chǔ)鞏固：針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我重點加強了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如拼音、字詞、句子等。通過反復(fù)練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助他們夯實基礎(chǔ)。

　　2. 興趣激發(fā)：通過故事講解、角色扮演等生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

　　3. 家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家訪、家長會等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，共同制定改進措施。

　　三、成效與反思

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，優(yōu)秀學(xué)生的語文能力得到了進一步提升，他們在各類語文競賽中取得了優(yōu)異成績。同時，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績逐步提高。然而，在工作中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別學(xué)生的學(xué)習(xí)動力仍然不足，需要進一步加強引導(dǎo)和激勵。

　　未來，我將繼續(xù)深化培優(yōu)補差工作，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力讓每一個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得進步。

　　小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差的工作總結(jié) 5

　　本學(xué)期，我致力于小學(xué)二年級語文的培優(yōu)補差工作，通過精準施策、因材施教，取得了一定的教學(xué)成效。

　　一、培優(yōu)方面

　　1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，我實施了分層教學(xué)。對于優(yōu)秀學(xué)生，我提供了更高層次的閱讀材料和寫作訓(xùn)練，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，追求卓越。

　　2. 小組合作：組織優(yōu)秀學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓他們通過互相討論、合作完成任務(wù)的方式，提升團隊協(xié)作能力和解決問題的.能力。

　　3. 展示平臺：為優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的平臺，如組織作文比賽、朗誦比賽等，讓他們在實踐中鍛煉自己，增強自信心。

　　二、補差方面

　　1. 個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和難題。通過耐心講解和示范，讓他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

　　2. 家校聯(lián)動：與家長建立緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。通過定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同制定改進措施。

　　3. 情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情感需求，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵。通過談心、鼓勵等方式，幫助他們樹立信心，克服學(xué)習(xí)障礙。

　　三、成效與展望

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，優(yōu)秀學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了顯著提升，他們在各類語文活動中表現(xiàn)出色。同時，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。然而，我也意識到培優(yōu)補差工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)不斷地努力和改進。未來，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

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