一年級(jí)學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)
我班認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃，依照工作目標(biāo)的要求，在校級(jí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為教師的工作習(xí)慣。在工作實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，低年級(jí)初步養(yǎng)成了多方面的好習(xí)慣，達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成率，學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了顯著提高。
一、學(xué)具整理習(xí)慣的初步養(yǎng)成
本學(xué)期低年級(jí)學(xué)具整理習(xí)慣主要包含上學(xué)前學(xué)具準(zhǔn)備、課前學(xué)具準(zhǔn)備、課堂上學(xué)具使用和擺放、課后學(xué)具整理、放學(xué)后學(xué)具搭理五個(gè)方面。各實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)“明要求、齊行動(dòng)、全參與、評(píng)標(biāo)兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動(dòng)、評(píng)比相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生這五個(gè)方面都有了不同程度的提高，通過(guò)問(wèn)卷前測(cè)與問(wèn)卷中測(cè)結(jié)果顯示，五個(gè)習(xí)慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
二、典型的培養(yǎng)方法
（一）學(xué)會(huì)自己的事情自己做
本班學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家中往往備受寵愛(ài)，過(guò)渡依賴自己的家長(zhǎng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)具整理習(xí)慣，我在主題班會(huì)課上反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有能力對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。此外，我還在班里開(kāi)展“自主小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生每天給自己的行為打分：今天上學(xué)前有沒(méi)有靠家長(zhǎng)給我整理書(shū)包？今天在學(xué)校是不是將學(xué)習(xí)用品整理得有條有理？今天放學(xué)后由誰(shuí)為我清理書(shū)包？由老師和家長(zhǎng)互相配合、共同監(jiān)督，學(xué)生們的積極性很高。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)具整理的方法
學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)具整理習(xí)慣我主要從三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范：課前的學(xué)具準(zhǔn)備、上課過(guò)程中的學(xué)具使用和擺放、課后的學(xué)具整理。結(jié)合本班的具體情況，我對(duì)學(xué)生的學(xué)具整理做出了如下要求：1.上學(xué)前按照《學(xué)具整理檢查表》上的內(nèi)容檢查自己的學(xué)具是否準(zhǔn)備齊全、是否擺放整齊。2.每天到校后先整理書(shū)桌，將課本和文具盒分別擺放在書(shū)箱的左右兩側(cè)，生活用品和體育用品等放在書(shū)包里。3.課前準(zhǔn)備好課本、鉛筆、橡皮等常規(guī)學(xué)具，按照老師的要求擺放整齊。4.上課過(guò)程中按照老師的要求使用和擺放學(xué)具，下課后及時(shí)整理學(xué)具，并準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。
三、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過(guò)學(xué)生學(xué)具整理習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測(cè)、中測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，我認(rèn)為本班學(xué)生還存在以下問(wèn)題：1.學(xué)生在學(xué)具整理方面雖然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體上達(dá)標(biāo)率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的結(jié)果，需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。2.部分學(xué)生沒(méi)能堅(jiān)持養(yǎng)成良好習(xí)慣，有些學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)具整理習(xí)慣是為了獲得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，當(dāng)這雙方的認(rèn)可不及時(shí)的時(shí)候，學(xué)生的積極性就會(huì)明顯下降。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后的工作中，我需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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