衛(wèi)生習慣培養(yǎng)
很多時候注重了幼兒的學習，而會忽略一些生活上好習慣的培養(yǎng)。就如幼兒的衛(wèi)生來說，洗手、漱口馬馬乎乎，甚至于對地面上的紙屑視而不見，亂扔垃圾的也屢見不鮮……通過這一現(xiàn)象，我在實踐中也嘗試了一定的研究和實施，在情況逐漸好轉(zhuǎn)后，不僅孩子們培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習慣，而且自己也有所成就感。同時之前也作為教學小故事發(fā)表在本次的網(wǎng)絡(luò)學習中了，與大家一起分享。下面我就具體談一談“實踐研修成果”。
第一步：家園攜手，樹立意識
有的時候，我們家長都存在著誤區(qū)，那就是對于孩子來說主要任務(wù)是學習，其他都是多余的，根本沒有衛(wèi)生意識或者有些家長認為孩子還小，能培養(yǎng)什么好的習慣出來，這些想法都是不可取的。此外，我們發(fā)現(xiàn)有許多的家長首先就沒有良好的衛(wèi)生習慣，孩子每天在家中的時間較長，家長就是孩子模仿的對象。因此他們在看到家長的一些不良衛(wèi)生習慣的時候，并不知道那是不好的，是不衛(wèi)生的，他們也會照著做。
因此，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，首先要取得家長的配合。這就需要幼兒園與家庭間加強聯(lián)系，利用家長半日活動或是家長來接孩子的時候開一些小型家園互動會，從而了解家長的衛(wèi)生習慣，同時向家長灌輸好的衛(wèi)生習慣，讓家長明白養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的重要性。在這基礎(chǔ)上，家長才會注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教會孩子飯前便后要洗手，吃完飯勤漱口等，并同時養(yǎng)成不亂扔亂放自己的東西，看到地上的紙屑能主動撿起來的習慣。
第二步：身先示范，榜樣感染
有了家長的配合還遠遠不夠，要知道對于孩子們來說在幼兒園里老師就是榜樣的'示范，因此教師要用自己的實際行動去影響孩子。為使孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們二位搭班老師每天堅持對教室檢查衛(wèi)生情況，把桌椅擺放整齊，把散亂的學習用品等擺放到位，將柜子里的東西整理好。經(jīng)過幾個月的努力，孩子們也能照著我的樣子來做了，班級的衛(wèi)生情況有了明顯的進步。同時在日常活動中，多給幼兒觀看有關(guān)的視頻或是相關(guān)的小故事，讓幼兒加強了解，記憶加深。
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