六一和六一作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼牧缓土蛔魑�，希望對(duì)大家有所幫助。
我們這里的“六一”的到來(lái)就意味著學(xué)期的結(jié)束，我不知道其他學(xué)校是不是和我們一樣——現(xiàn)在是5月份了離兒童節(jié)的到來(lái)，是屈指可數(shù)了。就如石敏敏所說(shuō)“這是小學(xué)是最后一學(xué)期了，我們就要到了另一個(gè)陌生的環(huán)境。”是�。〉覀冇肋h(yuǎn)要記住——小學(xué)生活的日子是人生最美麗的時(shí)光，它就想偶像劇里的vcr，那段的回憶，哪怕是黑白也是美好的。
我很榮幸的進(jìn)了和“六一”這個(gè)符號(hào)想同的班級(jí)。這個(gè)班很可愛(ài)，很調(diào)皮。老師，學(xué)生，還是處于這個(gè)班一每一件東西，都是可愛(ài)的。我們的班主任——段娟老師，她是個(gè)比較胖的女老師，她對(duì)我們班的同學(xué)很用心，同學(xué)們考試考差了，他會(huì)很生氣，不過(guò)她在激發(fā)了我們的`斗志后，又會(huì)鼓勵(lì)我們。使我們學(xué)子更加努力。李老師是教數(shù)學(xué)的，沒(méi)段老師那么溫和，她很嚴(yán)肅，在課堂上從不和學(xué)生開(kāi)玩笑。而她卻比段老師更加關(guān)心我們。有同學(xué)作業(yè)做得好，她總是很清楚的記得是誰(shuí)，然后在全班面前表?yè)P(yáng)那個(gè)同學(xué)，但是她唯一的缺點(diǎn)就是思想太封建。而英語(yǔ)老是才是我們班最溫柔的老師——她上課時(shí)，同學(xué)們都不聽(tīng)，她不管，一味的一個(gè)人唱單調(diào)，個(gè)人演“單簧”這一點(diǎn)，我不認(rèn)為她是個(gè)好老師。但有一次我對(duì)他的看法變了。
那次上英語(yǔ)課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在課堂上犯頭暈，然后經(jīng)暈倒了。唐老師什么都沒(méi)說(shuō)，抱起她就直奔醫(yī)務(wù)所。她跑出去時(shí)，我們班都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)——從此我認(rèn)定她是個(gè)好老師，至少在這方面是。我們班的同學(xué)更是親切，下課都在一起說(shuō)說(shuō)八卦，聊聊天。上課有什么難題呢？都互相解答，互相交流。沒(méi)有排擠，沒(méi)有歧視。而轉(zhuǎn)眼“六一”來(lái)了，小學(xué)就這樣匆匆的結(jié)束了，六（一）和“六一”是緊貼在一起的，頂多以后大家在快樂(lè)的時(shí)候，不會(huì)想起這個(gè)班。但是在兒童節(jié)的時(shí)候，他們也定會(huì)想起這個(gè)班。誰(shuí)叫我們用的是那個(gè)兒童節(jié)的符號(hào)呢？
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