初中作文課教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的初中作文課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
初中作文課教學(xué)反思1
人總是在衰老的過程中看到自己的成熟，而我，還不衰老，所以不成熟也是應(yīng)該的。但是，直到現(xiàn)在，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中我也許還只是一個門外漢。我對我的同行經(jīng)常如是說：語文這行當(dāng)力，頗讓人有些手足無措的竟是作文的教學(xué)。我那樣說著的時候只是一臉的坦誠和無助。
也許，寫作就源于一種沖動吧，即是說激情是寫作的動力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫作，比如很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅，如果把它表述出來與同學(xué)們交流，至少能對同學(xué)們有所啟發(fā)，對自己方法的改進(jìn)也不無裨益，可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說，老師在教授完一篇課文之后往往會又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫下來并堅持這么做的話，一定大又長進(jìn)。聽著他這般述說時，我竟又幾分驚奇，因?yàn)橛谖艺f來，上課之前倒還有著某種激情的話，一節(jié)課兩節(jié)課下來，除了偶爾瞬間的反思，大抵松弛÷懶散，所以一直以來我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會寫，不一定是我們不會寫，而是沒有意識倒自己需要去寫，應(yīng)該去寫，即沒有寫作意識。沒有意識，談何寫作的激情，寫作的沖動呢？
當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)一種寫作意識，或者說寫作的激情。有寫作愿望，但沒有具體的生活作依托，這種激情也只是一種毫無現(xiàn)實(shí)根據(jù)的沖動，只有立足于現(xiàn)實(shí)，立足于生活，才可能產(chǎn)生除錦繡文章來�！拔纳谇椋樯诎�，哀樂生于治亂”，一個人深入生活的程度究決定了他是否會產(chǎn)生寫作激情。如果魯迅先生沒有對舊中國社會生活的實(shí)際真切體驗(yàn)，沒有對中國社會諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索，沒有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，他是絕不會拿起筆來改造社會的。一切作家之所以要去深入生活，體驗(yàn)生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發(fā)自己的寫作激情。
我想倒了已故語文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”，日札就是修養(yǎng)日記和讀書札記。我的語文老師歷來推崇周記（或者日記）可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記（或者日記）應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個平臺：在內(nèi)容上，可無所不寫；形式上，敘述描寫抒情議論隨意選用。這種沒有精神壓力和文法顧忌的寫作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在量的不斷積累下，定會有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫日札的習(xí)慣，不但增強(qiáng)了筆力，還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫周記（或者日記）進(jìn)行這種自由地寫作，學(xué)生會養(yǎng)成一種用文字來表情達(dá)意的習(xí)慣，并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭議的事件。有話可說，就有了寫作的沖動。剛開始嘗試著用文字表情達(dá)意時，也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說都準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷ξ淖值哪吧�。堅持下去，待對文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實(shí)在是一件小事。我們對作家的欽佩，很大以部分源于他們說出了或者說著我們想說的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要，成為一種意識，如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫作，一定也能彈奏出時代的強(qiáng)音。當(dāng)然，這肯定需要一個艱苦卓絕的過程的蛻變，就像蛹化蝶一樣，但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn)，那將給我們一個繽紛的世界。
我在從事初中作文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高，藝是否精，業(yè)是否有道，品是否端正，責(zé)任心是否強(qiáng)，往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
（一）敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)，對寫作的興趣。
�。ǘ┙處熛滤�，現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
�。ㄈ┑湫鸵龑�(dǎo)，正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話；不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會。同時，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。
總之，隨著課程改革的深入，對語文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對教育事業(yè)、對學(xué)生赤城的愛。很難想象，一個對現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對學(xué)生漠不關(guān)心的教師會寫出情真意切的作品，會培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才！
所以，在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆，這樣才能在思考中進(jìn)步。
初中作文課教學(xué)反思2
作文在中學(xué)考試中占有百分之四十的比例，也就說除去了基礎(chǔ)知識部分，作文水平的高低決定著考試的成績，所以我們必須關(guān)注語文作文教學(xué)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“觀察、分析周圍的事物，用自己的話寫出觀察的結(jié)果和感受�！边@里就說出了寫作不是胡編瞎造，需要的還是要學(xué)生寫出自己的深刻感受。學(xué)生自己的感受才是最為真實(shí)，只有真實(shí)的感受才能流露出完美的語言。作文教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言寫出自己的感受。
一、投入生活，在生活中尋找感受
寫作的源泉永遠(yuǎn)是來自于生活，作文教學(xué)要讓學(xué)生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的`感受詳細(xì)地描寫下來，一開始可以只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是到了后面就會積攢的很多。這時候會有很多學(xué)生提問“老師我也在寫自己的生活，可是我怎么就是寫出來？”這個問題就是這位學(xué)生在觀察生活東西的時候缺少細(xì)心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的感受。還有的學(xué)生會提問了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫出來，但是寫出來的不是自己的感受”。這樣的學(xué)生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無法再次寫出自己的想法。還有就是他會觀察但是總是沒觀察到具體的點(diǎn)上面。這類現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生缺乏正面引導(dǎo)。
現(xiàn)在我們需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ト谌胱约旱纳睿@時候我會先花上兩節(jié)課的時間去讓學(xué)生看《感動中國十大人物》學(xué)生們可以從中感受出每個人物做出的貢獻(xiàn)，還可以讓學(xué)生從中感受出這些人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣可以接受這些人物每一個感動的沖擊，放大學(xué)生的感受能力，這個時候我就會趁熱打鐵寫一篇800字的看后感。再讓學(xué)生們分別對每個人物做出點(diǎn)評，讓學(xué)生們從細(xì)節(jié)中著手。
讓學(xué)生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學(xué)生學(xué)會真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學(xué)生的課后實(shí)踐課和學(xué)生的課后生活。其實(shí)寫作文就是為了讓學(xué)生學(xué)會如何做人，發(fā)展學(xué)生的品德�，F(xiàn)在的學(xué)生大部分只注重學(xué)習(xí)成績，這就是應(yīng)試教育的壓力影響，讓學(xué)生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！彼晕覀円残枰寣W(xué)生關(guān)注外面的世界。
有些學(xué)生就跟我說他們可以很好地寫出敘述文，但是對議論文無從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說你們這是缺少自己的主見，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學(xué)生看看報紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當(dāng)學(xué)生看到這些的時候往往會激發(fā)他們對一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時候還可以培養(yǎng)學(xué)生對一些知識點(diǎn)的新的認(rèn)識。看報紙的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的主見，畢竟報紙包含了很多的觀點(diǎn)、很多知識在里面。在看完報紙之后，要求學(xué)生寫出對某一事件的看法，為學(xué)生們寫作增加了很多的素材。
二、作文的寫作業(yè)是需要具體的方法與指導(dǎo)
1、探索身邊的事情
有時學(xué)生的過完一天感覺什么事情都沒發(fā)生，這個時候就需要學(xué)生自己去探索，去感悟，有的時候也需要學(xué)生對自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因?yàn)閷W(xué)生在反思中可以對自己一個反問，我今天都做了一些什么。比如說我今天背誦了一篇古詩，這時候就可以反思：我這篇古詩僅僅是應(yīng)付老師嗎，我還可以將這個古詩運(yùn)用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩還可以背誦其他的什么？當(dāng)然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說以后對人生的態(tài)度，每個人對這個社會的幫助。反思是一個很好的習(xí)慣，每天睡前的時候可以反思一個小時或是半個小時，再將這些反思寫下來，這就是一些很好的素材。
2、運(yùn)用聯(lián)想
聯(lián)想的廣告語就是“人類失去聯(lián)想世界將會怎樣”。其實(shí)世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學(xué)生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學(xué)生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當(dāng)然這是一個很大的跨越度，需要學(xué)生們長期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問題的人，思維會變得更加靈敏，心胸會變得更加開闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復(fù)賽的時候，就是一個跳躍性思維寫出了一篇獲獎作文《杯中窺人》。
3、展開想象
既然體會了生活，就不能沒有想象的能力。學(xué)生時代是想象力最為豐富的階段。我們要將學(xué)生的想象力開發(fā)出來，合理運(yùn)用起來。學(xué)生展開想象的時候會用自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的感覺創(chuàng)建一個新的形象，有可能開發(fā)出一個動作。比如說學(xué)生在寫作的時候“一只蝴蝶在我面前飄過�！蔽覀兙涂梢韵胂笠恢粴g快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學(xué)生多觀察身邊的事物，進(jìn)行合理地想象，說出自己的感受。
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